校園文化研究論文（共8篇）范文

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第一篇：網絡環境下的校園文化建設

1.高職院校校園文化內涵和意義

高職校園文化內涵的定義很多，每所高職院校應該根據院校所在的城市文化、院校歷史、辦學宗旨、招生就業等各個方面綜合考慮總結出本院校校園文化內涵。它是以高職院校校園為空間，以師生員工為主體，以多專業多職業的廣泛交流及特有的交往—教學、科研、生產、實訓等的相互作用為基本形態，以各種文化活動為主要運作方式，以積淀、凝聚、內控為優化機制，是一所高職院校在長期辦學實踐中逐漸積淀的具有高職特色的學校文化。它由物質文化、行為文化、制度文化、精神文化四個層次組成，構成表里一致、相互滲透的有機整體。大連職業技術學院是大連市第一所國家示范高職院校，校園文化內涵包括學校精神（同舟共濟、艱苦奮斗、務實創新、追求卓越）、校訓（用忠誠、知識和能力充實人生）、校風（合作、進取、超越）、教風（敬業愛生、為人師表、嚴謹求實、知行共融）、學風（勤學尊師、計算機網絡環境下的高職校園文化建設譚曉虹（大連職業技術學院，遼寧大連116035）慎思明辨、誠實守信、德業雙修）。隨著社會的變遷，高等教育不再只局限于課堂教學、知識傳授。引導學生用正確的方法解決走向社會即將面臨的問題，適當干預學生心理迎接挑戰，這就要求在堅持自身基本內涵的基礎上進行校園計算機網絡文化大眾化、多樣化建設，利用校園計算機網絡文化的有效、廣泛傳播起到隱形的教育作用。

2.高職校園文化有效傳播是校園文化建設發展的關鍵

高職校園文化的傳播受傳播媒介的影響，目前的高職校園通常選擇校報作為校園文化傳播的主要途徑，這嚴重的阻礙了校園文化的有效傳播。由于很多校園文化信息的內容、內涵不能廣泛地被學生了解，因此一定程度上影響校園文化的建設和發展效率。當代校園計算機網絡作為信息獲取、的首選便捷途徑，它具備了其他傳播媒介不可比擬的傳播優勢如快捷性、便利性、開放性、互動性等，它與校園文化融合將有利于校園文化的傳播及建設。

3.充分融入計算網絡新媒體環境是新形勢下校園文化建設的特點

高職校園文化建設研究工作究其本質來說是對校園文化信息的集成、分析、總結、探索的體系工程，其主要呈現出幾個突出特點。

3.1如何高效、便捷利用和建設計算機信息網絡成為現代化高職校園文化建設發展的重要課題

計算機網絡技術是雙向交流模式的代表媒體，其優點是能夠提供海量的數據、圖像、影視等資料支撐，更能夠直觀和豐富的呈現信息資料，為研究工作提供了極佳的交互手段。如何利用計算機網絡聯通機制和綜合集成手段，搭建開放型的高職校園文化建設研究環境，高效應用計算機網絡媒體效能，為高職校園文化建設數字化發展提供了重要課題。

3.2計算機網絡新媒體已成為高職校園文化建設研究、文化傳播的主要載體和基本手段

隨著計算機網絡教育的興起，高職校園文化輔助育人作用進一步擴展，從原本的“拜師求教”轉變為“因材施教”，使得高職學生接觸知識的范圍更廣、內容更新、種類更為多樣。計算機網絡教育模式同以往的傳統教育模式比較具有鮮明的開放性、平等性和自主性，利用交互式的對話方式，教師可以根據學生不同層次有較強針對性的進行學習引導。而對于學生而言，也能夠充分發揮自主能動性，依照自己主客觀需求選擇主動教育類型、方式和內容，有針對性的提出具體問題。現在，高職院校組織大型會議和教育活動已經很好的借助了網絡系統開展，可以面對面、一對一的釋疑解惑，進一步增進確立教師和學生之間更為和諧的教育關系。

3.3計算機網絡空間已成為高職校園文化建設研究與時俱進、開拓創新的新途徑

計算機網絡建設方面，要積極借鑒全國高等院校平臺及眾多數字化圖書館的成功經驗，進一步加強搜索引擎、資料庫、條目分類的體系化、制度化建設；對于計算機網絡平臺內容需要進一步完善更新補充，以設立開放式平臺、建立資源共享機制等方式積極發動相關信息搜集和信息更新；可開設校園文化在線論壇，打造校園文化的“網絡研究平臺”，讓參與研究者和愛好者在討論中學習、體會，更加深刻的理解含義、解決問題；進一步開設高職校園文化網絡專題講座、專業知識系列活動，擴大計算機網絡資源共享范圍，廣泛發動學生參與，建言獻策，使其知網、用網、建網，最大程度發揮網絡媒體作用。

4.運用計算機網絡新媒體創新高職校園文化研究的基本途徑和方法

4.1實現高職校園文化信息收集、存儲、統計的“云處理”

隨著數字化信息時代的來臨，信息庫的建立已經成為網絡化信息體系建立的基石。雖然校園文化研究先行者們積累第一手資料，但仍要進行實訪實查和深入調研，通過數字化手段對研究成果記載，完善更新高職校園文化信息數據庫，最終形成“云”數據庫。在“云”數據庫中只要搜索幾個關鍵字詞，可將關聯資料信息集中呈現，便于分析數據得出結論，這將對校園文化建設研究影響更深、作用更廣，使得后續研究視野更為開闊。

4.2實現高職校園網絡文化的大眾化互動

斯賓諾莎曾經說過，智慧不是死的默念，而是生的沉思。高職校園文化建設研究可以通過對內開放式研究環境，建立網絡情感交流圈、專業交流圈以及共同交流圈，這樣部分訴求通過論壇發帖基本可以得到解決，焦點問題通過討論可以進一步啟發思維、激發靈感。通過熱點追蹤、話題討論、總結分析、升華理論等實施步驟，可以建立較為完善的學習交流體系，呈現大眾化學習交流討論氛圍和良好風氣。學生是最主要的校園主體，校園計算機網絡文化內容要以學生為主導，讓學生參與到校園計算機網絡文化內容建設體現了尊重學生的意念。結合時代充實校園計算機網絡文化內容，吸引更多的在校學生，使學生主動獲取校園文化信息。針對高職在校學生關注的問題（從學生自身發展角度可以是就業指導、升學指導、技能培訓指導及經驗交流等；從學生自身素養培養角度可以是當前畢業生、在校生健康娛樂、愛好推薦交流等）開通校園計算機網絡板塊。給學生分配計算機網絡空間由學生構建一部分校園文化板塊，通過這種方式，學生可以使用自己的方式共享感興趣的信息、發表心聲、表達對某些事件的想法、判斷，教育工作者也可以即時獲取學生心理動向，及時對學生做出鼓勵、引導、干預。

4.3實現增強高職校園文化正能量

計算機信息網絡的社會中，每個人都有表達的自由；作為高職院校的師生應該積極參與校園文化建設過程中，將自己的人生觀、價值觀融入到校園文化中。在高職院校師生自身文化判斷力不斷提高的背景下，屏蔽計算機網絡中紛雜的不良信息，帶給校園文化的是包括職業道德、家庭美德、個人品德等在內的道德之美，以及知榮辱、講正氣、做奉獻、促和諧的良好風尚。

