就業方式調查大學生就業論文范文

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摘要：以桂林各高校在校大學生為調查對象，采用網絡調查及訪談的方式，對新時期大學生就業觀念與就業方式進行調查研究。根據調查結果，分析當代大學生的就業觀念和就業方式，提出相應的建議。

關鍵詞：桂林大學生；就業觀念；就業方式

一、引言

在世界經濟一體化的格局下，中國社會主義市場經濟體制不斷改革，越來越多的單位重視“全才”。隨著各大高校招生規模的不斷擴大及高等教育逐步邁向大眾化，我國高校畢業生的數量由2001年的114萬人增加到2019年的834萬人，這無形之中加重了高校畢業生的就業壓力。根據廣西壯族自治區教育廳的數據，2019年廣西高校畢業生就業形勢依然嚴峻，具體表現為“一增一減”，“增”是廣西區內高校畢業生數達到了25萬人，與去年相比增加了近3萬人；“減”是廣西在經濟增速上放慢了腳步。隨著高校擴招如火如荼地開展，畢業生人數也在持續增加，用人需求和崗位供給減少，就業結構性矛盾特別是大學生就業問題依然突出。根據目前桂林大學生的就業現狀，對當代95后在校大學生就業觀念、就業方式等進行調查分析，了解新時代大學生就業的變化趨勢，希望能夠在大學生就業方面提供一定的參考建議，從而推動教育與經濟、社會協調發展。

二、調研方式及基本情況

（一）調研方式線上建立桂林各高校QQ群，由各高校負責人隨機邀請其所在大學一至四年級的在校生200人入群，然后運用簡單隨機抽樣方法讓群內學生填寫在線調查問卷；線下利用一個月的時間進行實地走訪調查，在人流量大的地方設置調查攤點，發放紙質問卷共計800份。通過詢問年級，采用典型調查法精準定位，等比例讓一至四年級大學生填寫問卷，實現零誤差精準式調查。

（二）問卷情況樣本從四大高校一至四年級的在校大學生中隨機抽取組成。從線上統計數據來看，樣本包括：男生256人、女生283人，其中大一140人、大二113人、大三138人、大四148人，共計539人，有效填寫率92.7%。線下共發放問卷800份，四所高校各200份，實際收回有效問卷756份，有效回收率94.5％。問卷所反饋的信息包括專業、性別、年級等方面的統計數據，樣本覆蓋面廣泛，具有一定的可靠性、客觀性和合理性。

（三）統計方法本文基于已有文獻研究成果和數據，結合近年來桂林大學生就業的實際情況設計問卷，采取線上、線下調查收集數據，并通過EXCEL所錄入的線上線下數據進行統計分析，同時綜合相應數據進行交叉分析、對比分析、相關性分析等。

三、調查數據展示與分析

（一）專業層次通過分析大學生對所學專業了解程度的調查數據，僅13.89%的人對自己的專業有很深的了解，小部分人對自己的專業不了解，絕大部分的人對自己的專業處于一知半解的狀態。受訪的大多數學生表示希望能找到與自己所學專業對口的工作，但是由于當前專業不對口為普遍現象，畢業后直接從事專業對口的工作較困難。

