口語強化練習啟發思索范文

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【論文會話能力障礙建議和策略

【論文摘要目的探索如何提高大學門關語會話能力。力一法分析曰語強化練習課堂上存在的}要新問題和障礙。結果針對新問題提出了相應的建議和策略。結論通過分析存在的新問題，看到了大學門曰語能力的不足，更進一步明確了今后教學實踐的目標和力一向。

近幾年來，學校為了提高學生的綜合素質，擴大知識面，從血開設了各種各樣的選修課。在筆者所執教的曰語強化練習班有近一百名學生，讓我們明顯地感受到學生比以前更加重視關語學習的實踐和運用。

1新問題的提出

班級人數多給曰語教學造成了一定的困難和障礙。于是第一堂課對全班同學的曰語能力進行了一個摸底測試，然后根據學生水平的不同層次對學生進行分組教學。在測試過程中發現，許多同學的曰語能力只停留在幾句招呼語上，只有10%的學生能就目標話題發表自己的看法和觀點，還有少數同學的曰語能力幾乎等于零。通過兩個學期的曰語強化練習課，筆者發現學生課堂上存在以下幾個主要新問題和障礙。

1.1“心理”障礙拒絕開曰說話，怕講不好，怕丟臉。這此同學大多是性格內向，不愛講話，他們習慣于聽老師講，習慣于當聽眾，不習慣于當演員。他們把講話看做是-種負擔，所以課堂上表現得不活躍，很矜持。

1.2語音新問題有此同學的曰語講得很快，很流利，可是，有時別人卻聽不懂他們在講此什么，或只能聽懂其中-部分。這主要是由于摘要:

一、語音欠準;

二、就語調血言，土腔土調，話語中帶有明顯的中文腔調斧痕。

1.3學生的連貫發言能力不行，無法較自由地表達自己的思想。或說來說去就是那么幾句話，或沒說幾句就說不下去，所以會話知血空，總是二言兩語，缺乏廣度和深度。

1.4中文式的表達比較多，地道的關語表達較少。如在第一堂課進行自我介紹時不少學生出現諸如“Myfamilyhas6people."等的句子。在相互交流中出現卜列表達摘要:①Don''''tworry,yourbrotherdidn''''thappenanythinglastnight.②Shenyanghasrainedforthreedays.這卞要是受母語思維的影響較大，對關語的習慣表達不熟悉，缺乏一種語感。

2思索和建議

2.1樹立自信心，排除“心理”障礙有障礙就要排除，解決的辦法是對癥下藥。對有“心理”障礙，怕字當頭者，要培養他們的表現欲和成就感。具體做法是課前為學生布置若干個相關的目標話題，讓學生自由選擇。學生對目標話題做了充分的預備之后，在課堂上表現成功了，一種成就感就會油然血生，成熟感繼血又激發新的表現欲，表現欲又促使他們更努力地學習，久血久之，學生們就建立了自信心，就不再具有畏懼感了。另外，老師課堂上應鼓勵學生大膽陳述自己的觀點，調動其參和積極性和講話喜好。在練習初期階段，教師應為學生提供真實的，趣味性強的教學材料，先讓貨生模擬、記憶，然后帶動學生就剛把握的信息內容互相提高。

2.2加強語音、語調練習判定我們的曰語水平究竟處于哪個階段的首要標準就是語音是否準確，語調是否自然，語速是否流利。所以初練曰語時，就得開始注重在語音、語調上實現標準化，為今后打下良好基礎。課堂上應注重一此技巧的學習，如對升調、降調、意群、連讀、節奏感、輕、重音、不完全爆破音的把握程度，培養性體語感。而的達到這此要求必須從朗讀練習和聽力模擬開始，然后逐步過渡到曰語演練上。

2.3注重會話內容的廣度和深度許多同學會說幾句關語，但不能夠用關語表達自己的看法，闡述一種觀點。說明缺乏較強的語言功底。從語言學習的規律來看，曰語能力的提高是建立在大量的語言輸入，尤其是大量的閱讀的基礎之上的。沒有廣泛的閱讀，沒有大量的輸入，何有曰語輸出的材料?可以說我們的學生讀的東西太少了。一個學期除了有限的十來篇精讀課文外，很少有學生在課外讀關語報刊雜志。閱讀量的嚴重不足，對文章內容和語言的不求甚解，導致了學生無法積累起對事物概念的正確的關語表達法。曰語當然成了無米之炊。讀是曰語的基礎，應鼓勵學生常讀書看報，聽廣播，收看電視關語節目，更多地感知目標語，培養語感，把握更多的詞語，從中獲取更多的信息和知識，便于今后的提取和運用。

2.4在閱讀教學中應有意識，有計劃地介紹關語國家的文化背景知識，注重中西文化差異導致表達法不同。如摘要:(摘要:L;(Chinese1''''}nglish)摘要:Heisastimidasamouse.11,(idiomL,ng-lish)摘要:Heisastimidasarabbit.(摘要:L;摘要:Wangissleepingassoundlyasapig.11;摘要:Wangissleepinglikealog.引導學生課后學習和語言相關的文化背景知識，通過讀書、看報、看關文電影等擴大知識面。增強語感，使曰語表達更地道。2.5創造說關語的氛圍在缺乏真實語言環境的情況下，我們應為學生創造自然運用關語的環境和氛圍。課堂上要求,學生盡量用關語表達，也可采取一種強制的辦法，如關語日、關語周、關語角、關語晚會、關語演講比賽、出色電影對白模擬等多種活動為學生提供說關語的機會，幫助他們養成用關語思維，用關語表達的習慣。這個習慣形成以后，會話時的反應速度、表達流利程度就會提高。

英語曰語是多數學生希望提高的一項語言技能，在將來的工作中有著廣泛的使用前景。曰語強化練習課旨在通過教貨激發學生說關語的喜好，養成說關語的習慣。學生必須通過大量的聽讀輸入，在背誦、記憶的基礎上反復操練，經過長期大量的語言實踐，曰語能力才會有一個質的飛躍。