5.結束語

在計算機網絡媒體環境下進行高職校園文化建設需要各方面的努力，建設過程循序漸進。面對信息共享化的計算機網絡時代，在為高職校園文化建設提供便利的同時，也為高職校園文化建設帶來了不可忽視的負面影響，這就需要高職院校的師生在堅持傳統校園文化基礎上融合網絡媒體的同時，果斷去之糟粕，建設具有高職院校特色的校園計算機網絡文化。

作者：譚曉虹單位：大連職業技術學院

第二篇：多元開放式校園文化建設

一、外語類高校校園文化建設的難度分析

（一）社會經濟的快速發展抑制了高校的校園文化建設

首先，隨著社會經濟的快速發展，人們的生活節奏也越來越快。本位主義的過度追求，使得高校組織者忽視校園文化建設，造成學生文化生活貧瘠，和諧校園氛圍遭到破壞。其次，就業崗位的緊缺，畢業生人數增多，就業困難，形成了學生就業期望值與現實間的矛盾，加劇了學生的焦慮感。學生以考證及統考為中心，忽視了文化素質的培養，抑制了校園文化建設。最后，外語類等級考統考的指揮棒使學生無暇顧及文化素質的培養，參與度降低，使校園文化建設的內容變得單一而乏味。

（二）非主流文化對傳統文化形式的沖擊

在當今信息電子時代，網絡成了人們生活不可或缺的組成部分，因為其“快”、“好”、“省”等特點，也構成了當今校園文化的主要途徑。但網絡信息不可靠，還有一些不健康，不真實的信息，極易影響大學生的人生觀和學習，從而產生一些不良的消極影響。另外，互聯網和報紙不同，網上充斥著各種不健康的負面新聞和信息，具有開放性和自由性的特點，易影響學生的生活態度和世界觀，從而造成學生做事過激，思想混亂。這種非主流文化沖擊著傳統的求真務實的文化形式，因此會給和諧校園文化建設帶來不利的影響。另外，外語類高校具有國際化的特點，因此會受到各國文化的影響和沖擊，我們對于外來文化不能全盤接收，要有選擇地取其精華，去其糟粕。據調查，我國外語類高校學生對外國文化的了解要勝于中國文化。傳統文化是我們中華民族的標志，是民族精神的象征，而有效地傳播中國文化，對中國經濟的對外發展起到舉足輕重的作用。

（三）獨立發展，相對封閉，對外校文化有一定的抵制作用

目前高校校園文化發展已步入“瓶頸”時期，單一的相對封閉的校園文化阻礙了文化的整體發展。隨著高教園區的興起，區域文化建設受到重視，文化教育得到提升，精神文化活力迸發，給開放協作的外語類高校校園文化建設提供了發展的契機。承認各種形態的文化存在的合理性，承認彼此之間的相通性和互補性，增強自身文化與區域文化的共生度，是當前高校校園文化建設的有效途徑。雖然外語類高校文化建設具有其獨特性，但也不能忽視與其他非外語類高校之間的聯系，增強校際交流搭建平臺。

二、外語類高校校園文化建設中面臨的問題

（一）外語類高校校園文化與區域文化相分離

目前，雖然外語類高校人才的需求量越來越大，但學生的就業壓力仍然很大。而當今外語類高校培養的人才多向高校、旅游、政治、商務等領域輸出，而制造業、小商品業、紡織業、服務外包業等卻存在著職位空缺的現狀。表面上看，似乎英語類人才供過于求，實則還存在著供不應求的現狀。因此基于區域的校園文化建設成為急需解決的問題。以區域文化建設為基礎，彰顯區域文化建設特色，并實行中西文化相結合，有效地傳播區域文化，逐步改變當前傳統封閉式的文化現狀，這是外語類高校校園文化建設的有效途徑。

（二）形式豐富、內容單一

很多高校在文化建設中，物質文化建設和制度文化建設都取得了豐碩的成果。物質文化建設方面，忙于大興土木，但并沒有形成反映學院文化特色的標志性建筑；制度文化方面，只注重學科競賽和社團活動建設，形成了形式多樣、內容單一的高校校園文化體系。高校學科競賽、文藝匯演、體育比賽，在高校文化活動中處于主導地位，而精神文化建設和行為文化相對薄弱，出現了不同高校文化建設基本雷同的局面。

（三）學術文化薄弱

學術文化是一所高校發展實力的體現，成為評價高校品質的最高標準。外語類高校主要以語言學習為主，教師不能只是純粹地發揮個人的教書功能，更應該把理論和實踐相結合，在教書的實踐過程中，進一步發揮自己的科研能力。學術語言將成為高校教師語言的主要組成部分。因此加強學術文化建設，對促進高校邁入世界先進行列，加強與世界高校之間的溝通起著重要的橋梁作用。

（四）混淆校園文化中教師的主體作用

高校校園文化建設主要是由學生參與，教師指導，管理部門規范的一系列文化活動。然而很多高校認為校園文化建設主要依靠學生和組織管理者，從而忽視了教職員工的主體作用。另外，激烈的競爭、學習及科研的壓力也使教職工在校園文化建設中沒有起到引導和教化作用。

（五）校園文化建設個性不足

從外語類高校校園文化整體發展現狀來看，呈現出千篇一律，個性不足的局面。普通應用型人才培養的外語類高校要區別于培養高端國際型外語人才的特色大學，以體現其應用性的特征。很多高校全身心致力于建設實體文化和制度文化建設，但是在凝練大學人文精神的過程中，沒有充分體現出自身優勢特點、歷史淵源。

三、外語類高校校園文化建設的途徑

（一）區域文化和校園文化相互依存優勢互補

首先要弄清文化發展規律及成長背景，將高等教育的發展目標納入區域整體發展規劃中，使高校文化與區域文化特色相融合。其次，外語類高校應該在區域文化建設中起到繼承和傳播的作用，讓外界能更快地了解區域特征，推動區域經濟的快速發展。例如浙江紹興市的高校要注重推廣紹興文化，大禹思想，魯迅精神等，努力適應社會轉型和經濟體制改革的現實需求，注重優秀傳統，積極繼承區域文化的血脈。高校在辦學過程中，要注意求真務實、創新進取，服務地方經濟社會等各方位發展的鮮明辦學特色，如在制度文化建設方面建立區域文化交流社團，區域文化研究所等。在行為文化建設方面，充分發揮區域傳統節日文化內涵，拓展青年的國際視野以及持續推進國際交流的有效開展。

（二）內容更加多元化

高校校園文化的發展要綜合物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設和行為文化建設四個方面，促進四種文化的協調發展。在物質文化建設中，可突出走廊文化、雕塑藝術、奇石文化、專業教室等建設；在精神文化建設中，突出外語類復合型人才的培養，培養學生愛學習，勇于創新，獨立、自強具有批判精神的校風學風；在制度文化建設中，強調要面向本地的校內實踐基地，寫作翻譯工作坊，以及學生-教師-專家的科研團隊建設及各類學科競賽，使英語成為日常交流的形式并進一步加強文化交流協會和各類社團建設；在行為文化建設中，舉辦特色的文化活動并充分發揮傳統節日文化內涵。

（三）途徑多樣化，開放化

外語類高校的校園文化建設的途徑更加多樣化、開放化。首先要實現地域文化的滲入，并結合國外的先進文化，以促進校園文化的建設和國際交流。另外，加強學術文化建設，加強高校與高校之間、高校內部各個院系之間、高校與社會之間的文化對話，真正地實現跨學科以及超學科發展。

