十二年教學(xué)心得體會(huì)范文

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編者按：本文主要從滿懷憧憬登上講臺，引領(lǐng)學(xué)生遨游數(shù)字的海洋；自告奮勇地向?qū)W校申請任教語文并承擔(dān)班主任工作；為師第四年失意的生活，成就了失敗的教育；接任了第三個(gè)班級為爭口氣，我探索我創(chuàng)新；在教學(xué)中注重以情激情、讀寫結(jié)合；因?yàn)閻郏覔碛校粚W(xué)習(xí)，讓我在痛并快樂中提升；以生氣喚醒生氣，以激情感動(dòng)激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，用生命點(diǎn)燃生命；進(jìn)行講述，具體材料詳見：

十二年前，作為農(nóng)民的兒子，從師范畢業(yè)能分配到城里最好的小學(xué)任教數(shù)學(xué)，我很知足。為珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，我在假期樂此不疲備了兩次課。滿懷憧憬登上講臺，引領(lǐng)學(xué)生遨游數(shù)字的海洋，我激情涌蕩地走過了第一年的快樂時(shí)光。

第二年，為了能過把班主任的癮，我自告奮勇地向?qū)W校申請任教語文并承擔(dān)班主任工作。當(dāng)時(shí)，我的舉動(dòng)在同事看來簡直是不可思議，紛紛勸我別去自討苦吃。我終究沒有聽從同事們善意的勸告，當(dāng)上了班主任。干了不到半年，我才知班級管理并不如我想象那般充滿情趣，理想和現(xiàn)實(shí)的差距常常讓我舉步維艱。且不論如何去面對家長的評頭論足，如何去窮于應(yīng)付各種繁雜的事物，就是班里的那幾個(gè)“頑皮”學(xué)生就弄得我焦頭爛額，更何況自己還要花更多精力進(jìn)行語文教學(xué)的探索。于是，當(dāng)一個(gè)又一個(gè)難題壓來，我真的不知所措，只好濫施強(qiáng)權(quán)簡單粗暴地應(yīng)對學(xué)生。然而班級并非但沒有因我的專制和高壓管理有所改變，反而愈加雜亂無章。到后來，我有些怕進(jìn)教室，怕自己日益滋生的壞脾氣會(huì)忍不住出口出手傷人。還好，由于自己的勤奮和虛心討教，總算順順利利地當(dāng)了兩年的班主任，但我還是有意無意地傷害過不少學(xué)生，記憶最深的是鄭青。由于她不愛做作業(yè)，我不顧她含淚的請求，三天兩頭就把她的家長請來學(xué)校，或親自扭送她回家，夸大其詞告狀，結(jié)果她常常被父親打得青一塊紫一塊。為此，鄭青肯定是對我狠之入骨，畢業(yè)后，她竟然在大街上喊我的名字取樂，讓我現(xiàn)在想來心里都十分酸澀。不過，也有令我感動(dòng)之事，由于我長期關(guān)愛資助家境貧寒的廖向林，他的母親非常感動(dòng)，專門寫了一封感謝信給我。也許正是這份家長的真誠，讓我在后來的困境中終沒有放棄班主任工作。

失意的生活，成就了失敗的教育

為師第四年，我接任新一個(gè)班級。盡管自己忘我工作，可還是找不到治班良方，語文教學(xué)也如沒頭蒼蠅一般四處亂撞。后來，由于情感路上多有不順，再加上貧寒的家里為供養(yǎng)小妹上大學(xué)債臺高筑，我的心境簡直遭透了。于是，我把不良情緒帶到工作中，在繁重的教學(xué)任務(wù)和激烈競爭的壓力面前全部感受就是一個(gè)“煩”字。正是這個(gè)“煩”，我牢騷滿腹、抱怨自憐，動(dòng)不動(dòng)拿學(xué)生出氣宣泄，強(qiáng)烈地感受到了教師職業(yè)的無聊與苦悶。日漸滋生的壞脾氣，使我常常為一點(diǎn)兒小事暴跳如雷，從此就有了打罵學(xué)生的不良經(jīng)歷。這其中，對**的傷害我刻骨銘心，就因?yàn)樗麘猩ⅲ遗l(fā)沖冠，經(jīng)常數(shù)落他名字出了問題。于是，他的家長多次跑來學(xué)校，十分懇切地請我?guī)兔楹⒆尤€(gè)好名。結(jié)果，“**”就取代了“**”，但名字的更改并沒有讓其表現(xiàn)有所轉(zhuǎn)變，而我卻欠下了永遠(yuǎn)也還不起的良心債。

不僅如此，在教學(xué)上我也遭遇重重地打擊，所執(zhí)教的《繁星》一課，因教學(xué)流程紊亂，教法隨意，校長毫不客氣地在全校大會(huì)上點(diǎn)名批評了我。任教第二個(gè)班級僅一年，因我教育教學(xué)的拙劣表現(xiàn)，引起眾多家長的非議，迫于壓力學(xué)校硬把我換了下來。盡管我鼓起勇氣再三請求校長給我一次機(jī)會(huì)，不料竟被冷漠地拒絕。正是這冷漠，刺傷了我的自尊，我暗暗發(fā)誓：“一定要爭氣！”

