高校生科技創新社團的建設范文

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《山東青年政治學院學報》2014年第四期

一、科技創新類社團在應用型人才培養中的積極作用

(一)能夠提升學生的團隊意識當前大學生很大一部分是獨生子女家庭，在家都是家里的“小皇帝”，他們有活躍的思維，有張揚的個性，強調自我，但普遍缺乏相互理解、相互合作、相互協調的能力。每一項社團科技創新活動從作品設計、設備調試、經費預算到作品完成等各個環節，都需要學生具有合作意識和團隊意識。在一個個的“集體項目”中，學生們很快就能意識到項目的完成需要團隊的力量，需要每個人的努力和整體的配合。在各個環節問題的解決過程中，潛移默化的影響著學生行為習慣，鍛煉學生與人交往和協作的能力，為將來學生踏入社會、適應社會奠定了良好的基礎。

(二)能夠鍛煉專業技能社團活動的開展能夠增長學生的專業技能和提高學生的綜合素質。甚至會影響學生的人生觀、價值觀和世界觀。例如一些依托科技創新大賽而產生的機器人社團、機電創新社團、電子設計社團等社團，這類社團每年組織學生參加各類大賽和科技創新活動，極大的增長了學生各方面素質和開拓了學生眼界，讓學生不再僅僅局限于書本的知識，開拓了學生的思維。大學生普遍存在著對未來沒有明確規劃的缺點，這是由大學培養方式決定的。科技創新類社團帶領學生走出校園，走進企業、走進科研單位，讓學生切身的感受自己所學專業能夠為社會帶來些什么。直觀的接觸，會讓學生明確未來的發展方向，堅定努力學習的信念。

(三)能夠培養創新精神科技創新類社團在培養學生的創新精神、創造能力和合作意識方面發揮著獨特的作用。實踐證明，大學生科技創新類社團通過自身的組織建設以及開展的系列活動，能夠增強大學生的思維靈活性、創造性、實效性，使學生勇于創新、善于創新、樂于創新，既能從中體會到創新的艱辛，又能體驗到創新的快樂。同時在社團中能夠有機會接觸自己感興趣的創新活動，會觸發學生對自己本專業濃厚的學習興趣，從而激發學生的創新思維和創新意識。

二、高校科技創新類社團建設存在的問題

目前高校科技創新類學生社團由于其具有鮮明的特點和不錯的號召力，吸引了越來越多的大學新生的加入。各高校社團活動豐富多彩，成為高校校園一道亮麗的風景線。但是科技創新類社團在更好的促進應用型人才的培養上還存在一些無法回避的問題，主要表現在以下幾個方面:

(一)重教學輕實踐的觀念影響科技創新類社團的外部支持在當前傳統教育模式下，重視課堂教學、輕視實踐教學的教育觀念沒有在思想上得到根本轉變。高校培養學生實踐能力環節相對薄弱，必要的實踐訓練條件沒有得到很好保證，社團活動場地及條件比較差。指導教師的知識結構和指導學生開展活動的能力有待提高，能夠給予社團必要指導的專業教師隊伍創新教育和工程實踐經驗與能力還不能很好適應學生的需要。

(二)社團內部管理不夠規范，制度建設有待加強高校科技創新類社團是由在校大學生自發組織，在學校主管部門申請備案的愛好創新實踐的學生專業群體。目前社團在建設中存在著管理不夠規范、發展不平衡等問題，部分社團存在“虎頭蛇尾”現象，不能保質保量按照計劃活動。另外，社團活動不夠穩定，缺乏持久的生命力;缺乏梯隊建設，社團發展后勁不足。對社團負責人的依賴性過大，社團負責人在位時重視活動的轟動效應，沒有對整體工作從大局把握，并且社團工作忽視必要的銜接，沒有做好“傳、幫、帶”。以至于負責人離任后，有的社團就一蹶不振。另一方面，一些社團成立時盲目擴大社團規模，吸收新會員時無具體條件限制，后期管理又無法跟上，導致社團出現了混亂現象，致使今后無法順利開展相關社團活動。

