詞匯呈現(xiàn)的詞匯教學論文范文

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一、詞匯呈現(xiàn)的方式

在具體教學實踐活動中，詞匯呈現(xiàn)方式多種多樣，教師應在對學習者、教學目的、目標詞匯等因素進行綜合考慮的基礎(chǔ)上有針對性地進行選擇。下面是一些使用頻率較高的詞匯呈現(xiàn)方式。

(一)直接呈現(xiàn)

直接呈現(xiàn)指利用實物、手勢、圖片等來展示詞匯，具體包括如下幾種方式:1．圖片、簡筆畫。直接為學生展示圖片或在黑板上畫簡筆畫具有操作簡便、效果直觀的優(yōu)點。2．實物。日常生活中常見的一些事物可以利用實物來呈現(xiàn)。3．動作與表情。通過教師的動作與表情來呈現(xiàn)一些表示動作或表情的詞匯能大大加深學生的印象，收到良好的效果。

(二)單詞線標

單詞線標是一種以圖畫、標記等為手段的呈現(xiàn)方式，常用于展示同類單詞的語意差別。下面是單詞線標的具體操作步驟。1．確定主題，引導學生主動提供與主題相關(guān)的詞匯;2．將學生提供的詞匯記錄在黑板上;3．指導學生按照一定的標準對單詞進行排序;4．對學生的排序結(jié)果進行點評;5．給出參考答案，并進行講解。

(三)趣味呈現(xiàn)

單詞的學習過程往往比較單調(diào)枯燥，學生對單詞的第一印象將對單詞的學習效果有決定性的作用。因此，教師在呈現(xiàn)單詞時應有意識地提高呈現(xiàn)方式的趣味性，要利用多樣化的呈現(xiàn)方式和詞匯學習活動來吸引學生的注意力，從而增強學生對詞匯的興趣。例如:在學習coin，keep，as，moment，tell等5個 生詞時，為了增強趣味性，教師可編一則小故事吸引學生的注意力。

(四)問題呈現(xiàn)

問題呈現(xiàn)指通過提問與回答的方式來展示新詞。考慮到學生英語基礎(chǔ)不同，提問可適當采取一些輔助手段，如圖片、實物、情景假設(shè)等。下面是一段與購物分類有關(guān)的展示對話(欲展示內(nèi)容在括號內(nèi))。

(五)多媒體呈現(xiàn)

多媒體呈現(xiàn)是一種集圖、文、聲于一體的展示方法，具有形象、直觀、生動的優(yōu)勢。多媒體呈現(xiàn)可按照以下步驟來進行。1．播放多媒體資料，幫助學生對欲學材料在大腦中建立粗淺的印象;2．將多媒體資料再次播放，當遇到欲學單詞時及時停頓，并以提問方式引導學生對其含義進行猜測;3．對學生的回答進行評價，展示文字材料，并進行適當?shù)慕忉屌c說明。

二、結(jié)語

就目前的情況看，國內(nèi)在詞匯呈現(xiàn)方面的理論研究尚不夠系統(tǒng)，這就需要廣大英語教師在實踐中不斷試驗、不斷反思、不斷總結(jié)。在選擇具體的詞匯呈現(xiàn)方式時，可依據(jù)兩條標準:(1)呈現(xiàn)詞義的原因;(2)所選方法對詞義的呈現(xiàn)程度。

作者：李松巖單位：遼寧省撫順師范高等專科學校