為爭口氣，我探索我創(chuàng)新

**年，我頂著巨大的壓力接任了第三個(gè)班級。為了誓言，我懷著極大的熱情全身心地投入工作，但因缺乏先進(jìn)理念的引領(lǐng)，收效甚微。正當(dāng)我茫然困惑之時(shí)，我有幸聆聽到了全國著名教育魏書生題為《享受教育》的報(bào)告，智者的引領(lǐng)，猶如暗夜中的燈燭，一下子打通了我閉鎖的心智、狹隘的眼界，喚醒了我創(chuàng)新的勇氣，開始了四年艱辛地探索之路。為讓學(xué)生享受成功增強(qiáng)集體的凝聚力，我創(chuàng)造了班級名言，設(shè)立了每日杰出學(xué)生，改革了班小干部的任用制度，隆重推出了發(fā)揮學(xué)生主體性的“新聞熱點(diǎn)”“校園熱點(diǎn)”“推薦廣場”等特色朝會(huì)欄目，建起了班級小書屋，以懲戒違規(guī)學(xué)生寫反思取代了先前空洞的說教和嚴(yán)厲的斥責(zé)……這一系列的有益嘗試，不僅讓班級面貌煥然一新，師生間產(chǎn)生了親和力，而且更喚醒了我直面教育教學(xué)的熱情，初步建構(gòu)起了“讓學(xué)生幸福地走過每一天”的管理理念。四年間，我?guī)ьI(lǐng)班級開展的主題隊(duì)會(huì)“紅梅花兒開”一舉奪得**市隊(duì)會(huì)評比一等獎(jiǎng)，我撰寫的《我們班的小書屋》《讓學(xué)生自己做風(fēng)箏》等幾十篇教育隨筆發(fā)表在了報(bào)刊雜志上。品味到了班級管理的成功，也激發(fā)了我對語文教學(xué)的探索。**年，在學(xué)校舉行首屆青年教師賽課活動(dòng)中，我自主設(shè)計(jì)并執(zhí)教的《你們想錯(cuò)了》一課，以觀念新思維活訓(xùn)練實(shí)奪得了最高獎(jiǎng)。**年，我第一次代表學(xué)校向全區(qū)的語文教師展示執(zhí)教兩課時(shí)的《一夜的工作》的觀摩課，因在教學(xué)中注重以情激情、讀寫結(jié)合，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與意識，從而贏得了同行的廣泛贊譽(yù)。不過，在探索從專制走向了民主的路上，盡管我已經(jīng)意識到了對學(xué)生尊重、理解、信任是教育的前提和保證，但師權(quán)意識并未從我的腦海完全清除，因而在自己成長的路上又傷害了一批學(xué)生，**就是其中最讓我愧疚的一個(gè)。就因?yàn)樗谡n堂上沖我說了句臟話，我竟然強(qiáng)行把她從座位上抓扯起來示眾以維護(hù)所謂師者的尊嚴(yán)。放學(xué)后，我不顧她含淚的乞求，強(qiáng)行將她扭送回家，結(jié)果才9歲的她被家長關(guān)進(jìn)衛(wèi)生間受罰導(dǎo)致輟學(xué)兩天上課，盡管我也曾努力地彌補(bǔ)自己的過失，但直到現(xiàn)在我都不能原諒自己當(dāng)時(shí)竟然默許了這種殘忍的體罰。

因?yàn)閻郏覔碛小?/p>

**年暑假，在去**的列車上，**老師的《愛心與教育》讓我愛不釋手，其間被感動(dòng)得好幾次流淚。后來，我又讀到了李老師的《走進(jìn)心靈》《從批判走向建設(shè)》。愛心的感召，使我擁有了直面心靈的勇氣。驀然回首為師之路，突覺傷害了太多無辜的童心。正是心懷這份沉甸甸地歉意上路，在接下來的兩年時(shí)間里，我徹底改掉了自己的壞脾氣，放下了師道的尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)了傾聽。每學(xué)期，我要求自己必須平等地同每一位學(xué)生聊一次天。在每日小結(jié)本上，我常常以朋友的名義為學(xué)生送去意外的驚喜。一天天地努力，我感覺自己的心與學(xué)生的心愈來愈近，我好幾次因收到學(xué)生意外的禮物而情不自禁的落淚。因?yàn)槲业膼坌模嗉売縿?dòng)著詩意與激情，一躍成為全校的先進(jìn)；因?yàn)槲业膼坌模`感噴涌，《讓學(xué)生幸福地走過每一天》《給童心插上高飛的翅膀》等幾十篇論文隨筆出爐發(fā)表；因?yàn)槲业膼坌模虒W(xué)水平突飛猛進(jìn)，所執(zhí)教的《我的戰(zhàn)友》榮膺區(qū)級賽課第一名，所執(zhí)教的《梅花魂》一課在國家級教學(xué)實(shí)驗(yàn)研討會(huì)上，得到了眾多專家的好評；因?yàn)槲业膼坌模冶辉u為區(qū)里最年輕的教學(xué)能手德育標(biāo)兵……盡管如此，我還是愧對**，就因?yàn)樗齻€(gè)性突出，就因?yàn)樗幵娏R過老師，就因?yàn)樗毖圆恢M指出過我的缺點(diǎn)，就因?yàn)樗芙徊辉摻坏珜W(xué)校又要求交的間餐費(fèi)，我就從心底排斥厭惡她，直到畢業(yè)，我都沒有真正包容諒解過她。

