音樂教育中情感教育的探析范文

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摘要：教育不僅是傳道授業與解惑，新課程理念與素質教育理念對教育的內涵進行了新的詮釋并提出新的要求。傳統音樂教育模式僅圍繞科目內容追求的教學成效是單一的。為了培養全面高素質人才，教育的著眼點不僅要落在教學內容與知識上，也應將受教育群體的感受考慮在內。在音樂教育中開展情感教育，是教學改革與發展的必然趨勢，體現“以人為本”的教育理念。本文結合實踐經驗，對音樂教育中的情感教育進行有效分析。

關鍵詞：音樂；教育；情感；研究

情感教育在音樂教育中具有舉足輕重的作用，音樂教育是陶冶情操、培養感情，提升學生整體素養的基本教育模式。情感教育和音樂教育的完滿結合能夠提升學生的審美能力，升華學生的思想感情。音樂是人的靈魂的象征，是一種刻著人的精神的文化現象，音樂蘊含的情感教育是使人類變得更智性的有效方式之一。與此同時，音樂教育對培養學生的情感，提高學生的審美素養具有重要作用。音樂教學中融入情感教育，不僅能夠提高學生的審美意識，而且能夠使學生在音樂中體味真實的情感，提高學生對音樂的興趣。教育不僅是傳道授業與解惑，新課程理念與素質教育理念對教育的內涵進行了新的詮釋并提出新的要求。傳統音樂教育模式僅圍繞科目內容追求的教學成效是單一的。為培養全面高素質人才，教育的著眼點不僅要落在教學內容與知識上，也應將受教育群體考慮在內，在音樂教育中開展情感教育，是教學改革與發展的必然趨勢，體現了“以人為本”的教育理念。

一、對于情感教育的解析

所謂情感教育，從總體上來講，強調學校教育應注重學生的情感狀態及其變化，能夠有效引導學生情感向積極的方向發展，創造積極、融洽的教學環境，產生高效、高質的教學效果。具體來講，情感教育能夠使教師與學生的情感互相感染，通過情感交融增進了解，當教師真正了解學生，才能提供更有效、更具針對性的引導與幫助；當學生真正了解教師，才能夠構建良好的師生關系。學生真正了解自己的時候，也正是他們發掘自身潛力、爆發真正實力的時候。教育過程中，教師面對的是有意識、有思想的學生，推進情感教育是對學生的尊重，也是對教育工作的尊重。與此同時，在情感教育模式之下，教學雙方才能共同進步與提高。所以，情感教育的實施有著一定的必要性。

二、音樂教育當中的情感教育

音樂教育中的情感教育大致包含以下三個方面（階段）。首先，娛樂性是音樂給人帶來的最直接感受，音樂教育不能忽略音樂這一本質特性，否則難有情感教育可言。音樂教育當中的情感教育應充分發揮音樂娛樂性，以此提升學生的學習興趣，既符合情感教育的最初階段目標，也為進一步推進情感教育提供了有利條件。其次，音樂教育作為一門藝術具備情感性。音樂通過旋律與詞句，作為感性材料寄托與表達著人們的內心情感與認知，是人生價值觀的傳遞方式。而音樂教育正是通過適當選取與應用情感教育于教學中向學生傳遞正確的、健康的價值觀。最后，音樂教育本質上具備喚醒、聯系與整合人格的力量，音樂教育應具備審美教育性，注重培養并不斷提升學生的審美能力，這是包括音樂教育在內所有教育形式所追求的最高、最終目標。

三、音樂教育中的情感教育實踐教學原則及其運用

1.音樂教育中的情感教育實踐教學原則

音樂教育中的情感教育實踐教學原則包括目的性、合規律性以及有效性，能夠準確把握教學規律及學生的身心發展規律。具體來講，對情感教育實踐教學原則的分析可以追溯到情感教育思想的本質與內涵。情感教育思想是基于情感教育方式進而培養全面發展高素質人才的教育思想，充分調動學生積極情緒以及排除與糾正學生消極情緒是該教育思想的兩大重要內容。與此同時，在分析學生情緒的過程中還劃分為兩大因素，即本體因素與誘發因素，學生個體內在的因素如學生自身性格及心理發展水平為本體因素，社會、家庭以及學校環境為誘發因素。

2.音樂教育中的情感教育實踐教學原則的運用

音樂教育中的情感教育實踐教學原則的運用應嚴格貫徹落實于教育教學的各個階段的各項細節之中。具體來講，需要有效應用于教育教學中的三個重要階段：第一，教師既是學生學習知識的傳授者，也是學生學習中的朋友，教師的一言一行應體現情感教學原則；第二，在音樂教學過程中注重與學生的交流與溝通，注重學生學習的主體地位并發揮作用；第三，基于教材及教學內容進行有效的情感化處理，以此打動和感染學生。

四、綜述

音樂教學中的情感教學要求教師以真摯的情感增強與學生情感聯系和思想溝通，滿足學生的心理需要，形成和諧融洽的教學氛圍。長期以來，人們關注的是教學中的認知因素，而對情感因素則缺乏應有重視。這種現象違背教學活動的客觀規律，使教學潛力發掘受到限制，學生不能全方位地發展。音樂是情感的藝術，歌曲、樂曲是藝術家情感的體現。音樂教育的本質是情感教育，以情感人、以曲動人，達到教育的目的。在音樂教學中情感教育所具有的實踐性、感染性、情境性、知識性對學生情感的培養具有極大作用。

參考文獻：

[1]趙颯爽.論音樂教育中審美情感教育的必要性[J].藝術百家，2008

[2]邢麗萍.以情感人以曲動人音樂中的情感教育效應[J].情感讀本（中旬刊），2014

作者：陳昭君 單位：廣東省珠海市教育研究中心