區(qū)域經濟與職業(yè)教育專業(yè)建設范文

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區(qū)域經濟發(fā)展，無疑需要大量專業(yè)技術人才支持。各類專業(yè)技術人才的支持是實現區(qū)域經濟發(fā)展的重要保障。為當地區(qū)域經濟發(fā)展培養(yǎng)各類專業(yè)技術人才，是高等職業(yè)院校的重要職能。而高等職業(yè)教育專業(yè)建設是人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，高職專業(yè)設置與建設是適應經濟社會發(fā)展需要的過程，是地方高職院校服務區(qū)域經濟的基本途徑。

一、高等職業(yè)教育專業(yè)建設

（一）高等職業(yè)教育的專業(yè)建設高等職業(yè)教育是高等教育的一個種類，它是高等教育與職業(yè)教育兩個概念的復合，它同屬高等教育與職業(yè)教育的范疇，主要培養(yǎng)高技能應用型人才，人才培養(yǎng)目標側重于對學生生產、建設、管理、服務等一線素質、技能的培養(yǎng)。高等職業(yè)教育具有鮮明的職業(yè)性、社會性。高職院校的專業(yè)建設應立足于高等職業(yè)教育辦學特色，從區(qū)域內部對人才的需求出發(fā)，跟隨區(qū)域經濟發(fā)展的腳步進行專業(yè)建設，更新課程內容，這樣不僅有利于人才培養(yǎng)、高職院校發(fā)展，也有利于提升區(qū)域內人口綜合素質，推動區(qū)域經濟的發(fā)展。

（二）影響高等職業(yè)教育專業(yè)建設的因素1.政府的政策傾向高職院校的專業(yè)設置會受到政府政策傾向的影響。例如當地政府部門重點推動高新科技產業(yè)，相關政策必須向此方面傾斜，那么當地企業(yè)如果開展與高新科技產業(yè)相關的項目、高校開展與高新科技產業(yè)相關的科研，必然會得到政府的支持，由此推動的人才需求就會成為當地高職院校專業(yè)設置所關注的重點。根據政府的經濟政策傾向，調整、更新當地高職院校的專業(yè)設置與課程內容，走在企業(yè)之前，搶占先機，可以使高職院校發(fā)展的更好更快。2.社會市場導向隨著我國經濟體制改革步伐不斷加快，我國的產業(yè)結構也在不斷變化。所引起的社會就業(yè)結構的變化，推動著大量從業(yè)人員由原來傳統的制造業(yè)向新興產業(yè)及服務業(yè)轉換。在這樣的大環(huán)境下，高職教育要想健康、有序的發(fā)展，就需要適應社會市場的需求。高等職業(yè)教育的性質及任務決定了與社會需求之間的關系。因此，高等職業(yè)教育的專業(yè)設置必須以市場需求為導向，將二者緊密結合、要時刻關注市場動向，把握地方經濟發(fā)展方向及產業(yè)結構的變化，不斷創(chuàng)新專業(yè)設置，以滿足社會經濟發(fā)展的需要。3.區(qū)域經濟特色我國有十大經濟區(qū)，各個區(qū)域經濟發(fā)展的側重點不同。例如東北綜合經濟區(qū)，包括遼寧、吉林、黑龍江三省。建設重點是成為全國重型裝備和設備制造業(yè)基地，保持能源原材料制造業(yè)基地的地位。農業(yè)以玉米、大豆和甜菜為主，建設成為全國性的專業(yè)化農產品生產基地。因此，在地處東北三省的高職院校，應立足本土經濟發(fā)展重點來設置與重型裝備和設備制造，或是與農業(yè)發(fā)展相關的專業(yè)。而東南沿海經濟區(qū)，包括廣東、福建、海南三省。建設成為全國最重要的外向型經濟發(fā)展的基地，消化國外先進技術的基地，以及全國最大最重要的高檔耐用消費品非耐用消費品生產基地，具有全國意義的高新技術產品制造中心。根據東南沿海經濟區(qū)域重點發(fā)展的產業(yè)，此地的高職院校就應開設與生產各類家電等耐用消費品以及高新技術相關的專業(yè)。緊跟區(qū)域經濟發(fā)展，掌握前沿技術，隨時根據市場需求調整本校專業(yè)設置，更新相關課程內容，高職院校才能立足于社會，不斷向前發(fā)展。4.區(qū)域教育資源高等職業(yè)院校的專業(yè)設置也受到區(qū)域教育資源的影響。在高職院校進行專業(yè)設置時，需要整合一切可利用資源，除了學校內部原有的物質資源，包括教室、各種教學設備、實驗儀器等；人力資源，包括教學管理人員、理論課專業(yè)教師、實踐指導師等；還有其他當地社會一切可利用的資源。例如各省市圖書館、與文化、科技相關的博物館，與所開設專業(yè)相關的企業(yè)等等。但并不是說所有的這些條件都具備才能開設專業(yè)，也不是學校想開什么專業(yè)就開什么專業(yè)，無論是否具備開設條件。歸根結底，高職院校培養(yǎng)專業(yè)技術人才是為了地方經濟與社會發(fā)展而服務，如若不具備條件就任意開設專業(yè)，教學質量也會影響人才的培養(yǎng)，失去初衷。