（二）就業觀與就業方式1.就業觀：關于畢業后的選擇，近1/2的人選擇就業，超過1/3的人選擇考研。自主創業的人僅占9.65%，側面反映出創業對于大學生來說風險過高。較高的考研比例也折射出當前嚴峻的就業形勢。通過分析不同年級大學生的就業選擇，可以發現大學生畢業后的選擇與入學時的規劃基本保持一致，呈現一定的穩定性。調查結果亦顯示，大部分學生既重視經濟效益，也重視發展前途。新一代桂林大學生的個體意識較強，在就業選擇上存在一定程度的功利化傾向，比如一味追求高薪職業，堅持在一線城市發展，不愿在求職花費上投入過多；但不可否認，大多數學生就業意識強，不怕吃苦，珍惜就業機遇，希望能擁有一份適合自身發展的職業。2.就業方式：如今就業方式多樣化，主要有委托培養———用人單位與學校簽訂協議，委托學校培養符合企業要求的合格人才，學生畢業后直接上崗就職；自主創業———很多高校實行了創業優惠政策，如可申請免費入駐創業基地、提供初期資金支持、開辦創業訓練營等，學生還可參觀優秀企業和了解外地創業環境；參加國家、地方項目就業（西部計劃、特崗計劃、預征入伍、“三支一扶”等），校園招聘、考研升學、自由職業等。在對就業方式的調查中發現，50.45%的受訪者把公司企業單位作為了就業的風向標，但還是有15.4%的人選擇了政府機關，而12.59%的人選擇了自主創業，21.56%的人選擇了個體經營，表現了桂林大學生在就業的大浪潮下能夠另辟蹊徑的一面。對前途發展（多項選擇）的調查顯示，59.18%的人選擇“獲得更高的學歷文憑”，59.74%的人選擇“社會經驗”，59.93%的人選擇“獲獎記錄及證書”等方面。當然，選擇“綜合能力”的占了80.89%，32.1%的人認為家庭背景占重要的地位，僅有24.3%的人認為單一專業技能占重要的地位。可見，大多數大學生還是認為文化知識和能力對就業有重要作用。

（三）對就業形勢和政策的認識與心態受訪者反饋的數據顯示，桂林大學生主要通過網絡及身邊同學、家人和朋友獲取相關就業政策和信息，參加招聘會以及校園宣講會的人數相對較少，幾乎從未關注就業形勢和政策的大學生只占總數的6.49%。另外，有25%以上的人認為當前的形勢嚴峻，就業難；38.96%的學生認為就業形勢勉強可以。在預測將來畢業后就業成功率的回答中，不到一半的人抱有較大的信心（成功率為70%以上）。通過對調查數據的綜合分析，大多數學生認為當前的就業形勢并不樂觀。主要原因涉及政府、高校、社會和個人四大層面。從政府層面而言，隨著國家就業制度的改革創新，新制度、新政策使即將畢業的大學生無所適從，且相關部門宏觀調控力度不大，沒有做好宣傳教育等方面的工作，導致崗位和人才出現匹配不暢等問題。從高校層面而言，當前的教育與社會發展不匹配，不少高校在招生、專業設置、教學內容、培養模式等方面與用人單位需求和社會發展要求脫節，導致出現專業結構失衡、供需失衡等問題。從社會層面而言，一方面當前的就業市場信息不充分（摩擦性失業）；就業市場供求雙方結構不對稱（結構性失業），主要是大學生就業去向在性別、年齡和文化程度等方面的比例失調；就業市場的功能性分割，一般來說懷著一身技術本領的求職者不愿在純體力勞動市場就業，而無特殊技能的求職者很難進入技術含量較高的行業。另一方面用人單位在選擇高校人才時設立高學歷門檻，片面地追求學歷化、名校化，同時存在較嚴重的性別歧視，且過于關注大學生的實踐經驗等。從個人層面而言，大學生在四年的學習中雖然掌握了一定的理論知識，但是實踐經驗不足，理論與實際脫節現象嚴重，并且其存在自卑、自負、盲從、攀比、依附、焦慮等多元化心理，導致在就業選擇上出現瞻前顧后、敢想不敢干、眼高手低等現象。

（四）擇業標準就業的地域選擇也是桂林大學生就業時考慮的一個重要因素。調查數據顯示，43.6%的人偏向于在一線城市發展，29.51%的人想在二線城市發展，僅有19.84%的人希望能回家鄉，7.05%的人希望留在學校發展。由統計數據可知，在選擇喜歡的工作時，大學生都以“適合自身發展或完善自己”的職業作為首選。說明桂林大學生的擇業標準主要是為了自我價值的實現。在問及是否愿意到基層工作時，有超過一半的受訪者表示愿意。說明桂林高校學子能夠很好地將國家、自治區傳達的“三支一扶”計劃的文件精神落到實處。

