工科機械設(shè)計教課革新與實踐范文

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合理利用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)就是利用發(fā)達先進便捷的多媒體作為教學(xué)的載體，利用多媒體所包含的聲、光、電等信息，使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)方法。當前隨著科學(xué)的進步和時代的發(fā)展，知識要更新，學(xué)時要縮短，所以教學(xué)手段必須先進，在本課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)中恰當?shù)夭捎枚嗝襟w教學(xué)，以改變受時間和空間限制的傳統(tǒng)的教學(xué)表現(xiàn)形式。具體說來，這門課程主要涉及各種通用機械零件和標準件，要求學(xué)生加深對各種通用零件設(shè)計理論的理解，除了借助大量的實物模型進行講解外，還需要適當選擇一些內(nèi)容來制作多媒體課件，以此增強學(xué)生的感性認識，使教學(xué)過程更加生動、形象，教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。同時可在與傳統(tǒng)授課方式相同的授課時間內(nèi)增大教學(xué)信息量。例如在講授齒輪的失效形式——塑性變形時，為什么會在主動輪的輪齒表面上產(chǎn)生溝槽，而在從動輪的輪齒表面上卻出現(xiàn)脊棱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是由材料的塑性流動方向與齒面上所受的摩擦力方向相同造成的，因此就要分析主動輪和從動輪輪齒齒面上所受的摩擦力方向，只是靠著讓學(xué)生看書上靜止的圖片，大多數(shù)學(xué)生是很難想象出齒輪嚙合時輪齒表面的相互摩擦情況的，但是通過多媒體課件中的動畫演示，一目了然，便可讓學(xué)生了解其運動情況，并可輕松地判斷出主、從動輪輪齒表面所受摩擦力方向，問題也會迎刃而解。

“拋任務(wù)”互動式教學(xué)

“拋任務(wù)”互動式教學(xué)就是在教學(xué)過程中，通過先把本次授課的內(nèi)容、目的、要求結(jié)合教材內(nèi)容明確的告訴學(xué)生，并采用啟發(fā)、引導(dǎo)的方法，使學(xué)生能把教材上的內(nèi)容與教師的思路結(jié)合起來，深入淺出、抽絲剝繭的學(xué)習(xí)方法，從而達到對教學(xué)目標的掌握。這種教學(xué)方法可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，又能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和自覺性，激發(fā)學(xué)生勤于思考、善于思考等內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，以提高其學(xué)習(xí)興趣，及時掌握教學(xué)學(xué)習(xí)目標。這種方法有時能達到事半功倍的效果。如講解滾動軸承的尺寸選擇這一節(jié)時，由于教材上在這一節(jié)中是以各個小標題的形式分別介紹了尺寸選擇的公式中的各個參數(shù)，標題之間似乎沒有任何的聯(lián)系，就標題來說似乎和我們的目標尺寸選擇也沒有聯(lián)系，如果就按照教材的內(nèi)容體系講授的話，學(xué)生聽的過程中會是一頭霧水，因此這一節(jié)就用“拋任務(wù)”的教學(xué)方法，先把尺寸選擇的公式拋出來，然后再依次介紹公式中的各個參數(shù)，這樣學(xué)習(xí)的目的性很強，自然就會收到很好的效果。

實驗室和模型教學(xué)

實驗室和模型教學(xué)是指將課堂安排在實驗室進行，可以通過親手操作或?qū)嵨锬Ｐ瓦M行講解，使學(xué)生有直觀的和形象的認識。如在講解傳動部分可采用示教板的形式，直觀形象地向同學(xué)們介紹傳動的類型以及傳動的特點。通過演示，學(xué)生們即可對教學(xué)內(nèi)容有深刻的認識和理解。在拆裝減速器的實驗中，通過觀察，幫助認識和理解軸上零件的定位以及軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計。通過這些實物及模型的教學(xué)，可以直觀、形象的將抽象而晦澀的理論知識轉(zhuǎn)化為同學(xué)們?nèi)菀捉邮艿母泄僬J識，以達到對知識的理解和掌握。

努力調(diào)動學(xué)生的獨立思考能力

經(jīng)過幾年的教學(xué)過程，了解到絕大多數(shù)學(xué)生始終具有一定的依賴心理，做習(xí)題時總希望老師給出“標準答案”。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力，除了在課堂上要把該講授的基本理論講解清楚之外，對于有些內(nèi)容的練習(xí)，還應(yīng)鼓勵學(xué)生“自己做主”。也就是強調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。如零件的設(shè)計部分，只要滿足設(shè)計要求，均屬合格，只不過是哪一種方案更經(jīng)濟、更合理的問題。例如對軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計，教師提出設(shè)計思路，強調(diào)四個基本要求：即軸上零件要有準確、牢固的工作位置；具有良好的制造工藝性；盡量避免或減少應(yīng)力集中；軸上零件裝拆、調(diào)整方便。然后由學(xué)生自行設(shè)計，凡滿足以上四個要求的設(shè)計方案，均屬合格，最后教師結(jié)合在實際設(shè)計中的情況，比如工作條件、材料等多方面的影響因素來確定最佳的設(shè)計方案。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，把學(xué)生從單純接受灌輸?shù)摹氨粍訉W(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”，在學(xué)生獨立思考時，由于學(xué)生的思維不會受到教師思維的限制，這樣更有助于培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維能力。

充分利用課程設(shè)計

課程設(shè)計部分是機械設(shè)計的綜合運用部分，通過同學(xué)們自己分析問題、解決問題，積極鍛煉同學(xué)們解決實際問題的能力。在我校，課程設(shè)計的內(nèi)容是二級圓柱齒輪減速器的設(shè)計。通過這一設(shè)計能使同學(xué)們對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行綜合應(yīng)用，尤其是對《機械制圖》、《工程力學(xué)》、《工程材料及熱處理》、《機械制造工藝》等知識應(yīng)用到解決實際問題中去。對于《機械設(shè)計》中，可以將課堂中學(xué)到的零散的知識點融會貫通。通過實際問題的提出，使同學(xué)們可以進入解決實際問題的環(huán)境，將所學(xué)所知應(yīng)用到實際情況中，可激發(fā)同學(xué)們的成就感，也可對大家進行一次教育，在設(shè)計過程中嚴格按照設(shè)計程序、設(shè)計方法進行，了解工作的嚴肅性。

結(jié)束語

《機械設(shè)計》這門課的教學(xué)內(nèi)容比較繁雜，且條理性不強。我想通過教師對教學(xué)內(nèi)容的把握，對學(xué)生層次的掌握，采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，一定可以使學(xué)生較好的掌握教學(xué)內(nèi)容。

作者：李志紅李錦澤侯桂鳳榮譽李淑珍張小芹單位：河北科技師范學(xué)院機電工程學(xué)院