（四）發揮多元主體的作用

高校教師、學生和組織管理者在高校的校園文化建設中的角色不同，作用也各異。高校管理者是在管理服務中倡導文化導向，大學教師是在言傳身教中引導文化價值，大學生是在學習實踐中創新文化活力。然而很多高校管理者過于功利主義，忽視文化建設的全面性，高校教師的作用也不能得到充分的發揮，抑制其創造性和積極性。因此和諧校園文化建設離不開所有建設主體的積極參與和良性互動。

（五）豐富學術文化建設，發揮其領軍作用

校園的學術文化氛圍能影響全體師生學術能力的發展，同時學術話語權也會影響到整個學校的發展。學術文化建設在高校校園文化建設中起到了舉足輕重的作用，例如加強院級學術期刊建設，加強學校英文網站建設，舉辦各類學術文化活動，如召開國際學術會議，省級學術會議，建設名人周，國際文化月，學術特色年等。高校作為師生共同組成的社會組織，本身就是一種獨特的文化現象，它的形成和發展深深植根于一定區域的文化土壤之中，與所在區域環境息息相關。因此高校校園文化建設要為地方經濟發展服務，外語類高校要起到引領區域文化對外傳播和促進區域文化創新的職能。文化建設的內容更加豐富，又有其自身的鮮明特征，突出國際文化，走進世界文化的前列，建設的途徑更加開放化，加強外語類專科高校和其他綜合型院校之間的聯系，加強同類院校之間的聯系，以及外語類高校不同院系之間的聯系。

作者：黃艷單位：浙江越秀外國語學院英語學院

第三篇：人才培養下的校園文化建設

1無錫職業技術學院中橋校區校園文化建設概述

無錫職院中橋校區的校園文化建設工作，在突出高職院校人才培養目標的時代性、區域性和職業素質教育特殊性方面進行了深入的探索，在推進高職校園文化整體育人的理念、體系、載體與機制等方面取得了顯著成效。無錫職院中橋校區整體構建有經管類專業特點的校園文化體系，使校園文化理論科學化，教育內容系統化，建設手段現代化，發揮校園文化的多種功能，即除了過去的教育功能外，還使之具備整合功能、服務功能、體驗功能和引導功能，促進高職生在政治、思想、業務、人文、身心、能力等方面健康成長。多年來，學院通過對校園文化資源的整合、校園文化建設途徑的不斷開拓創新、以人為本的服務、豐富實踐的體驗和多種方式的引導，不僅培養我院學生積極進取、崇尚實踐的務實精神、自強不息的意志品質和腳踏實地的工作作風，而且培養了他們適應激烈競爭環境的良好心理素質和應變能力，更培養了他們善于協作的意識與能力、愛心、責任感、團隊意識、人道主義精神和科學發展的觀念，從而全面提高了學生的綜合素質。

2主要內容措施

2.1整合資源，主體參與，進一步確立黨總支統一領導、黨政齊抓共管的校園文化領導體制，實現校園文化管理系統化。

傳統校園文化建設局限在學生管理和思想教育層次上，往往將校園文化建設歸屬于學工處和團委的職責，理解為各種具體的宣傳、文化娛樂等活動上。我們認為，高職院校校園文化要充分實現人才培養的功能，真正發揮學院辦學育人重要途徑的作用，必須全面體現學院的辦學理念和精神追求，注重學校傳統歷史文化的發展與核心精神理念的傳承。學校的文化尤其核心精神理念體現在物質環境、制度安排、學科建設、宣傳活動、管理服務等方方面面。因此，高職校園文化建設是一個整體、系統工程，需要多層面、全方位的齊抓共管。無錫職業技術學院中橋校區在學院層面，建立層次清晰、職責分明的黨政群團結合，管理、教育和服務結合的校園文化隊伍和工作機制，各職能部門和單位明確校園文化內容和標準，履行校園文化職能，分解校園文化職責，規范實施校園文化，緊扣人才培養目標，制訂科學合理的評估辦法，完善獎懲制度，形成了“抓住點、連成線、織成網”的校園文化建設工作格局。

2.2深入研究整體構建高職校園文化體系的理論框架，探索高職校園文化建設新思路。

主要包括深入研究高等職業教育校園文化建設的目標、體制、途徑、方法、內容、規章制度、評價體系、運行機制，校園文化工作隊伍建設和輔導員工作、班主任工作、黨團工作、心理咨詢、網絡教育、社會實踐、校企結合的教育模式研究，課程建設等經驗總結、選擇提煉，研究出體現高職經管類專業學生教育規律的具有典型意義的高職校園文化模式、實踐方式，歸納概括出針對性強、操作性好、整體化的校園文化體系。

2.3大力推進校園文化活動建設，寓教于樂，夯實載體基礎。

2.3.1搭建高水平校園文化活動舞臺，提高人才培養目標校園文化模塊成效。

通過對高職院校人才培養目標校園文化模塊工作低效及原因分析，提出“搭建高水平校園文化學生活動舞臺，提高校園文化工作的有效性”，積極探索，勇于實踐，以育人為中心，積極開展豐富多彩的活動，重視活動的教育和引導功能，把對青年學生的思想政治教育落實到各項活動中，使人才培養目標中的校園文化工作載體得到了進一步的拓展。

2.3.2結合職業技能培養，發揮專業優勢，創新校園文化活動的模式。

我院在實際工作中，結合職業技能培養，發揮學生專業優勢，充分尋找校園文化活動和專業教育的契合點，如：電子商務專業負責大型活動視頻、聲、光編排控制；市場營銷專業負責活動贊助商聯系和推廣策劃等，既開拓了新的素質鍛煉途徑，又將學生的專業特長在活動中精彩展示，使校園文化活動的人才培養功能大大提高。

2.3.3本著“校園無空地、處處是教育”的建設理念，精心營造校園物質文化氛圍。

高職校園物質文化是為了實現職業教育目的而建造的各種物質設施和環境的總稱，是校園精神文化的基本載體。俄國教育學家蘇霍姆林斯基曾強調要能夠創造出“讓學校的墻壁也說話”的校園物質文化。如我院將校園主干道全部以合作企業的名字命名為“威孚路”、“錫柴路”，將企業形象和精神融入日常生活；又如浙江金融職業學院在學校門口設立一塊鐫刻有“誠”字的巨石，在三號門前鑲嵌一塊鐫刻有“信”字的漢白玉，誠石（實）、信玉（譽）直觀地闡發了學校“誠信”的職業精神氛圍；再如，高職院校的學生活動場所采用企業現場管理“整理”、“整頓”、“清掃”、“清潔”、“素養”、“安全”的“6S”原則進行管理和使用，直接將校園物質文化同畢業生以后工作所需要具備的職業素養要求掛鉤等等。另外，學院在建筑、教室、寢室、樓道文化布置上也要圍繞職業教育特點，用企業服務格言、職業道德要求、職業素質能力這些人才培養任務，依憑櫥窗、黑板報、宣傳欄載體，耳濡目染，潤物細無聲地營造“職業性”的校園文化環境與氛圍。

2.4勇于創新實踐校園文化建設工作新模式，緊扣人才培養目標，圍繞職業素質要求，構建高職院校團學工作模塊化系統。

無錫職業技術學院經濟管理學院團學部門在開展校園文化活動的過程中，以該分院經管專業人才培養目標為依據，將該專業學生需培養的職業通用能力分解成以下子模塊：思想政治素質模塊、心理素質能力模塊、身體素質能力模塊、創新能力模塊、社交能力模塊、自我提高能力模塊、團隊合作能力模塊、綜合運用解決問題能力模塊。團學部門為了實現全面培養學生的這些職業通用能力的目標，將校園文化建設中的團學工作的具體內容按照職業通用能力的內涵要求，相對應的劃分成若干子能力模塊，每個子能力模塊中有針對性的嵌入專項活動計劃，強化培養此子模塊能力，所有的子模塊培養過程按能力要求從低到高貫穿學生整個大學生涯，最終完成學生職業通用能力的養成，實現人才培養目標的最終要求。