二、高等職業(yè)教育專業(yè)建設與區(qū)域經濟發(fā)展之間的關系

（一）區(qū)域經濟結構對高等職業(yè)教育專業(yè)建設的影響1.不同區(qū)域的經濟結構決定不同的專業(yè)結構區(qū)域經濟是一定區(qū)域內經濟發(fā)展的內部因素與外部條件互相作用而產生的生產綜合體。它以一定的地域為范圍，根據不同地域的自然條件、社會歷史文化及行政經濟政策而形成不同的經濟結構，表現為不同的經濟水平。因此對于技能型人才的需求也有所不同，具有一定的地方特色。例如區(qū)域經濟以裝備制造業(yè)為主，而當地高職院校如果開設的課程以服務業(yè)為主，或以高新科技為主，那么會造成大量的人才剩余。區(qū)域內部高職院校在專業(yè)設置上，要參考當地區(qū)域經濟結構，不能照搬其它地區(qū)的專業(yè)設置，也不能僅僅根據熱門專業(yè)設置本校課程，要充分貼合地方區(qū)域特色，才能長遠發(fā)展。2.區(qū)域經濟結構的轉變影響專業(yè)結構區(qū)域經濟不斷發(fā)展，對于大量的人才需求定會推動高職院校的發(fā)展。隨著區(qū)域經濟的發(fā)展，高職院校規(guī)模也會不斷擴大，教學質量得到提高，所培養(yǎng)的高技能專業(yè)人才也會越來越有市場，形成良性循環(huán)。當區(qū)域經濟結構發(fā)生轉變，對于勞動力類型的需求也會隨之產生變化。高職院校的也要根據轉變后的區(qū)域經濟結構實時進行對所開設的專業(yè)進行調整、更新。使得專業(yè)結構能緊跟區(qū)域經濟結構的變化，以免造成大量人才滯留。如若高職院校不能體現出其職業(yè)性和適應性，也就失去了其存在的意義。

