德育滲透指導性教育語句范文

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摘要:指導性教育語句尤其是涉及到德育問題時往往模棱兩可,本文筆者以不懂規則下的籃球運動為切入點,敘述了德育滲透的過程、效果及變化,并對如何創造性發揮使用指導性教育語句進行了總結。

關鍵詞:德育;滲透;指導性教育語句

“寓德育于活動之中”“活動之中要滲透德育教育”等指導性教育語句對班主任來說是耳熟能詳的,然而對這些指導性教育語句在綜合實踐活動中的具體使用卻是莫衷一是,甚至不少人把其定位成大話、空話而置之不理。

2009年,籃球場上的一次意外發現,使我對指導性教育語句在實踐活動中的具體運用有了更進一步的理解和認識。

去年上半年,我擔任八年級班主任,任兩個年級的政治和歷史,科目雖多,但課時不太多,閑雜事等時有時無,可以說比較輕松。恰在這時,學校籃球場建成了。

我班學生一向比較積極,自然籃球場上最早出現了他們活躍的身影。我不是非常喜歡運動,但作為班主任,出于對安全的考慮,也總是在體育課之外的每場比賽必到。一開始我只當裁判,偶爾參與其中。對于比賽規則,我不是十分在行,但學生們比我知道的更少。我只有一個原則:最大限度地避免學生身體傷害,減少激烈沖撞以防磕著碰著。就這樣,每逢打球,我必然掌哨,偶爾也充當隊員打打球。由于我堅持安全第一的原則,所以學生們打球從不激烈沖撞,也沒有磕著誰碰著誰的事情發生。在這樣的氛圍里,學生們的球技不僅得到了提高,而且也逐漸養成了遵守規則的打球習慣。團隊意識,合作精神皆有所現。后來,縣里組織籃球比賽,我校組隊參加,經過集訓,最后比賽成績優秀,而主力隊員全是我班學生。

在這個時候我還沒有注意到其中蘊含的德育滲透的道理,直到有了下面的經歷,我才在前后對比中有所感悟。

下半年,我的工作有所調整,不再任課,而開始從事其他工作。一開始,我對新工作不甚了解,走了許多彎路,顯得很忙。由于每天都和電腦打交道,我的頸椎也開始出現問題,身體就越來越虛弱。后來看了醫生,醫生建議我除了用藥之外還要加強鍛煉。這樣,我就又開始和學生們一起打籃球。我們打球的時候沒有裁判,全憑大家的自覺。在這個過程中,我逐漸發現:以前那種遵守規則、友誼第一的現象沒有了,代之而起的是不擇手段、激烈拼搶、胡攪蠻纏、亂打一氣等不良習氣。不少學生跌倒過,碰傷過。作為教師,我的眼鏡被打下來好多次,要不是我的眼鏡是樹脂的,還不知道要配多少副眼鏡呢!學生間的團隊意識淡化了,個人表現欲強了;愉快的合作少了,相互埋怨指責多了。

面對前后的鮮明對比,作為一個長期從事教育的工作者,我不斷地問自己:“為什么這么短的時間學生會有如此大的反差,學生的精神面貌為什么會一落千丈?”我不斷地思索,以尋求答案。后來,在《思想政治教育學原理》一書中我讀到這樣一段話:活動是思想政治教育的重要載體之一;滲透原則是思想政治教育活動必須遵循的八大原則之一……所謂滲透原則,是指思想政治教育要融入到經濟工作、文化工作、管理工作等各方面乃至日常生活中去,結合各項具體工作的實際進行。結合我的思索,對比上下兩個半年的打籃球經歷與感受,我恍然有悟。新晨

“活動中滲透德育教育”。首先要相信各項工作乃至日常生活必然包含德育的因素,完全可以而且能夠滲透德育;滲透原則是思想政治教育活動必須遵循的原則之一,各項工作乃至日常生活中應該滲透德育。各種活動、各項工作乃至日常生活中,能夠而且必須滲透德育。

其次,積極發揮教師的主導作用是“滲透德育教育”的基礎。在教育活動中,教師居于主導地位,必須充分發揮主導作用。教師主導作用發揮得如何,在某種程度上決定著教育的效果。在上述籃球運動中,教師積極主動的掌哨,對規范學生行為,提高學生球技,養成遵規守紀的打球習慣起到了極其重要的作用。教師自身在學生面前應有德性的感召力,行為的規范力。

最后,多管齊下,形成合力,是“德育滲透”的有效途徑。作為教育者,要充分利用能與德育掛鉤的各個頭緒,積極發揮其德育作用,多管齊下,形成德育合力,這樣德育滲透才能達到良好效果。上述籃球運動中,既有教師以裁判身份掌哨,又有教師以隊員身份打球,掌哨者公平、客觀,打球者榜樣示范,定會形成合力,充分發揮德育功能,達到良好的德育效果。