工科機械設計教課革新與實踐范文

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合理利用多媒體教學

多媒體教學就是利用發達先進便捷的多媒體作為教學的載體，利用多媒體所包含的聲、光、電等信息，使學生掌握教學內容的一種教學方法。當前隨著科學的進步和時代的發展，知識要更新，學時要縮短，所以教學手段必須先進，在本課程各個教學環節中恰當地采用多媒體教學，以改變受時間和空間限制的傳統的教學表現形式。具體說來，這門課程主要涉及各種通用機械零件和標準件，要求學生加深對各種通用零件設計理論的理解，除了借助大量的實物模型進行講解外，還需要適當選擇一些內容來制作多媒體課件，以此增強學生的感性認識，使教學過程更加生動、形象，教學內容更加豐富多彩。同時可在與傳統授課方式相同的授課時間內增大教學信息量。例如在講授齒輪的失效形式——塑性變形時，為什么會在主動輪的輪齒表面上產生溝槽，而在從動輪的輪齒表面上卻出現脊棱的現象，這種現象是由材料的塑性流動方向與齒面上所受的摩擦力方向相同造成的，因此就要分析主動輪和從動輪輪齒齒面上所受的摩擦力方向，只是靠著讓學生看書上靜止的圖片，大多數學生是很難想象出齒輪嚙合時輪齒表面的相互摩擦情況的，但是通過多媒體課件中的動畫演示，一目了然，便可讓學生了解其運動情況，并可輕松地判斷出主、從動輪輪齒表面所受摩擦力方向，問題也會迎刃而解。

“拋任務”互動式教學

“拋任務”互動式教學就是在教學過程中，通過先把本次授課的內容、目的、要求結合教材內容明確的告訴學生，并采用啟發、引導的方法，使學生能把教材上的內容與教師的思路結合起來，深入淺出、抽絲剝繭的學習方法，從而達到對教學目標的掌握。這種教學方法可以發揮教師的主導性，又能有效地調動學生學習的積極性、主動性和自覺性，激發學生勤于思考、善于思考等內在的學習動力，以提高其學習興趣，及時掌握教學學習目標。這種方法有時能達到事半功倍的效果。如講解滾動軸承的尺寸選擇這一節時，由于教材上在這一節中是以各個小標題的形式分別介紹了尺寸選擇的公式中的各個參數，標題之間似乎沒有任何的聯系，就標題來說似乎和我們的目標尺寸選擇也沒有聯系，如果就按照教材的內容體系講授的話，學生聽的過程中會是一頭霧水，因此這一節就用“拋任務”的教學方法，先把尺寸選擇的公式拋出來，然后再依次介紹公式中的各個參數，這樣學習的目的性很強，自然就會收到很好的效果。

實驗室和模型教學

實驗室和模型教學是指將課堂安排在實驗室進行，可以通過親手操作或實物模型進行講解，使學生有直觀的和形象的認識。如在講解傳動部分可采用示教板的形式，直觀形象地向同學們介紹傳動的類型以及傳動的特點。通過演示，學生們即可對教學內容有深刻的認識和理解。在拆裝減速器的實驗中，通過觀察，幫助認識和理解軸上零件的定位以及軸的結構設計。通過這些實物及模型的教學，可以直觀、形象的將抽象而晦澀的理論知識轉化為同學們容易接受的感官認識，以達到對知識的理解和掌握。

努力調動學生的獨立思考能力

經過幾年的教學過程，了解到絕大多數學生始終具有一定的依賴心理，做習題時總希望老師給出“標準答案”。為了培養學生獨立思考、獨立解決問題的能力和創造性思維能力，除了在課堂上要把該講授的基本理論講解清楚之外，對于有些內容的練習，還應鼓勵學生“自己做主”。也就是強調了學生的學習的主動性、創造性。如零件的設計部分，只要滿足設計要求，均屬合格，只不過是哪一種方案更經濟、更合理的問題。例如對軸的結構設計，教師提出設計思路，強調四個基本要求：即軸上零件要有準確、牢固的工作位置；具有良好的制造工藝性；盡量避免或減少應力集中；軸上零件裝拆、調整方便。然后由學生自行設計，凡滿足以上四個要求的設計方案，均屬合格，最后教師結合在實際設計中的情況，比如工作條件、材料等多方面的影響因素來確定最佳的設計方案。引導學生獨立思考，把學生從單純接受灌輸的“被動學習”轉變為“主動學習”，在學生獨立思考時，由于學生的思維不會受到教師思維的限制，這樣更有助于培養其創造性的思維能力。

充分利用課程設計

課程設計部分是機械設計的綜合運用部分，通過同學們自己分析問題、解決問題，積極鍛煉同學們解決實際問題的能力。在我校，課程設計的內容是二級圓柱齒輪減速器的設計。通過這一設計能使同學們對前面學習的內容進行綜合應用，尤其是對《機械制圖》、《工程力學》、《工程材料及熱處理》、《機械制造工藝》等知識應用到解決實際問題中去。對于《機械設計》中，可以將課堂中學到的零散的知識點融會貫通。通過實際問題的提出，使同學們可以進入解決實際問題的環境，將所學所知應用到實際情況中，可激發同學們的成就感，也可對大家進行一次教育，在設計過程中嚴格按照設計程序、設計方法進行，了解工作的嚴肅性。

結束語

《機械設計》這門課的教學內容比較繁雜，且條理性不強。我想通過教師對教學內容的把握，對學生層次的掌握，采用恰當的教學方法，一定可以使學生較好的掌握教學內容。

作者：李志紅李錦澤侯桂鳳榮譽李淑珍張小芹單位：河北科技師范學院機電工程學院