2.5緊密圍繞人才培養目標，高度重視區域人才需求和區域企業文化的現實要求，構建企業管理和學校教育雙層化的特色校園文化。

高職院校校園文化以高職人才培養為中心建設，就必須突出它的“職業”特點，無論是校園文化理念還是校園文化載體都需融入企業文化元素，高職院校的校園文化里必須受到區域經濟的企業文化內涵的影響，高等職業教育的“職業”特性是高職院校校園文化與企業文化滲透的交融點。高職院校學生職業素養的培養僅僅通過知識和技能的學習是無法完全形成的，職業實踐和企業文化熏陶是養成良好職業素養不可缺少的有效途徑。如，在團學工作中，結合專業特色，以企業的形式來管理學生組織，在學生會和社團管理中推行“仿真企業班級管理”，部長是廠長或經理，下設車間主任和各級班組，把自己部門當做企業來經營和管理。同時，全面推行活動基地“7S管理模式”（整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約），形成干凈整潔、規范有序的校貌和誠信自律、積極向上的校風。

3結語

高職院校的校園文化工作必須緊扣人才培養目標，從區域經濟社會對學生職業素質要求出發，針對高職學生實際，通過融入企業文化的校園文化建設，進一步整合、深化專業教學主渠道以外的有助于實現人才培養目標、提升學生綜合素養的活動與工作項目，創新校園文化拓展載體，開發完整的訓練系統，引導和幫助學生完善能力結構，促進學生職業素養的養成與發展，使之成為能適應地區經濟發展的社會主義事業的合格建設者和接班人。

作者：徐進單位：無錫職業技術學院經濟管理學院

第四篇：豐富校園文化內涵途徑

1網絡環境對在校生思想道德和行為方式的影響

1.1網上的暴力信息

90%以上的在校生都有過上網玩游戲的經歷，其中有部分更是沉迷于網絡游戲，沉浸在飆車、砍殺、爆破、槍戰等暴力游戲帶來的強烈刺激中，打著“維護正義”的旗號進行“以暴制暴”、“以惡懲惡”，逐漸模糊了道德規范，淡化了虛擬與現實的差異，形成了以致人傷亡為快、以行使暴力為樂的思想和行為。

1.2網上色情信息

青少年正處在青春發育期，對成人世界充滿好奇和探究。目前互聯網上的色情網站數以億個，每天約有數萬張色情照片進人互聯網，遭遇色情信息侵蝕的概率極大。赤裸裸的性交往、性描述和性畫面，對他們造成強大的心理刺激和不良仿效，嚴重危及了他們的身心健康。

2加強網絡道德教育，防止不良行為的途徑

正是因為網絡提供了一個獨特的虛擬環境，他們只要通過敲擊鍵盤，向網絡輸送代碼就可以充分發泄壓抑在心底深處的需求和欲望，而且所有的言行還可以不留任何痕跡，這樣，未成年人在網絡上完全按照自己的意愿來做自己想做的事。部分未成年人極易放縱自己的行為，忘卻社會責任，喪失道德感，而良好的網絡道德教育會起到引導未成年人規范網上行為的作用，是網絡時代的重要課題，所以思想道德教育要以全新的姿態介入網絡。

2.1建設校園網，應用網絡安全技術優化網絡環境

對于校園網來說，純凈的信息環境在一定程度上可以為在校學生提供更加良好的體驗，同時規范網絡行為。通過肅清校園網絡環境，進而有利于學生樹立正確的網絡道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，并且在一定程度上有利于青少年親自實踐相關的網絡道德行為，進一步促使他們網絡道德的內化，培養良好的網絡道德習慣。優化網絡環境，必須依靠先進的網絡技術和有效的管理策略，要一手抓“堵”，所謂“堵”，就是充分利用高新技術手段構建相應的“防火墻”，從技術層面對網絡信息進行相應的過濾，將有毒信息和垃圾信息拒之于視聽之外，避免危害未成年人的健康成長，例如通過部署網站過濾策略，進而在一定程度上防止在校生瀏覽色情、暴力等網站，通過部署應用控制策略，在學習時間內防止在校生使用與教學無關的網絡；另一手抓“疏”。所謂“疏”，就是充分發揮互聯網的積極作用，同時充分利用學生喜歡瀏覽互聯網的特點，開展一些有利于青少年思想道德建設的活動。

2.2開設網絡心理健康教育課程和專門的網絡德育課程

網絡心理健康的定義是能保持網上網下人格的和諧統一，網上網下均能保持良好的情緒情感，不因網絡的使用而影響正常的生活學習與工作，有正常的人際交往，即使網絡離線時，身體不存在明顯的不適應現象。為了幫助在校生樹立正確的網絡心理健康的意識和觀念，通常情況下需要開設網絡心理康教育課程，進而在一定程度上幫助在校生正確使用網絡，避免過度沉迷于網絡。現代社會網絡的利用率遠高于大多數其它的媒體，如書籍、報刊、雜志甚至電視，網絡上面宣傳的文化和觀念對未成年人的人格發育起著巨大的影響。目前，一些傾向性問題已經在未成年人中普遍存在，這些需要我們提高重視，例如：在對自我價值進行定位，以及個性發展取向方面，對于在校生來說，通常情況下，在一定程度上會表現出明顯的個人本位化傾向；在人生價值取向方面，多元化、功利化的傾向已經或多或少地出現，在現實生活中，經濟實用，講求回報逐漸在學生身上更加明顯，個人對社會的責任在一定程度上逐漸忽視，在思想政治觀念上依然存在一些模糊的認識，甚至是道德上知行脫節等現象。通過開設網絡德育課程，在一定程度上能夠提高未成年人道德主體意識，進一步鞏固和強化人文精神方面的教育，幫助在校生正確選擇價值觀，并促使其在網絡社會中的遷移。

2.3規范網絡行為，實施網絡行為的自律教育

未成年人網絡道德的形成最終是要落實在具體的網絡行為上的，他們通過自身的行為創造并實踐著網絡道德規范。雖然人人都會上網，但并非人人都懂得如何上網。網絡是一個共享的大平臺，如何合理地利用網絡上的資源，如何遵守網絡禮儀，并不是天生就會的，也不是計算機課程可以教會的。教師應在教學的實踐中隨時向學生灌輸相關的知識，教學生學習使用網絡就像教學生做人一樣。不抄襲，不非法復制和刪除，不過分占用網絡帶寬，不隨意泄露自已和他人的隱私，不訪問色情網站，不傳播不健康的信息，不做“黑客”，不利用互聯網從事非法活動等，做到潔身自律。

3利用網絡豐富校園文化內涵的對策

網絡的迅速發展是一把“雙刃劍”，雖然產生了網絡道德教育方面的問題，同時也為豐富校園文化，提升其內涵創造了機遇，提供了若干對策：

①通過建立和完善校園局域網，以及學校信息化平臺，在學校網絡信息平臺上，定期國內外時事政治方面的信息，幫助在校生消除思想方面的負面影響，使其樹立正確的道德理想，培養正確的人生觀、世界觀和價值觀。

