法學教學中多媒體技術的有效性探討范文
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一、在法理學中運用多媒體教學方式的利弊分析
運用多媒體教學方式進行法理學的教學，有如下幾個優點：
1）多媒體教學的知識、信息量大。課件圍繞所學知識點，介紹相關背景知識及有關聯的知識點，可以讓學生在較短的時間盡快地接觸大量的與課堂內容有關的知識，擴大學生的知識視野，也符合當代大學生信息需求量大的心理特點。比如在講到法的起源及含義的時候，這樣一張幻燈片，用圖表的方式，不僅可以講清楚中西方對法的起源和含義的理解，而且可以引用相關文獻，加以佐證，既有說服力，又可以幫助學生加深理解。
2）能更好地突出和突破教學重點、難點。利用大量的圖片、豐富的資料和現代化的視頻技術使抽象、深奧的知識簡單化、直觀化，縮短了抽象理論與學生之間的距離。例如關于“法的價值”這一部分內容，理論性強，非常抽象，是法理學教學中的重點和難點問題。運用多媒體教學方式，可以在制作課件時，把關于法的價值的制成一個表格，羅列主要觀點、代表性的著作等，直觀明了，便于學生理解和記憶。激發學生對法的價值問題的興趣，提高學生的認識。
3）可以更好地使用案例教學法。案例教學法，可以幫助學生加深對所學知識的理解，提高學生運用所學知識分析解決實際問題的能力，是理論與實際相結合的一種非常好的教學方式。運用多媒體教學方式，可以在備課時，可以精選最近發生的社會影響較大或學生身邊發生并和知識點聯系緊密的案例制作稱幻燈片，甚至可以直接在網上搜索具體的案例或者播放今日說法等法制欄目的類似節目，在上課時放映，或者在課堂上就所舉案例組織學生討論、教師作分析點評，或作為課后作業、鍛煉學生獨立思考的能力，都非常的方便。
4）可以使授課形式多樣化。多媒體教學系統是一種全新的教學系統，它集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，能產生生動活潑的效果，有助于提高學生學習的興趣和記憶能力；同時，充分利用多媒體的表現力、參與性、重視力和受控性強的特點，既能達到傳授知識、開發智力、培養能力又能實現因材施教和個別化教學的目的。例如在講完“法的制定及其程序”后，為學生播放中央電視臺“今日說法”欄目就法的制定程序問題所做的一期專題節目，用大量的一手視頻、文字資料，使學生真切地感受整個法的制定過程是怎樣的，使抽象、枯燥的知識變得生動有趣、真實可感，學生非常感興趣，在快樂中學到了知識。
5）多媒體資料容易修改和保持。制作的課件可以刻錄到光盤上，實現永不磨損。如果下學期再上同樣的課，所作課件還有易于修改、補充和完善的優點，也有利教師之間相互的學習和借鑒。
6）授課效率高。由于提前制作，并且在授課時節約了大量板書的時間，讓課堂上有限的時間能夠得以充分利用，盡可能多的給學生傳授知識。另外，在課間休息的時候，放一些優美的音樂，或者是風趣幽默的flash，可以緩解師生的疲勞，增進師生的交流，為課堂增添溫馨的氣氛。
二、在法學中運用多媒體教學應注意的幾個問題
雖然多媒體教學方式在法理學的教學運用過程中可能會存在這樣那樣的問題，但是瑕不掩瑜，多媒體教學的優點是主要的、主流的。在教學過程中越來越多地運用多媒體技術，是信息時代的必然要求。要揚長避短，充分發揮多媒體教學作用，要注意以下幾點：
1）認真準備課堂教學內容，對所有知識點統籌兼顧，統籌安排。在做課件的時候，應重點突出，層次分明，表述清楚，詳略得當。在講課時要通過視頻、圖片等多種形式突出重點、難點問題，對授課內容的安排結構嚴謹，語言準確，明白易懂，內容詳略得當，要講清講透。
2）教學的內容要科學化。要根據學生反饋的信息，通過電腦的分析推理，科學的合成教學的內容與策略；通過分析學生產生錯誤的原因，及時更改和調整學生學習的內容；通過對全體學生出現的錯誤概率統計分析，調整安排教學重點與教學方式。
3）要以互動式教學為主導，增強師生互動。在課堂教學中，注意學生的反應，因勢利導，積極鼓勵學生參與到教學過程來。對學生不易聽懂、難理解的地方結合實際生活和實際案例講，對學生的疑問給予及時的解答。授課時要注意適當照顧基礎較差的學生，對基礎較好的學生提出更高要求，給予個別指導。
4）提高教師的計算機應用水平。多媒體教學離不開計算機技術，提高教師的計算機應用水平是充分發揮多媒體教學方式作用的重要環節，作為高校的教師，應當熟練掌握辦公常用軟件，制圖軟件，應當讓計算機象傳統教學模式中上課用的粉筆、課本一樣，融會于教學之中。
5）在備課時，對圖片、視頻資料的選擇要盡可能引用現實生活中的發生的案例，或經媒體廣泛報道案例，或引起廣大民眾關注的案例，或學生周圍發生的案例，盡可能使用最新的圖片和視頻資料，要在強調課堂的趣味性同時注重課堂的知識更新，將課本知識盡可能與實際生活相結合，以便學生理解和掌握。
作者：唐郁愷單位：河南檢察職業學院
