校園社交網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育功能范文

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［摘要］校園社交網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)起大學(xué)生思想政治教育工作的新平臺，成為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下聯(lián)接思想政治教育要素的新紐帶，發(fā)揮出高校意識形態(tài)工作新陣地的重要作用。思想政治教育工作要深入研究和把握大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和規(guī)律，充分認(rèn)識和發(fā)揮社交網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育功能，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因事而新。

［關(guān)鍵詞］高校思想政治工作；校園社交網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育功能

在高校思想政治工作會(huì)議上指出，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。一項(xiàng)關(guān)于高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的大規(guī)模調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，社交網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用促使大學(xué)生的信息傳播行為向社交平臺傾斜，一個(gè)基于社交網(wǎng)絡(luò)的“三明治”型信息獲取與傳播模式正在形成。[1]面對高校互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展趨勢，思想政治教育工作要深入研究和把握大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和規(guī)律，充分發(fā)揮社交網(wǎng)絡(luò)新媒體的思想政治教育功能，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因事而新。

一、校園社交網(wǎng)絡(luò)是有效承載和傳遞

思想政治教育信息內(nèi)容的新平臺互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的開放性、虛擬性特點(diǎn)使得大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)領(lǐng)域得到極大拓展，其行為方式的隱蔽性、不確定性也大為增加。思想政治教育工作者要對大學(xué)生施加有效的教育影響，需要借助于一定的教育載體，支撐起教育者和教育對象之間有效的思想互動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)思想政治教育信息內(nèi)容的有效傳遞。對于當(dāng)前高校思想政治教育工作而言，校園社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為十分重要的教育載體。一方面，社交網(wǎng)絡(luò)是作為主觀存在的“思想”得以具體呈現(xiàn)的重要載體。思想作為一種主觀存在，是客觀存在反映在人的意識中并經(jīng)過思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。“無數(shù)客觀外界的現(xiàn)象通過人的眼、耳、鼻、舌、身這五個(gè)官能反映到自己的頭腦中來，開始是感性認(rèn)識。這種感性認(rèn)識的材料積累多了，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)飛躍，變成了理性認(rèn)識，這就是思想。”[2]思想作為人類頭腦中思維活動(dòng)的產(chǎn)物，必然需要通過一定的物質(zhì)載體來承載和顯現(xiàn)其性質(zhì)、內(nèi)容和狀態(tài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效傳遞。校園社交網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育功能首先在于其對思想信息的承載和傳導(dǎo)。校園社交網(wǎng)絡(luò)的用戶主體是高校師生，他們的網(wǎng)上行為和網(wǎng)下活動(dòng)之間具有密切的互動(dòng)作用和緊密的結(jié)合關(guān)系。無論是課內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)、師生互動(dòng)，還是日常的人際交往、文化娛樂等，都離不開對各類校園社交網(wǎng)絡(luò)的使用，可以說大學(xué)校園中的學(xué)習(xí)活動(dòng)、文化生活已經(jīng)形成了對校園社交網(wǎng)絡(luò)的深度依賴。這種網(wǎng)上與網(wǎng)下深度結(jié)合的特點(diǎn)決定了校園網(wǎng)絡(luò)文化的獨(dú)特性，這是一種同質(zhì)性很強(qiáng)的社群文化，是高校文化在網(wǎng)絡(luò)多元文化中保持和發(fā)展的產(chǎn)物，是高校師生在網(wǎng)絡(luò)空間中的精神家園。高校思想政治教育工作者要充分認(rèn)識和把握校園社交網(wǎng)絡(luò)的文化特性和信息機(jī)制，主動(dòng)把自己在現(xiàn)實(shí)中與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)、師生交往和思想交流延伸到網(wǎng)上，讓思想政治教育信息內(nèi)容在校園社交網(wǎng)絡(luò)空間顯現(xiàn)、集聚、傳導(dǎo)，以高校網(wǎng)絡(luò)文化承載社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)思想政治教育的覆蓋面和滲透力。另一方面，校園社交網(wǎng)絡(luò)能夠有效影響大學(xué)生對思想政治信息的采納和內(nèi)化。內(nèi)化就是個(gè)人真正接受社會(huì)主導(dǎo)的思想、觀念、規(guī)范，并將其納入自己的價(jià)值體系，成為支配自身思想和行為的內(nèi)在力量的過程。內(nèi)化的機(jī)理比較復(fù)雜，從總體上看可以分為接觸、感受、分析和選擇等主要環(huán)節(jié)。