②充分利用網絡優勢，進而在一定程度上優化課堂教學，結合多媒體教學進一步使德育課更加生動，充分利用學生容易接受的學習形式，在一定程度上幫助學生樹立正確的道德觀念，通過事例的講解，進而在一定程度上使學生了解網絡道德責任。

③將中國教育網系統納入到職校校園網絡中，進而在一定程度上與中職學校局域網和高等教育網絡進行對接，使中職學生能夠更多地和高職院校的學生開展互動交流。

④開展網上讀書競賽活動，引導學生正確利用網絡的大量信息，取其精華，去其糟粕。

⑤傳承中國優秀倫理道德，挖掘中國傳統道德的現實價值，選取古代圣賢的倫理、格言等，通過通俗易懂、生動形象的形式進行宣傳教育。

作者：駱芳單位：柳州市交通學校

第五篇：素質與校園文化建設

一、教工黨員素質對于和諧校園文化建設的意義

(一)教工黨員素質有助于促進和諧師生關系的形成

21世紀是一個思想解放、個性解放的時代。過去，產業革命時代需要的單一的技術型、操作型的人才必將被信息社會所需要的創新型、復合型人才所取代，這就從根本上對我們的傳統教育提出了挑戰，也必然會賦予師生關系新的內涵。傳統的權威型、嚴師型的師生關系所生發出來的崇拜心理，已然成為阻礙學生創新意識和未來學習與生存的桎梏，不利于現代人才的培養。因此，時代呼喚著一種能適應發展的新型的師生關系即和諧的師生關系。和諧的師生關系是構建和諧校園文化的重要內容，建立起和諧的師生關系是對教工黨員提出的最為基本的要求。教工黨員其教師的身份決定了其是教育活動的組織者、引導者和教育者，在教育教學活動中起主導作用，而他們自身的行為則是形成良好師生關系的重要因素。作為教工黨員，需要積極的創造出促進師生交往的情感氛圍與機會。在校內墻壁、櫥窗進行和諧教育宣傳，在教職工之間努力形成團結和諧、共促發展的良好氛圍；在學生之間，教師積極引導營造一個和睦相處、情感交流、互助友愛的和諧環境。在整個學校內，讓人人都能感到溫馨與快樂，這樣的環境與氛圍更有利于促進學生的健康發展。教工黨員的素質是由多個方面構成的，其中每一個方面的內容都和和諧師生關系的形成有著緊密的聯系。

(二)教工黨員對學校教育教學質量的提高有著十分重要的作用

教育離不開教師，而教工黨員應該成為學科的領頭人，帶領本學科的教師積極的開展教學教研活動，積極解決在教育教學的過程中所遇到的問題，同時其自身的素質也可以對廣大的教師產生影響。教師的素質也是一種相當重要的教育資源，是學生進行學習的重要學習資源。具有良好素質的教師，在教學的過程中將會對學生給予更多的關注，及時的發現學生在學習過程中所遇到的問題，幫助學生解決學習與生活中的問題。同時具有較高素質的教師也可以讓學生在學習中進行更加積極的思考，讓學生能夠更加有效的學習。擁有良好的素質，可以讓教師在教學的過程中為學生樹立起良好的示范，讓學生更加全面的學習。同時還能夠在教學的過程中對學生進行積極的心理暗示，讓學生能夠在學習的過程中使學生精神振奮、情緒高昂，愉快的進行學習。教師還可以通過自身素質在教育教學活動中的體現，對教學環境進行優化，營造出一個良好的文化氛圍，促進教育教學目標的實現，提高人才培養的質量，進而對自己的教育教學質量進行提升，為自己與學生的可持續發展打下良好的基礎。

二、提升教工黨員素質，為和諧校園文化建設打下良好基礎

(一)構建展示平臺，讓教工黨員能夠有更多展示自己的機會，提高其職業自信

學校可以通過多種形式和途徑打造出先進典型，讓教工黨員在日常工作中的點滴成長與進步都能夠得到充分的展示，要積極關注教工黨員的思維、行動中的閃光點，進行合理的梳理和提升，將其成功案例進行積極的宣傳，幫助他們樹立起自信的同時發揮出示范作用。積極通過評優課、觀摩課、教研實踐活動等方式來對每一個教工黨員的創新與進步進行展示，幫助教工黨員展示自身素質，讓教師們能夠發現身邊的榜樣，主動的在工作中向那些榜樣學習。

(二)營造優良的校風與教風

良好的校風是學校精神風貌的一種體現，可以激勵教工黨員為人師表、辛勤育人。為此，學校需要對自身的優良傳統進行認真總結與提煉，通過多種形式的活動載體弘揚中華民族優秀的歷史文化，營造出一個團結和諧、求實創新、開拓進取的校風。教風是校風的重要組成部分。從某種意義上講，教風也是一個學校崇高的精神旗幟，它對學生可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。教風好，可以提高學校的知名度，可以提高學校的社會聲譽和社會可信度。作為學校自身來說，無論是和諧校園文化建設還是學校與學生的發展，都需要倡導嚴謹治教、敬業愛生的教風。同時要激勵教工黨員納入到學習者的行列之中，讓教工黨員能夠清楚的認識到既有教的義務，又有自我學習的責任，要鼓勵教工黨員積極參加各種形式的學習活動，營造出一種積極向上、相互協作的教風。

(三)建立起良好的互動機制，實現黨群互動

學校需要建立起良好的黨群互動機制，讓每一位教工黨員都發揮出模范帶動作用，教工黨員需要主動與其他教師聯系，一起進行專業成長的“高原效應”分析，找到突破口，一起進行提高。要積極構建黨員業務骨干展示平臺，通過骨干教師展示等多種活動，讓教師能夠參與到活動中去進行觀摩、反思，在教學的第一線，通過說課、聽課、評課環節，實現所有教師的專業素養的提高。同時，還可以通過為骨干教師印刷成長專輯、召開教學特色展示會等形式，對骨干教師的專業經驗進行整理，為其他的教師提供參考的模板。讓教工黨員能夠更好的發揮其先鋒模范作用，在政治上做出表率，在專業上提供示范。

(四)完善對教工黨員的管理制度

學校需要對教工黨員的管理制度進行完善，要在管理制度的制定與實施的過程中喚醒教工黨員的憂患意識，激發出提高自身綜合素質的內在動力，學校還需要將綜合素質作為教工黨員考評的重要內容，加大考核的力度，同時還需要對激勵機制、約束機制進行進一步的完善，讓教工黨員能夠不斷的去進行學習、不斷提高自身的素質。學校還需要將提高教師的綜合素質作為重要的任務，納入到教學改革中去，加強管理，促使教工黨員主動的去提高自身的綜合素質。為此，學校在建立制度、規范管理的過程中，需要為教工黨員提高自身素質提供一個良好的外部環境，同時通過合理的激勵、獎勵機制，對那些表現優秀的教工黨員進行鼓勵。

三、結語

教工黨員無論是在教學工作還是日常的生活中都應該發揮出先鋒示范作用。這就要求教工黨員需要有較高的綜合素質。從當前高校情況看，多數教工黨員能夠忠誠黨的教育事業，在教書育人中發揮模范作用。但是，也有少數人工作精力投入不夠，不安心教師工作，對事業缺乏責任感和使命感，政治觀念淡漠，對新時期育人重要性認識不足，只管傳授專業技術知識，不注重育人工作。這些情況的存在，在一定程度上影響了黨員形象，對和諧校園文化建設產生負面影響。和諧校園的建設是一項長期的、系統的工程，在建設的過程中，教工黨員需要通過自身素質來積極的為和諧校園文化建設貢獻力量，發揮出先鋒示范作用。