(三)缺乏必要的物質保障活動經費缺乏保障，活動場地不足。以往的學生社團活動經費的來源主要是依靠社員交費，數量很少，滿足不了社團正常運轉的需要，在一定程度上限制了社團的健康發展。不少社團為了組織一場活動東跑西顛到處拉贊助，尤其是在購買一些創新實踐的元器件時更是捉襟見肘，有的只能自掏腰包，缺少必要的活動經費支持是目前阻礙科技創新類社團發展的重要原因。另外，創新實踐活動需要活動場所，高校很多實驗室很難在業余時間對大學生開放，影響了社團活動效果和層次。

(四)系院“掛靠”管理模式影響社團的可持續發展系院“掛靠”模式在發揮給各社團提供專業指導這一優勢的同時，也帶來了一些新問題，在此簡要說明。第一，各社團掛靠各系院，社團發展與考評掛鉤。在讓各系院指導老師更加關注本單位社團發展的同時，也產生了對外部社團的不關注甚至擠壓等現象，致使較為完備的社團資源不能有效地為每一位同學服務。第二，各系院指導老師對社團的關注力度以及個人態度均不相同，致使社團發展水平出現很大差異，有的社團發展迅速，有的則發展遲緩甚至滯后。第三，因各系掛靠社團的發展成果與各系考評相聯系，因而出現很多社團在系院指導老師的支持下虛報活動，或活動成果得不到落實。第四，因社團掛靠各系院，導致各社團成員大多為本系學生，而外系學生很少甚至沒有。且很多外系對此類社團很有發展思路的同學的想法得不到落實。這也在很大程度上違背了社團存在的宗旨。

三、建設科技創新類社團的方法與措施

針對科技創新類社團以上問題和不足，應用型本科高校學生工作者應立足于應用型人才培養模式探索社團建設的有效途徑，促進科技創新類社團的發展和提高，可以從以下幾個方面入手:

(一)加強高校黨團組織對科技創新類社團的引導和指導應加強科技創新類社團的黨建和團建工作，加強對學生社團負責人及社團骨干的培養和引導，引導他們積極向黨團組織靠攏，引導他們在創新活動中充分發揮模范帶頭作用。使黨團組織能夠在科技類社團活動方案的制定、人員的選拔、參賽項目的選擇、創新作品的制作調試等各環節發揮應有的作用。引導學生黨團員在社團工作中積極合作協調，不怕失敗，不斷改進。高校學生工作者應在學生評優選先、組織發展、確定入黨積極分子等工作中，將是否參與社團活動、在社團活動中發揮的作用及取得的成績如何作為重要指標。注重在社團成員中發現、培養入黨積極分子，鍛煉、考驗預備黨員。應在科技創新類社團活動的開展中努力做到以下幾個方面:1．社團活動與大學生思想政治教育緊密結合將社團活動作為大學生政治思想工作的有效載體，發揮黨員、團干部的核心與引領作用，在實踐創新活動中培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生感受公平競爭，磨練意志品質，促進人格升華，在活動中發現、鍛煉和培養黨員。要引導學生根據自己的興趣和特長自愿選擇實踐創新項目，培養自主精神、實踐能力和協作意識。將大學生思想政治教育工作有效的與社團活動結合起來，擺脫單一的“說教”方式，逐漸形成在活動中提高思想覺悟，進而形成良好的世界觀、人生觀和價值觀。另外通過思想政治教育提高學生參與社團活動的積極性，擺正參與社團活動的思想動機，進而有效的促進社團活動的水平和層次。2．社團活動與學生專業特點和知識結構特點緊密結合社團活動缺少對學生專業特點和知識結構特點的必要關注，勢必會使社團活動高高在上，造成社團活動“假、大、空”。為了避免此類情況出現，社團從根本上應建立在“以學生為本”的基礎上，做好相關活動的調研和分析。科技創新類社團有著天然的生命力，依靠其精彩的社團創新活動和比賽，吸引著一批又一批的大學生的參與。但是畢竟真正參與創新項目的學生還是少數，不能滿足所有同學的期望，這就要求社團應根據不同層次學生的特點和需求，分層次組織相關活動。3．重視社團干部的培養和社團成員的參與面協調發展充分發掘和培養學生骨干，發揮其先鋒模范作用，依托學生骨干帶動更多的學生參與社團活動，以此擴大學生的參與面和活動的覆蓋面，使更多學生在活動中得到磨練，增長其課本無法學到的知識，提高其自身技能，成為適應當前社會需求的應用型人才。指導學生黨員和入黨積極分子發揮領頭雁的作用，帶領成員克服暫時困難，積極探索適合社團的管理和發展的思路和計劃。社團干部的任用應充分運用德才兼備的原則，加強早期的選拔和后期的培養。一支得力的社團干部隊伍能夠有效的貫徹落實社團活動的計劃，提升社團發展的水平。通過各種媒介和平臺鼓勵學生參與社團活動，創新活動形式吸引學生參與。利用微信公眾平臺、QQ群、博客等網絡平臺吸引學生參與社團網絡活動，開展相關項目討論、創新理論分享等活動。