（二）高等職業(yè)教育專業(yè)建設對區(qū)域經濟發(fā)展的作用1.高等職業(yè)教育專業(yè)建設有利于專業(yè)人才的培養(yǎng)，以便滿足區(qū)域經濟發(fā)展的需要高等職業(yè)教育的專業(yè)設置與專業(yè)建設，是高職院校教學內涵建設的核心。根據區(qū)域經濟與社會發(fā)展情況，調整區(qū)域內部高職院校的專業(yè)設置，加強高職院校專業(yè)建設，更新專業(yè)課程內容，提高教學質量，有利于高職院校對人才的培養(yǎng)。區(qū)域內專業(yè)技術人員的綜合素質提升，是區(qū)域經濟發(fā)展強有力的支撐，不僅可以促進區(qū)域和諧社會的發(fā)展，還在很大程度上推動了區(qū)域經濟發(fā)展。2.高等職業(yè)教育專業(yè)建設在技術支持方面有利于為區(qū)域經濟發(fā)展高職院校隨著區(qū)域經濟產業(yè)發(fā)展的變化，將行業(yè)領域內的前沿的、先進的技術更新到課堂中，組織學生參與到企業(yè)實踐中，不斷調整專業(yè)設置，更新、補充課程內容，使得學生無論從理論方面還是實踐方面，都能更好的提升自身素質，提高專業(yè)技術水平，這無疑為區(qū)域經濟的發(fā)展提供了強大的動力。3.高等職業(yè)教育專業(yè)建設有利于企業(yè)員工的繼續(xù)教育，在一定程度上促進了區(qū)域經濟的發(fā)展知識不斷發(fā)展，技術也在不斷進步。已經入職的企業(yè)員工也需要與時俱進，定期進行培訓，以掌握行業(yè)動態(tài)，了解、學習行業(yè)的先進技術。而高職院校無疑是企業(yè)員工進行繼續(xù)教育的最好場所。區(qū)域內緊跟社會發(fā)展、經濟技術進步而不斷更新課程內容的高職院校，能夠為前來培訓的企業(yè)員工拓寬視野，使其了解行業(yè)內其他企業(yè)的運作模式，使用的技術等等。企業(yè)前來接受再培訓領導者及員工能夠從中學到新的知識，提升原有的管理能力、相應的技術水平，從根本上促進區(qū)域經濟的發(fā)展。

三、怎樣根據區(qū)域經濟設置高職院校的專業(yè)課程

（一）根據區(qū)域產業(yè)經濟發(fā)展的需要設置學校課程隨著當前社會科技的飛速發(fā)展，高等職業(yè)教育需要不斷的調整專業(yè)設置，才能跟得上時展的腳步，否則只能被社會淘汰。在高職院校專業(yè)的設置上，高職院校需要跟據當地區(qū)域產業(yè)經濟發(fā)展的需要來設置。在專業(yè)設置之前，需要對區(qū)域產業(yè)經濟發(fā)展進行預測評估，所設置的專業(yè)也需要結合區(qū)域產業(yè)的發(fā)展狀況，要注重實踐需要。

（二）課程內容的安排上應注意與區(qū)域經濟發(fā)展路線貼近不僅在課程設置上要緊跟據區(qū)域經濟發(fā)展的腳步，在課程的內容上也要時刻關注區(qū)域經濟發(fā)展的路線，貼近經濟發(fā)展路線。這樣有利于高職院校畢業(yè)生就業(yè)。同時，在課程內容的設置上，應注重反映學生將來工作過程中會遇到的實際問題。盡量做到學生實訓課程環(huán)境與實際工作環(huán)境一致，確保教學內容反映企業(yè)的實際需要。保證高職院校畢業(yè)生在實踐上的優(yōu)勢。

（三）與區(qū)域經濟發(fā)展相關部門應參與學校課程設置區(qū)域內缺乏什么樣的人才，最明白的人莫過于區(qū)域內部的用人單位，以及相關的政府部門。邀請用人單位、制訂、規(guī)劃區(qū)域經濟發(fā)展路線政府相關部門以及行業(yè)骨干專家、企業(yè)高管等參與到高職院校的人才培養(yǎng)方案、教學計劃的制定、專業(yè)課程設置中來。使得高職院校人才培養(yǎng)方案能夠更好的適應與滿足區(qū)域社會對人才專業(yè)技能的需要，提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)的競爭力。

作者：張可然 單位：長春汽車工業(yè)高等專科學院