啟發(fā)式教學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文

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1．注重啟發(fā)的時(shí)間和場(chǎng)合。

雖然在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)具有很多優(yōu)勢(shì)，但并不是說(shuō)數(shù)學(xué)教師就可以隨時(shí)隨地的運(yùn)用，而是要注重時(shí)間和場(chǎng)合。小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生雖然比低年級(jí)學(xué)生年齡稍微大一些，已經(jīng)學(xué)了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，但從整體來(lái)說(shuō)，掌握的知識(shí)還是非常有限的，而且缺乏科學(xué)的思維方式和思維技能。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師還是要教會(huì)學(xué)生更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)生掌握足夠數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的啟發(fā)滲透。通常情況下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在知識(shí)銜接的地方進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。這就要求數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研究和分析教材，積極進(jìn)行備課，在具體設(shè)計(jì)教案時(shí)，數(shù)學(xué)教師要找準(zhǔn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，然后在教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)處設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的啟發(fā)點(diǎn)。具體來(lái)講，就是啟發(fā)點(diǎn)的設(shè)置要具有較強(qiáng)的銜接性，既不能有太大的跨度，讓學(xué)生找不到答案，也不能太過(guò)容易，讓學(xué)生輕易就能找到答案，同時(shí)還要注重銜接點(diǎn)的趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究的興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外，在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束后，數(shù)學(xué)教師還要和學(xué)生一起對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

2．積極滲透巧妙學(xué)習(xí)方法和解題技巧。

在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，數(shù)學(xué)教師積極滲透巧妙學(xué)習(xí)方法和解題技巧，但巧妙學(xué)習(xí)方法和解題技巧并不適用于每一種類型的數(shù)學(xué)題，也不適用于每道數(shù)學(xué)題。所以，數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思維、獨(dú)立思考，逐步形成自己獨(dú)特的巧妙學(xué)習(xí)方法和解題技巧，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，在最短的時(shí)間內(nèi)更好地理解和掌握各種數(shù)學(xué)知識(shí)。這就要求數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，積極滲透巧妙學(xué)習(xí)方法和解題技巧。如在學(xué)習(xí)圓時(shí)，學(xué)生都知道用圓規(guī)可以畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓，但是如果不用圓規(guī)如何畫出一個(gè)合格的圓呢？教師可以鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的辦法，一個(gè)學(xué)生說(shuō)，可以用兩只鉛筆做成一個(gè)簡(jiǎn)易的圓規(guī)，以一只鉛筆的筆尖為基點(diǎn)，另一只鉛筆以這個(gè)基點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，就可以畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓，而且改變兩只鉛筆的角度，就可以得到大小不同的圓。這當(dāng)然是一個(gè)比較有效的方法，數(shù)學(xué)教師可以對(duì)這個(gè)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，然后提出問(wèn)題：畢竟鉛筆的長(zhǎng)度有限，畫出圓的大小也有限，但如果我們需要在操場(chǎng)上畫出一個(gè)很大的圓來(lái)做游戲，應(yīng)該如何畫呢？這時(shí)，另外一個(gè)學(xué)生說(shuō)，那我們可以用繩子來(lái)畫源，只需要選取足夠長(zhǎng)的繩子和兩個(gè)同學(xué)幫忙就能完成，具體做法就是，一個(gè)同學(xué)抓住繩子的一端站在那里不動(dòng)，作為圓的圓心，另一個(gè)同學(xué)以繩子為半徑，圍繞這個(gè)同學(xué)進(jìn)行畫圓，圓的大小可以用繩子長(zhǎng)度進(jìn)行調(diào)節(jié)。可以看出，數(shù)學(xué)教師的啟發(fā)式教學(xué)，有效地發(fā)展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和創(chuàng)新能力的形成。

綜上所述，啟發(fā)式教學(xué)符合素質(zhì)教育和新課改的要求，在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視并加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用，積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，注重啟發(fā)的時(shí)間和場(chǎng)合，積極滲透巧妙學(xué)習(xí)方法和解題技巧，并充分利用各種教學(xué)資源，不斷完善和創(chuàng)新啟發(fā)式教學(xué)，最大限度地提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

作者：陳麗蓉單位：福建省泉州市豐澤區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)