人文與科學(xué)教育對(duì)計(jì)算機(jī)教改的影響范文

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深化教學(xué)改革提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)人文教育與科學(xué)教育的有機(jī)結(jié)合,仍需加強(qiáng)。由于教師和學(xué)生普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的重要性認(rèn)識(shí)不足,從表面上看,實(shí)驗(yàn)課仿佛成了理論課的從屬品,其實(shí)不然,實(shí)驗(yàn)課是高校教學(xué)的基本途徑和重要手段,實(shí)驗(yàn)課不僅能夠驗(yàn)證、鞏固和加深所學(xué)的理論知識(shí),更重要的是可以通過(guò)基本技能技巧的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生敢于探索和勇于進(jìn)取精神,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法和敏銳的觀察分析能力,同時(shí)可以豐富學(xué)生處理事物的思維能力和處理能力,在實(shí)踐的鍛煉中使學(xué)生具有高度的社會(huì)責(zé)任感、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、較高的自我學(xué)習(xí)能力和甘于奉獻(xiàn)的精神,切實(shí)做到將人文教育與科學(xué)教育相融合,將學(xué)生的整體素質(zhì)高與綜合能力強(qiáng),作為衡量教學(xué)質(zhì)量成敗的重要因素。

1改革教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是以理論教學(xué)內(nèi)容為前提的,因此要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展與需求不斷調(diào)整和優(yōu)化理論教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能夠適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的需求。計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為生活和工作中的一種實(shí)用工具,在其實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐教學(xué)中我們的任務(wù)不僅是要教會(huì)學(xué)生這種工具的工作原理、功能等理論知識(shí),更重要的是要讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)這種工具解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,達(dá)到學(xué)以致用,這才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正目的。為達(dá)到這一教學(xué)目的,必須適時(shí)按需更新教學(xué)內(nèi)容。首先要適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,新穎的充滿文化內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)適當(dāng)融合歷史、詩(shī)詞、茶文化等具有中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。其次要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的需要,通過(guò)課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等途徑,引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握一些相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和人文知識(shí),這對(duì)學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)大有益處。

2改革教學(xué)方法

著名教育家贊可夫指出:教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情趣和意志,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)方法就能發(fā)揮高度有效的作用。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)中,有效的運(yùn)用蘊(yùn)含人文氣息的教學(xué)內(nèi)容,增進(jìn)師生情感溝通的同時(shí)教師借助在實(shí)驗(yàn)室上課的有力條件,更好的走到學(xué)生中去。靈活運(yùn)用投影、多媒體課件、實(shí)物展示等多種生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,活躍教學(xué)氣氛,讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái)。將“易學(xué)性、文化性、實(shí)用性”相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,活躍學(xué)生思維,將中國(guó)的文化傳承下去,激發(fā)學(xué)生的民族精神,營(yíng)造出和諧寬松的教學(xué)環(huán)境。

開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

我們都非常清楚學(xué)生有不同的發(fā)展方向,比如機(jī)械工程、商業(yè)貿(mào)易等,這些發(fā)展方向決定了他們索取知識(shí)的不同,但日常課時(shí)緊,沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)生感興趣的知識(shí)。

要全方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),免得學(xué)生成為高學(xué)歷低文化,只靠開(kāi)展課堂實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程面向全校學(xué)生,學(xué)生之間差異很大,利用文理科學(xué)生的不同興趣、個(gè)性和特長(zhǎng),為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì),增設(shè)多門(mén)選修課及活動(dòng)課程,使學(xué)生具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的同時(shí),個(gè)人的文化素質(zhì)也能提高,使二者融合。有效利用業(yè)余時(shí)間,通過(guò)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、等多種實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐途徑,使學(xué)生走出課堂,通過(guò)設(shè)計(jì)并完成一定的應(yīng)用課題,幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,認(rèn)識(shí)、了解、接近將來(lái)要邁向的社會(huì),使學(xué)生冷靜的面對(duì)問(wèn)題、科學(xué)地思考問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。為培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)和心理素質(zhì)創(chuàng)造了有利條件,推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的發(fā)展與提高。

另外,加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)很重要,建立和開(kāi)放多媒體實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室等向?qū)W生提供方便的網(wǎng)上學(xué)習(xí)條件,組織開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)信息資源庫(kù),例如我校就自主開(kāi)發(fā)大學(xué)計(jì)算機(jī)訓(xùn)練平臺(tái)、大學(xué)計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng),在office操作部分內(nèi)容上融入了有關(guān)茶文化的知識(shí)內(nèi)容,學(xué)生在鍛煉技能的同時(shí)也滲透了些人文知識(shí)。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,建立學(xué)習(xí)小組,在教師指導(dǎo)下發(fā)揮其專(zhuān)長(zhǎng)方面的訓(xùn)練,這樣可以克服時(shí)間的限制,充分利用現(xiàn)有資源,老師和同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室共同探討課題增進(jìn)情感交流,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為平臺(tái),在實(shí)踐中全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),將人文知識(shí)融入到專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中來(lái)。

作者：李婧?jiǎn)挝唬洪L(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院