工科大通識(shí)教導(dǎo)思索范文

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作者：姜丹王占禮單位：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)教務(wù)處

將通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合

在高等教育中，通識(shí)教育和專業(yè)教育可以形象地說(shuō)成是情同手足缺一不可。因?yàn)閷I(yè)教育讓學(xué)生掌握了知識(shí)技能，而通識(shí)教育則讓學(xué)生明確了為什么學(xué)這些，明確了怎樣做一個(gè)合格的人，兩者結(jié)合所培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生才是為當(dāng)今社會(huì)所需要的。當(dāng)然，很多高校對(duì)通識(shí)教育還存在著片面的理解和誤區(qū)，認(rèn)為時(shí)間是有限的，開(kāi)展通識(shí)教育就會(huì)在一定程度上削弱專業(yè)教育，如果沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，會(huì)對(duì)學(xué)生日后的就業(yè)乃至生存帶來(lái)不可估量的影響。當(dāng)然，專業(yè)教育對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是未來(lái)就業(yè)的資本，但國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的優(yōu)秀人才不僅要具有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，更需要有責(zé)任心、有承擔(dān)能力、有解決問(wèn)題等能力，這絕不是專業(yè)知識(shí)所能滿足的。在合理安排時(shí)間的前提下，必須把通識(shí)教育和專業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，為社會(huì)輸送全面發(fā)展的綜合素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀人才。

逐步構(gòu)建通識(shí)教育的課程體系

在開(kāi)展通識(shí)教育的過(guò)程中，也遇到了一些問(wèn)題，就是當(dāng)前我國(guó)許多地方工科大學(xué)在教學(xué)資源、師資力量等方面存在不足，還難以開(kāi)展通識(shí)教育。針對(duì)這一問(wèn)題，可以通過(guò)對(duì)課程模塊進(jìn)行調(diào)整和設(shè)置通識(shí)教育學(xué)分等方式來(lái)滲透通識(shí)教育的理念。例如：適當(dāng)壓縮專業(yè)課、任選課或公共基礎(chǔ)必修課的學(xué)分，然后增加公共選修課學(xué)分。讓學(xué)生在人文科學(xué)方面相對(duì)集中在某一領(lǐng)域選修一定的學(xué)分，引導(dǎo)和幫助學(xué)生更加深入地走進(jìn)人文領(lǐng)域，提高自身的人文精神。另外通識(shí)教育在課程上的體現(xiàn)，離不開(kāi)廣大教師的努力，所以應(yīng)鼓勵(lì)教師以積極的態(tài)度，踴躍參與并支持學(xué)校的通識(shí)教育課程體系建設(shè)，為完善通識(shí)教育課程體系做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在教學(xué)過(guò)程中滲透通識(shí)教育

培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和獨(dú)立完善的人格，教學(xué)生如何做人，是通識(shí)教育的宗旨。那么要把通識(shí)教育真正地貫徹下去，教師的言傳身教很重要，所以要求每一個(gè)教師都能夠在課堂中把對(duì)科學(xué)文化和人文文化的深切體悟傳達(dá)給學(xué)生，應(yīng)重視榜樣的力量，通過(guò)和學(xué)生之間的真誠(chéng)交流來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。要想把通識(shí)教育滲透到整個(gè)大學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，首先應(yīng)對(duì)已開(kāi)設(shè)的專業(yè)課滲透通識(shí)教育的思想，并把專業(yè)課中蘊(yùn)含的人文素質(zhì)精神挖掘出來(lái)，然后有計(jì)劃、有步驟地傳授給學(xué)生。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，保持特色

通識(shí)教育作為一種優(yōu)秀的教育理念，地方工科大學(xué)在應(yīng)用的過(guò)程中應(yīng)杜絕照搬其它學(xué)校通識(shí)教育的模式，應(yīng)充分結(jié)合自身情況確定方向和培養(yǎng)目標(biāo)。地方工科大學(xué)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著極大的推動(dòng)作用，多年來(lái)承擔(dān)著為地方培養(yǎng)和輸送人才的重?fù)?dān)，推進(jìn)通識(shí)教育是一個(gè)系統(tǒng)的改革，無(wú)論是從教育內(nèi)容、教育體系還是課程結(jié)構(gòu)和教師觀念轉(zhuǎn)變上都做了很大的調(diào)整。所以，地方工科大學(xué)推行通識(shí)教育應(yīng)該根據(jù)自身的長(zhǎng)處、現(xiàn)有資源，進(jìn)行合理規(guī)劃，拿出具體的方案，真正制定出一套適合自己發(fā)展的通識(shí)教育改革之路。

做好校園文化建設(shè)

人是環(huán)境的產(chǎn)物，所以要培養(yǎng)出優(yōu)秀的大學(xué)生，務(wù)必要營(yíng)造一個(gè)良好的校園氛圍。營(yíng)造良好的校園文化氛圍，對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的形成和對(duì)其求知欲的滿足都十分重要，同時(shí)也更能夠發(fā)揮出學(xué)生在校園文化建設(shè)中的積極性，使學(xué)生受到最好的教育，得到充分的鍛煉。在大學(xué)生活里學(xué)校應(yīng)通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展各種學(xué)術(shù)、文化、科技和藝術(shù)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用好學(xué)生的業(yè)余時(shí)間。可以定期請(qǐng)知名人士、學(xué)者、教授到學(xué)校進(jìn)行演講和講學(xué)，有利于豐富學(xué)生的文化知識(shí)和塑造學(xué)生的品格。通過(guò)開(kāi)展校園文化建設(shè)、開(kāi)展形式多樣且豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，來(lái)充實(shí)大學(xué)生的校園文化生活，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的組織協(xié)調(diào)能力、溝通表達(dá)能力和與人合作的團(tuán)隊(duì)精神，是當(dāng)前地方工科大學(xué)實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育目標(biāo)的重要途徑。