學(xué)習(xí)，讓我在痛并快樂中提升

20**年，作為區(qū)的唯一代表，我參加了**市第二屆小語閱讀課大賽。興許是我太想成功，太想證明自己的實(shí)力。結(jié)果，我被名利的枷鎖套住，在課堂上丟掉了大氣與自信，所執(zhí)教的《凡卡》一課最終名落孫山，列倒數(shù)第三位，重重地?fù)p傷了我的自尊。有半年多時(shí)間，我被失敗罩住，整日郁郁寡歡羞于見人，找這樣或那樣的理由來寬慰自己。選擇逃避的日子，我有幸讀到了朱永新教授的《我的教育理想》和肖川博士的《教育的理想與信念》，靈魂的震撼趕走了我心靈的陰霾。去年，我參加了市級骨干教師的培訓(xùn)，在與眾多知名專家學(xué)者的對話交流中，解讀到了自我的淺薄與無知。是啊，為師十年，我何曾以審美的態(tài)度對待過教師的職業(yè)？我何曾品味過內(nèi)在尊嚴(yán)的覺醒？我何曾享受過與學(xué)生共同成長的快樂？我何曾將課堂提升到生命的高度？……悄然而逝的三千多個(gè)日子，我擁有最多的就是教育的蒙昧與愚鈍罷了。正是這樣深刻地痛并快樂著的解讀與反思，我開始了自覺自愿地讀書充電，意在追尋回荒廢的光陰。在近一年多的時(shí)間里，我購買了近千冊的教育教學(xué)書籍，懷著古典的心情，與書為友，樂此不疲地閱讀，并走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)世界。在與智者的對話交流中中，我的視界逐漸敞亮，內(nèi)心走向澄明，無數(shù)個(gè)虛妄被砸碎，獲得了心靈的舒展與自由，生成出了洞幽察微的睿智與深刻，感受到了精神的豐滿和意義的充盈，領(lǐng)略到了一種情緒疏通的欣然和愉悅。新晨

思想與靈性的飛舞，使我的教育品質(zhì)得以有效的提升，面對學(xué)生的頑皮與教育的困境，我的眼光不在茫然，更多地是在反思和研究中進(jìn)行科學(xué)、民主地審視，尋求理性的突圍。對于班級管理，我以“讓集體成為生動(dòng)活潑的樂園”的理念為指導(dǎo)，意在追求人人發(fā)展，人人成功，人人快樂的教育境界，以科學(xué)、民主的態(tài)度去努力完善了各級管理體系，比如我以擁有厚重人文底蘊(yùn)的“希望是帆/理想是船/我是水手/我們信奉/勤勞、勇敢、誠實(shí)、善良/我們追求/勇氣、智慧、思想、信念”取代了“我要做一個(gè)勤勞、勇敢、誠實(shí)、善良的人/我要為集體增光添彩”這一口號式的班級名言，并取消了沿用八年的反思懲戒制；對于語文教學(xué)，我大力“倡導(dǎo)陽光課堂”“彩色作文”，實(shí)施語文的每天工程，使語文回歸生活，讓學(xué)生在情不自禁地中享受天性，享受想象，享受激情，享受創(chuàng)造，用我的詩意與激情追求著“教學(xué)不僅為了學(xué)生學(xué)習(xí)，還為了主動(dòng)地學(xué)習(xí)；不僅為了學(xué)生知識的習(xí)得，還為了學(xué)生精神世界的豐富；不僅為了學(xué)生的未來做準(zhǔn)備，還為了今天獲得最初的幸福人生。”的至高境界。

總之，為師這十二年，我走了許多的彎路，留下了許多的遺憾，傷害了許多的孩子，但慶幸的是我依舊執(zhí)著，為了心中這份美麗的執(zhí)著，我必須用一生的經(jīng)歷去發(fā)展壯大，因?yàn)槲宜鶑氖碌氖恰耙陨鷼鈫拘焉鷼猓约で楦袆?dòng)激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，用生命點(diǎn)燃生命”的崇高事業(yè)。