作者：季貴斌荊明單位：遼寧工程技術大學

第六篇：和諧向上校園文化的構建

一、構建高校和諧向上校園文化的重要意義

（一）構建高校和諧向上校園文化是黨的意識形態教育工作的內在要求。

在全國宣傳思想工作會議上強調，經濟建設是黨的中心工作，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。黨校、干部學院、社會科學院、高校、理論學習中心組等都要把馬克思主義作為必修課，成為馬克思主義學習、研究、宣傳的重要陣地。新干部、年輕干部尤其要抓好理論學習，通過堅持不懈學習，學會運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題，堅定理想信念。

（二）構建高校和諧向上校園文化是社會主義核心價值體系的本質屬性。

建設社會主義核心價值體系，是黨的十八大提出的戰略性任務，需要全黨全國各族人民的共同努力，特別需要高校教育者認真踐行這一工作任務，需要高校青年積極成為這一價值體系的學習者、擁護者和踐行者。青年大學生應該秉承怎樣的價值觀念和道德行為，不僅是其個人和家庭的事，更關系著小康社會的全面建成和中華民族的偉大復興，關系著中國夢和國家的前途命脈。科學構建和諧向上校園文化，就要努力營造學習、宣傳、踐行社會主義和諧向上文化的氛圍，為廣大青年大學生努力發揚民族精神和時代精神，踐行社會主義榮辱觀創造有利環境。

（三）構建高校和諧向上文化是和諧向上校園文化建設的重中之重。

高校和諧向上文化的建設，是社會主義和諧社會建設總目標在教育領域的反映，要求高校各個主體和發展要素之間達到均衡有序、協調促進的和諧狀態，形成異彩紛呈、多元一體的和諧向上文化。和諧向上文化是構建和諧校園的基本目標，同時也是其有效途徑。青年學生是高校校園的活動主體，是校園文化的主要創造者、參與者和傳遞者，因此，構建和諧向上校園文化即成為社會主義和諧向上校園的應有之義。構建高校和諧向上文化，可以為青年學生身心健康與全面發展創造良好的氛圍，為打造和諧融洽的人際關系提供有力助推，為各個主體的交流搭建平臺，為營造整潔優美、舒適宜人的校園環境創造積極條件，做到以蓬勃向上的大學精神激勵人，以豐富多彩的文化活動教育人，以格調高雅的校園環境熏陶人，從而為大力推進和諧向上文化建設提供動力。

二、構建高校和諧向上校園文化的基本內涵

（一）構建高校和諧向上校園文化實質是發展社會主義文化。

社會主義核心價值是社會主義社會的價值歸屬，支配和影響著其它價值觀的作用和方向。我們所要建設的高校和諧向上文化，是社會主義文化的組成部分，因此需要社會主義核心價值的指導。科學的高校和諧向上文化，是異彩紛呈、百花爭艷的多元性文化，只有堅持社會主義核心價值體系，才能使之能統領多樣的文化現象和具體訴求。離開社會主義理論體系，離開社會主義核心價值體系，廣大青年就很可能在錯綜復雜的外界社會中迷失自己。因此，科學的高校和諧向上文化建設，必須堅持以社會主義核心價值體系為指導，體現以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，踐行科學發展觀，建設發展成為科學的社會主義高校文化。

（二）構建高校和諧向上校園文化是主流思潮引領校園文化。

高校是不同文化和價值取向碰撞、整合的系統，是社會各類思想和觀念交流融合的舞臺，存在著復雜的思想傾向和文化選擇，主流思想與非主流思想，先進觀念與后進觀念林林總總，這種社會存在客觀地要求高校中必須有能整合各種思潮觀念的文化主旋律。在此情況下，科學的高校和諧向上文化建設不僅僅是建設獨立的校園文化，而是必須以傳播社會主義先進文化、建設社會主義核心價值體系為目標，積極引導校園中存在的不同形式的思想觀念與社會主義核心體系價值觀相適應，在抵制和防范各種錯誤腐朽思想的前提下尊重不同青年的差異，包容其差異性，盡最大可能凝聚不同群體青年的思想價值共識，促成他們追求共同的理想信念、人生追求和積極向上的精神文化。

（三）構建高校和諧向上校園文化服務于“中國夢”、“教育夢”。

帶領新一屆中央領導集體參觀中國國家博物館“復興之路”展覽時，把實現偉大復興就是中華民族近代以來最偉大夢想定義為“中國夢”。而要實現“中國夢”，顯然離不開教育的推動。沒有眾多人才的培育，“中國夢”的實現就會失去智力資源的強力支撐。教育部長袁貴仁用“有教無類、因材施教、終身學習、人人成才”四個詞闡述“教育夢”。教育夢實質就是要營造公平的素質教育之夢，它是全中國人的夢，是人民幸福、國家富強、中華民族偉大復興之夢。只有公平的教育才能造就公平的社會，只有受到公平教育的一代才能成為自信的一代，心靈完美的一代。科學構建高校和諧向上文化，是服務于“中國夢”、“教育夢”的重要舉措。

三、構建高校和諧向上校園文化的內在要求

（一）中國特色社會主義理論體系是其方向。

堅持不懈地運用中國特色社會主義理論武裝黨員、團員、教育人民，是當前社會主義文化建設的一項基本任務，也是科學構建高校和諧向上文化的政治保障。實踐證明，中國特色社會主義理論是科學社會主義理論，它始終以客觀事實為依據，隨著時代、世界、科學的變化發展而變化發展，為青年學生提供了正確的世界觀和方法論，提供了正確認識社會、適應社會和改造社會的強大思想武器。只有堅持正確的中國特色社會主義理論指導，堅持社會主義核心價值體系，才能有效地為青年服務，吸引、培育、塑造青年，才能使他們自覺地運用馬克思主義立場、觀點、方法來正確認識經濟社會發展規律，正確區分形式多樣的思想觀念中的正確觀點和主流觀點，使他們在錯綜復雜的社會現象中辨清本質。

（二）弘揚民族精神和時代精神是其主題。

以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，是維護國家統一、鼓舞民族團結、人民奮發進取的精神支柱，是中國人民不斷創新的力量源泉。在當今多元化的文化格局中，科學構建高校和諧向上文化，更需要弘揚民族精神和時代精神，使青年在濃郁的文化氛圍中，在良好的發展環境下，學習中華民族優秀傳統文化，學習黨和國家的方針政策，了解社會主義建設方向，從而不斷增強對國家、對黨、對社會主義制度的認同感和歸屬感，增強民族自尊心、自信心和民族自豪感。尤其要加強改革開放成果宣傳教育，使青年學生了解波瀾壯闊的改革開放偉大事業所取得的成果，不斷增強對社會主義理論體系、社會主義道路、社會主義制度的自信，在全面建成小康社會，實現偉大“中國夢”的偉大征程中譜寫壯麗人生篇章。

（三）“八榮八恥”為主的社會主義榮辱觀是其道德基礎。

提出的“八榮八恥”內涵深邃，具有很強的民族性、時代性和實踐性，體現了社會主義基本道德規范和社會風尚的本質要求，體現了社會主義價值觀的鮮明方向，對于推動形成良好的社會風氣，構建社會主義和諧社會具有重要的意義。“八榮八恥”為主的社會主義榮辱觀為我們的道德建設樹立了新標桿，為建設和諧校園提出了新要求，是高校青年的基本道德規范，是科學構建高校和諧向上文化的道德基礎。科學構建高校和諧向上文化，必須以“八榮八恥”為主的社會主義榮辱觀作為基本道德要求和道德基礎。