(二)發揮集體力量，注重團隊意識的培養和創新梯隊的建設高校學生科技創新類社團要始終樹立和培養“協作”和“團隊”意識，做到“自信”但不“自負”、“獨立”但不“孤立”。通過一項項科技創新作品的研制，使學生看到集體智慧的力量，懂得什么是“分工”、什么是“合作”。同時，能夠看到每個人的優點和缺點，學會包容成員的缺點，努力做到共同提高和進步。教育和引導學生明確參加社團活動，既是一種鍛煉，也是一種對自我才智的充分展示和有效宣傳。促進學生在活動中學會自我實踐、自我宣傳、自我推銷。目前的學生大多數是獨生子女，在家中都是說一不二的小皇帝和小公主。他們有活躍的思維，有張揚的個性，強調自我，但普遍缺乏相互理解、相互合作、相互協調的能力。在組織指導學生開展社團活動的過程中，要始終在學生中樹立“集體”和“團隊”理念，引導學生認識到，科技創新活動是一個個的“集體項目”，需要的是團隊的力量，需要的是每個人的努力和整體的配合。指導每一個項目組集體討論確定負責人、制定活動具體方案，做到統一指揮，相互協調，通力合作。在學生們遇到困難或產生矛盾時，要教育引導他們不拋棄、不放棄，共同面對困難，拓寬思路，換個角度想問題，在困難中體會創新的艱辛。同時，要注重對團隊集體榮譽感的培養，讓學生體會到在集體中被認同的自豪感和幸福感。注重梯隊建設，尤其是發揮好高年級的“傳、幫、帶”作用，注意社團成員的專業和年級分布，促進社團健康全面發展。在參加活動人員的組成上，要注重高低年級結合、本科專科結合，一二三四年級學生共同參與，本科專科學生共同提高。做到大一學生參與和了解社團，大二學生參加社團創新項目，大三學生負責創新項目，大四學生指導創新項目的梯隊建設。

(三)完善相關制度，將社團活動納入教學體系高校學生社團工作老師應認真掌握人才培養方案和教學大綱，在指導社團開展活動時努力做到有的放矢，避免工作的盲目性、被動性。應將社團活動納入實踐教學體系中，把學生在社團取得的成績作為素質拓展學分，以此調動學生實踐創新的積極性，激發學生主體意識，為學生積極參與科技活動、文體活動提供制度和條件保障。引導學生積極參與科技創新類社團活動，在教學中加強相關創新能力的培養以及相關基本功的訓練和強化，如創新分析能力、運用文獻檢錄查找資料的能力等。大學生往往因為強烈的參與意識與對活動的盲目自信導致行動上的草率和對困難的估計不足。應吸引更多的專業教師參與其中，進行專業指導，在實踐中加強專業知識的滲透與運用，會讓學生方向更明，收獲更多，也能促進教學相長，有利于雙師型教師的培養。促進教師轉變角色觀念，既要努力成為學生的“教育者”，又要努力成為學生的“合作者”。

作者：秦玉國宋立軍單位：濱州學院