小學數學中年級應用題教學范文

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一、重視應用題審題能力的培養

農村學生的生活經驗和知識條件是有限的，在思考和解決問題時會遇到許多困難。鑒于此，在審題過程中，教師可以訓練學生用簡單直觀的示意圖描述題意，幫助學生正確理解數量關系。例如，水果店有5箱重量相等的梨子，如果從每只箱子里取出15千克，箱子里的梨子的總重量正好等于原來的兩箱梨子的重量，那么原來每個箱子里裝了多少千克梨子？用示意圖分析表示如下：1.分析先畫一條線段表示5箱；2.分析剩下的重量正好等于原來的兩箱；3.分析取出的梨子重。這樣，可以得出75千克的梨子相當于3箱的重量，題意明確，解答就簡單多了。因此，在應用題教學中，培養學生分析審題能力時，應注意訓練學生善于抓住條件和問題的整體，又不忽視條件和問題中的重要細節和關鍵，使審題有一定的深度和廣度，訓練學生善于深入條件和問題的本質去揭示內在聯系。

二、做好新授前的熱身工作

在新型高效課堂高密度、高效率前提下，教師上課應有計劃、有目的地進行知識遷移和滲透。課前做好準備，根據教學內容和學情設計、編寫的一定量的“熱身題”，“熱身題”不能過于簡單，也不能太復雜達不到知識遷移過渡的目的。例如，在教學“修路隊要修一條公路，如果每天修12米，10天修完。現在每天比原來多修3米，幾天修完”這道歸總應用題時，我設計了如下熱身題：修路隊要修一條公路，如果每天修12米，10天修完。現在每天15米，幾天修完？同時還設計了在教學過程中進一步引導學生進行遷移過渡的方法，難度就降低了許多。

三、摘錄條件和問題，抓住基本的數量關系

教給學生摘錄、整理已知條件和問題的方法，方便學生分析應用題時看出已知條件之間、已知條件和問題之間的關系，這樣做能幫助學生理解題意，分析問題中的數量關系，使數量關系明朗化。例如，甘泉公園原來有40條船，每天收入720元，照這樣計算，現在增加了30條，每天一共收入多少元？分析摘錄出的條件和問題是：40條——收入720元，增加30條——共收入多少元。請學生列出與這道題相應的數量關系式。A：單價X數量=總價。B：原來每天收入的錢數+增加船只每天收的錢數=總價錢。這樣的分析進一步讓學生理解了“照這樣計算”是什么意思，學生很快就能解答出來了。通過這樣的課前“熱身”，學生復習了三年級學過的常見數量關系：單價X數量=總價；速度X時間=路程；工效X時間=總工作量；單產量X數量=總產量。在小學中年級數學應用題教學中，只要學生通過分析理解題意，找出題中的數量關系，再通過教師的引導啟發，就可以很快列出算式并解答出來。

四、重視圖像的直觀教學

在新型高效課堂中現代教學電教設備已經一應俱全，應用題教學通過課件操作圖形直觀形象，讓學生引發聯想，促進了學生形象思維與邏輯思維的整合運用，化繁為簡，化難為易，使學生很快獲得具體、豐富的感性知識，建立正確、鮮明的形象，進一步形成理性知識。例如，在進行行程問題教學時，借助手工制作線段圖或電教媒體課件操作線段圖形，學生理解題意便直觀形象。

總之，小學中年級數學應用題教學是整個小學數學教學的難點，如何突破，對于不同的人和題，要采用不同的教法和學法因人而異。只有這樣，讓學生更好地掌握應用題的思考方法，又快又準地解決了復雜多變的應用題。大大地提高了小學數學教學成績。

作者：周紅玉 單位：甘肅省張掖市甘州區小滿鎮店子閘小學