四、政策建議

（一）政府方面目前大學生就業市場尚處于起步階段，制度法規不夠健全。政府及有關部門應當盡快健全就業信息服務體系，通過供求合理配置畢業生崗位，優化配置人才資源；進一步完善畢業生就業的法律法規，配套一系列符合市場規律和供需雙方利益的方針政策，為大學生創造良性的就業環境；加大對畢業生自主創業和靈活就業的扶持力度。針對不同區域的高校生采取不同的政策方針，必要時對某些地區或某些高校予以適當的政策傾斜；可以嘗試將高校畢業生就業納入勞動部門進行統籌管理，通過勞動部門對人才資源進行分類配置，成立人才檔案管理組織，與各用人單位建立聯系，實現“一個部門授權，多方機構合作服務”模式；建立就業幫扶基金，待業畢業生先到勞動就業機構辦理失業登記手續，申請幫扶基金保障，勞動部門負責保障畢業生的基本生活，然后畢業生繳納一定的就業培訓費用后由專業培養導師負責培訓，幫助他們積累經驗，從而實現充分就業。

（二）高校方面高校就業指導部門應加強對畢業生就業思想教育以及創業觀教育，不僅要幫助大學生提升自我認知，而且還要強化大學生運用多種途徑靈活捕捉就業崗位信息的能力；高校要遵從思想政治工作規律和學生成長成才規律，加強大學生就業指導隊伍的專業化建設，適應時代變化，改革課程設置，從根本上轉變就業指導觀念，建立長效就業指導機制，提高大學生的職業探測能力；適應轉型人才市場對畢業生的評價標準變化，培養學生的自主學習能力，從各方面著手提升學生的軟硬素質；適當舉行大型就業指導培訓與講座，與學生面對面交流互動，更好地了解大學生當前存在的就業疑問和障礙，及時幫助大學生形成正確的就業觀念；加強大學生創業教育，逐步形成機會導向型創業教育課程體系，用系統化的創業理論知識指導大學生準確選擇創業方向，著重理論與實踐結合。同時也應該加強大學生的產權教育，幫助大學生建立創業信心。

（三）社會方面社會應積極地鼓勵和引導有意愿的大學生敢于創業；借鑒發達國家的經驗，構建完善的政府、學校、社會三位一體扶助體系，同時可以設立大學生人才庫和畢業生就業窗口，搭建與用人單位的人才資源分享平臺，用于雙向選擇；完善就業市場體系，構建就業多樣性、多渠道人才市場機制。堅持發展經濟，增加就業崗位，向高校擴大崗位需求。

（四）個人方面第一，分析就業形勢，把握就業機會。大學生要理性地分析目前的就業狀況，積極主動地獲取人才市場的供需信息，把握社會發展的趨勢。第二，爭取及時就業的原則。降低求職的心理預期，充分利用各方面渠道盡快就業。掌握基本的心理調適方法，客觀地分析自身特點和社會現狀，增強擇業的自信心和迎難而上的意志力。抓住每次可能的就業機會，積累社會經驗。第三，找準定位，著重了解用人單位是否有特殊的人才需求，存在的信息是否還具有時效性。清醒地認識自身實力與價值，不怕吃苦，提前規劃好自己的職業生涯并考慮可行性。第四，服從社會需要，以社會對個人的要求為準則，認識現實職業崗位的重要性和職業工作的目的、意義。將個人興趣、所學專業知識和社會實際需要有機地統一起來，運用紅葉子理論，發現自己身上的亮點，并將這個亮點放大。第五，大學生是擇業主體，不僅要自主擇業，更應主動地創造新的職業崗位。樹立創新創業的意識，爭取在新的就業形勢下開辟新的就業途徑。第六，搞好人際關系，擴大朋友圈，廣交益友。第七，全面提高個人綜合素質，注重參加社會實踐，提高就業競爭力。以實踐深化認識，以認識指導現實實踐。第八，在獲取就業信息時，范圍要大，視野要寬，不要局限于大城市和大單位的招聘信息，要時刻關注中小城市、鄉鎮和非國有企業、中小企業的用人需求。

作者：龍雪梅 單位：桂林電子科技大學