四、構建高校和諧向上校園文化的實踐路徑

（一）以青年為根本，統籌兼顧，全面協調。

科學構建高校和諧向上文化與大學生思想政治教育是內在統一的整體。在青年學生中大力弘揚社會主義核心價值體系，用中國特色社會主義共同理想凝聚青年學生的思想共識，需要深入推進大學生的思想政治教育。同時，在新時期新形勢下，開展大學生思想政治教育也需要探索其有效性，而校園文化特別是和諧向上的校園文化具有貼近青年實際、富有青年氣息、反映青年需求的特點，能夠成為思想政治教育的載體。在實際工作中，要將構建和諧向上文化建設作為提升思想政治教育的途徑，始終堅持以青年為本，全心全意為青年做好服務和引導，站在青年角度思考問題，采用青年學生喜聞樂見的形式，平等交流，以感召青年，引領青年。在此基礎上，要注重統籌發展，全面協調，盡最大努力覆蓋青年學生，真正落實構建和諧向上文化的實處。

（二）開展主題教育，表彰先進，激勵后進。

構建和諧向上文化要提高宣傳力度和加大感知層面。青年學生作為這一活動的主要參與者和踐行者，是推行這一舉措的強有力群體。青年的認知層次具有差異性，行為舉動具有差別性，因此，要善于發現青年學生中的先進個體和群體，并給予認可表彰。一方面是對先進者的有效和有力鼓勵，另一方面對后進者也有內省功效，充分激發個人的榮譽觀念和主觀能動性，從而見賢思齊。加大關鍵部分的品質建設，提高思想政治保障，對于推進在青年學生中開展和諧向上文化建設和吸納全民全社會積極參與和諧向上文化建設有著十分重要的作用。

（三）推廣志愿服務，關愛他人，回報社會。

志愿服務是青年學生感知世界、了解社會的途徑，是磨練性格、錘煉意志、升華心靈的實踐，是青年學生實現內外兼修、全面發展的舞臺和訓練場。高校應充分運用一切可能運用的機遇，將各類志愿服務作為青年學生傳承文明、回報社會、展示風采的舞臺，引導青年學生積極參與志愿服務，促進他們關心他人、關心社會的品德發展，促進他們團結合作、身心和諧的能力培養，促進他們文明修身、健康生活的意識樹立。同時，應大力建設和諧向上的青年行為文化，為科學構建高校和諧向上文化打下堅實基礎。

（四）加強理想信念，錘煉品格，艱苦奮斗。

青年學生要堅定理想信念。理想指引人生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上“缺鈣”。廣大青年不僅要確立牢固的人生信念，還要具備鍥而不舍、馳而不息的奮斗精神。青年學生要養成良好的品格，把正確的道德認知、自覺的道德行為、積極的道德實踐緊密結合起來，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，帶頭倡導良好社會風氣。同時，加強思想道德修養，自覺弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，始終保持積極的人生態度、良好的道德品質、健康的生活情趣。主動承擔社會責任，熱誠關愛他人，多做扶貧濟困、扶弱助殘的實事好事，以實際行動促進社會進步。要開拓進取、敢闖敢干，堅定理想信念，加強自身修養，提升綜合素質，形成良好的道德品質。

（五）豐富精神生活，創造環境，營造氣氛。

讓青年學生享有健康豐富的精神文化生活，是科學構建高校和諧向上文化的重要內容。要堅持以青年學生為中心的創造作用，提高校園文化產品質量，為青年學生提供更好更多的精神食糧。堅持弘揚和傳承中華優秀傳統文化。在校園中根據實際情況推廣和規范使用國家通用語言文字，開展主題教育活動，讓青年學生在文化建設中自我表現、自我教育、自我服務，全面開展“讀書月”和“讀書心得交流會”、“讀書優秀筆記”展示會。高校要結合實際，凈化網絡環境，為豐富精神生活提供條件，創造有力環境。

（六）支持理論社團，加強實踐，注重研究。

高校學生社團作為最基本的校園組織形式，往往是以共同的興趣愛好和價值傾向所維系的，是和諧向上校園文化的組成部分。加之理論性學生社團在理論學習、研究上能得到知識的提升和實踐的體會，高校學生理論社團在培養大學生理性參政素養方面所扮演的角色和發揮的功能，以及增強高校理論社團培養當代大學生理性參政素養實效性日益引起有識之士的關注。大學生理性參政是政治參與的重要構成部分。支持高校學生理論社團發展，培養大學生理性參政素養，有利于豐富我國民主政治參與，有利于推動校園文化和我國社會主義民主政治的建設和發展。組織研究高校學生理論社團作用，探求利用高校理論社團培養大學生理性參政素養，有利于增強當代大學生對國家民主政治生活的了解，激發大學生的參與主體意識和公民責任意識。在構建和諧向上的文化過程中，為國家長遠發展培育人才。因此應得到更為有力的支持。

（七）創新工作方式，轉變觀念，著重服務。

曾經強調，創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。在科學構建高校和諧向上文化過程中，要自覺創新工作方式。要主動利用現代網絡技術，通過活動主頁、微博、飛信等現代媒體，傳播高質量視頻、音頻、圖片；要從過去輔導老師主動，學生被動轉化為老師和學生良性互動；要轉變工作思路，堅持實事求是，解放思想，與時俱進，倡導求真務實之風，把工作落到實處。要轉變工作觀念，創新服務，從管理轉變到服務，真正營造思想政治教育和社會主義核心價值教育的良好環境和前沿觀念，把工作落到實處。

作者：王晶單位：四川文理學院

第七篇：校園文化活動的創新

一、校園文化活動對學生職業素養提高的意義

(一)校園文化活動能夠培養學生職業精神

高校是連接校園與社會的紐帶，在高職高專學校，學生們即將結束集中獲取知識儲備時期，邁向職場。面對社會整體就業壓力大、大學畢業生數量多等現實狀況，我們的教育在不斷深化教學內容改革，突出技能培養的同時，不能忽視對學生職業精神的鍛造。能否引領學生在校期間以積極的態度參與到融合職業特點的校園活動中來，通過活動激發職業情感、敬業精神、正確價值觀等職業精神，縮短職場適應期，少走彎路，實現零距離就業，具有重要意義。

(二)校園文化活動能夠提高學生職業能力

專業化的職業技能固然重要，但在多年的學生管理與就業指導工作中，我們發現，職業技能本身也有軟硬之分。老師教、學生學，帶給學生的是理論知識的獲取、技能水平的提高，是硬實力的積蓄;融合思想政治教育與科技文化創新的校園文化活動則是促進學生提高組織策劃能力、協調溝通能力、語言表達能力、團隊協作能力等綜合素質，進而全面提升職業能力的軟實力建設。

二、高職高專校園文化活動創新路徑探討

(一)如何引導學生主動參與進來

分析高職高專學生特點，一方面其職業目標比較清晰，即畢業后基本結合所掌握的技能從事相關行業，較本科院校學生則更偏實踐型，因此學生思維比較發散，對校園文化活動渴求度較高;另一方面，學生的組織性和主動性較差，學生們個性比較突出，在集體活動中缺乏約束感，執行力不強，既渴望豐富生活，又常常被懶惰牽著鼻子走。因此創新高職高專校園文化建設必須思考如何引導學生主動參與進來，嘗試以學生為主體，在活動設計全過程大比重聽取學生的心聲，從選項到策劃，從組織到實施讓學生掌握主動權，學校掌握大的原則和方向，這樣才能更能夠激發創新意識和責任意識的產生，而這也恰恰是高職高專院校對學生職業素養培養的重要目標。

(二)高職高專校園文化活動要創新形式

傳統的校園文化活動涵蓋講座、文藝晚會、體育比賽、愛心資助及其他各類社團活動，但與職業教育的結合不是十分密切，學生們更多地結合自己已有的特長和愛好選擇參加相應的校園文化活動。針對學生們正在建立初步的職業目標這一情況，我們的校園文化活動可以更多地融合不同專業的職業特點，讓學生們在活動中更加了解專業、熱愛專業。如我校汽車檢測與維修技術專業組織舉辦的秋風送爽汽車清洗月活動，在學校相關部門的批準與支持下，該專業同學自行宣傳、策劃，對汽車進行清洗保養時，進一步對各品牌汽車構件、性能進行深層次了解，專業教師也適時參與其中，幫助同學實現了理論與實踐結合，知識與技能雙提升。

(三)加強企業文化與校園文化活動的融合

高職高專院校教育必須以市場與就業為導向。當今社會，文化建設無論在各行各業都是熱點問題，學校培養中嘗試校園文化活動與企業文化有機結合，在校園中引領同學對相應的企業文化進行有針對性的了解亦是十分必要的。具體來說，我們可以在活動的開展中引導學生接觸現代化的企業制度、企業文化，并對其展開思考;鼓勵學生提高組織策劃校園文化活動的層次;從學校的角度，積極拓展校企合作延伸至校園文化建設領域，搞更具特色的校園文化建設。

作者：梁克非單位：齊齊哈爾師范高等專科學校

第八篇：校園文化建設中的傳統文化

一、高校校園文化建設融入傳統文化的可行性

高校所具有的文化傳承職能以及我國傳統文化所具備的傳承性特征使高校在校園文化建設中必須重視對我國傳統文化的繼承與融合。而從我國傳統文化的發展視角來看，我國管理二0一四•五熱點透視傳統文化也有必要利用高校校園文化建設作為平臺來實現自身更好的傳播與發展，換而言之，高校校園文化建設為我國傳統文化的繼承與發揚提供了良好的機遇與載體，通過在高校校園文化建設中融入傳統文化，處在高校校園文化環境中的教職工以及學生才能夠對我國傳統文化作出更全面的了解和更深刻的體會，并讓他們在受到傳統文化感染與熏陶的基礎上將傳統文化內化成為自身的價值取向、思維方式以及心理品質。由此可見，在高校校園文化建設工作中融入傳統文化，能夠讓高校對我國傳統文化的現實意義進行充分挖掘，并通過和現代生活的結合來對高校教職工以及學生對傳統文化的認知與體會做出正確的引導。在西方文化及網絡文化對當代大學生思想產生深刻影響以及沖擊的今天，更有必要將高校校園文化建設作為重要載體來對我國傳統文化進行弘揚，這對于學生價值觀的引導以及德育教育工作具有著重要意義。

二、高校校園文化建設融入傳統文化的策略

（一）高校物質文化建設融入傳統文化的策略

高校物質文化建設包括高校環境建設和設施建設兩個方面。在環境建設方面，應當認識到校園環境是高校校園文化建設的基礎工程，良好的校園環境能夠對高校教職工以及學生產生潛移默化的感染與熏陶。在校園環境建設實踐中，首先應當對高校的自然環境進行優化。對于新建高校而言，校址的選取發揮著決定性的作用，一般而言，風景優美的地方是高校最為理想的選擇。但是對于大多數高校而言，重新選址顯然是不切實際的，所以這些高校應當重視對自身布局以及規劃的優化，在確保布局和規劃合理性以及科學性的基礎上讓校園體現出科技型以及人文性，從而實現環境、建筑與人的統一，體現出“天人合一”與“遠市而不喧，林深而寬敞”的意境；其次有必要重視高校環境的美化與綠化，讓高校環境能夠實現公園化與園林化，從而使高校充滿活力與生機并發揮出陶冶情操、凈化心靈的作用。在設施建設方面，要重視體現出高校設施的人文性，即將高校設施的實用性作為前提，并最大化的實現高校設施對教職工以及學生審美需求的滿足。以圖書館建設為例，圖書館的建設首先要確保圖書館職能的發揮，其次才需要追求外觀設計。

（二）高校制度文化建設融入傳統文化的策略

高校制度文化是推動高校發展目標以及教育目標實現的重要保障。在擁有良好的物質文化基礎上，高校需要具備科學的制度文化，從而強化高校的紀律與管理。在高校制度文化的建設中，首先要重視以人為本理念在規章制度設計與施行中的融入。這要求高校能夠在規章制度的建設中尊重師生的意愿以及發展需求，并能夠對師生的合法權利以及學校的利益和秩序發揮出維護作用，同時要與教育發展規律相符。另外，制度文化的建設應當重視引導而不是管制，這要求高校在制度文化建設中用具有人格化的規章制度來凝聚和激勵師生并對師生在學習、教學以及科研中的積極性、創造性以及能動性進行調動。而規章制度本身也應當做到目標清晰、內容明確、容易被理解與接收并且實施起來方便簡潔，從而體現出規章制度的人性化與科學化；其次，高校制度文化的建設要以高校特點和學生實際為依據。高校制度文化的建設要體現出與時俱進的精神，根據市場需求和時代要求的變化對高校制度作出創新。同時高校要重視對傳統文化的宣傳和滲透，從而在提高師生道德水準和思想意識水平的基礎上將制度內化為高校師生的自覺行為。

（三）高校精神文化建設融入傳統文化的策略

高校精神文化建設主要體現在辦學理念、校風建設和核心價值觀建設三個方面。其中辦學理念是高校根據自身實際和時展而形成的辦學指導思想。在辦學理念形成的過程中，高校要重視弘揚我國傳統文化在辦學理念中的重要地位。這需要高校對自身的歷史使命做出充分認知，在結合高校特點以及歷史傳統的基礎上將對我國傳統文化的弘揚貫穿于高校發展的各個階段。由于辦學理念對高校實踐發揮著重要的指導作用，所以要在高校校園文化建設中實現與傳統文化的結合，就必須在理念上對弘揚我國傳統文化的價值與意義作出肯定，從而對高校校園文化建設實踐發揮指導作用；在校風建設方面，事實上當前很多高校都十分重視校風建設與我國傳統文化的結合，這主要體現為高校校風建設中對我國傳統文化中和諧、創新、自強不息、剛健有為等許多優秀思想的弘揚，這些思想的弘揚對于激發高校師生發奮進取的精神以及推動和諧校園建設發揮著重要意義，所以在校風建設與我國傳統優秀文化的結合應當繼續堅持，從而發揮出我國傳統文化在開啟師生智慧、凈化師生心靈方面的作用；在高校核心價值觀的構建方面，我國高校不僅要體現出社會主義發展對高校所突出的要求，同時要重視對傳統價值觀的弘揚，如誠實守信、勤奮踏實、愛黨愛國等，這些核心價值觀思想的形成可以利用校訓體現出來，所以在校訓的確定中，高校要結合自身特點來對我國傳統文化進行體現和發揚。

作者：裴斐單位：山東財經大學經濟學院