對思想信息的有效接觸是內(nèi)化過程的首要環(huán)節(jié)。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中可以接觸到大量的思想政治信息內(nèi)容，這些思想政治信息形成相互競爭的態(tài)勢，只有那些真正進(jìn)入到接觸、感受、分析和選擇各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)化過程的內(nèi)容，才能最終被他們所接受。隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，信息內(nèi)容及其傳播方式更加多元多樣多變，思想文化的交流交鋒交融更加激烈。思想政治教育工作者所傳遞的教育內(nèi)容只有真正進(jìn)入到大學(xué)生獲取信息的渠道之中，才能有效進(jìn)入到大學(xué)生的感覺和認(rèn)知系統(tǒng)，變成思維的內(nèi)容，通過分析和選擇最終轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的內(nèi)在思想素質(zhì)。校園社交網(wǎng)絡(luò)在這個(gè)過程中能夠發(fā)揮出顯著的作用。教育者通過校園社交網(wǎng)絡(luò)建立起與大學(xué)生的有效連接，可以有力促進(jìn)大學(xué)生對思想政治教育信息的接觸和感知，能夠主動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生對主流思想文化信息內(nèi)容的接納和吸收。這是因?yàn)椋@社交網(wǎng)絡(luò)的用戶主體是高校師生，這種基于高校社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)交往主體之間具有真實(shí)而可信的人際關(guān)系，能夠形成穩(wěn)定而持久的交往活動(dòng)。人際信任是人們進(jìn)行信息選擇和采納的重要基礎(chǔ)。有研究表明，對于信任的三種主要形態(tài)即人際信任、社會(huì)信任和政治信任而言，人際信任在信任評價(jià)中占據(jù)主要位置；從媒介使用的角度看，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體對信任評價(jià)的影響遠(yuǎn)高于作為傳統(tǒng)媒介的電視與報(bào)紙。[3]作為人際信任與社交媒體相融合的產(chǎn)物，校園社交網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生信息接收過程中的重要中介，能夠?qū)λ麄兊男畔@取和價(jià)值判斷產(chǎn)生重要的影響。基于校園社交網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，其吸引力和影響力的實(shí)現(xiàn)正是來源于現(xiàn)實(shí)中學(xué)生對教師的信任感、受教育者對教育者的認(rèn)同感、個(gè)人對集體的歸屬感。當(dāng)前大學(xué)生普遍使用QQ、微信等熟人社交網(wǎng)絡(luò)，既提高了交往活動(dòng)的便利性，更增強(qiáng)了信息傳播活動(dòng)的信任基礎(chǔ)。思想政治教育工作者要注重把握和運(yùn)用好社交網(wǎng)絡(luò)的信息傳播結(jié)構(gòu)和機(jī)制，主動(dòng)融入大學(xué)生的“朋友圈”，建立與學(xué)生的信任和溝通網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)主流價(jià)值觀的有效傳遞。

二、校園社交網(wǎng)絡(luò)成為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下聯(lián)接思想政治教育要素的新紐帶

校園社交網(wǎng)絡(luò)是思想政治教育工作者與受教育者連接與互動(dòng)的重要紐帶。在思想政治教育活動(dòng)中，教育者和受教育者之間的相互聯(lián)接和互動(dòng)關(guān)系，是思想政治教育的主要關(guān)系，思想政治教育的價(jià)值產(chǎn)生于這二者的互動(dòng)過程之中。教育者與受教育者的聯(lián)接紐帶具有多樣性，通過教育活動(dòng)建立的主體交往關(guān)系、在文化傳承中形成的精神紐帶、管理制度下的行為約束等，都能發(fā)揮聯(lián)接教育者與受教育者的橋梁作用。而在當(dāng)前信息時(shí)代條件下，信息傳播媒介的聯(lián)接作用顯得尤為重要。在人類社會(huì)共同體出現(xiàn)的早期，承載語言符號的原始傳播媒介作為人際交往的主要手段，在促進(jìn)人與人之間的聯(lián)系溝通、勞動(dòng)協(xié)作過程中發(fā)揮了極為重要的作用。在社會(huì)文明的發(fā)展進(jìn)步過程中，印刷媒體、電子媒介增進(jìn)了生產(chǎn)活動(dòng)中的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，促進(jìn)了社會(huì)的廣泛交往，推動(dòng)了文化的交流互融，“地球村”正是電子傳播媒介所實(shí)現(xiàn)的全球大連接圖景的形象比喻。互聯(lián)網(wǎng)的無限互聯(lián)特性與協(xié)作共享精神更造就了互聯(lián)網(wǎng)本身及網(wǎng)絡(luò)社群發(fā)展的動(dòng)力，正如互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計(jì)者所言：“互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)技術(shù)的集合體，更是一個(gè)社團(tuán)的集合體，它的成功大部分要?dú)w功于它既滿足了基本的社團(tuán)需求，同時(shí)又利用這些團(tuán)體成功地推動(dòng)了自身的發(fā)展。這種合作的精神從ARPANET的起源開始已經(jīng)有很長的歷史。”[4]作為高校思想政治教育的重要載體，校園社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮著聯(lián)接思想政治教育工作者和受教育者的橋梁和紐帶作用。一方面，思想政治教育工作者通過社交網(wǎng)絡(luò)溝通渠道作用于受教育者，傳遞思想政治教育內(nèi)容；同時(shí)，受教育者運(yùn)用社交網(wǎng)絡(luò)信息紐帶把自身的需要、感受和思想觀念等反饋給教育者，有利于增強(qiáng)思想政治教育的針對性和實(shí)效性。在校園社交網(wǎng)絡(luò)中，教育者和受教育者之間從以往的主客體的單向作用關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w與主體之間的相互聯(lián)系和作用的交互關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)交往的平等性、多樣性與豐富性推動(dòng)著思想政治教育的發(fā)展創(chuàng)新。個(gè)人與社會(huì)是思想政治教育的重要范疇，在一定意義上規(guī)定著思想政治教育的任務(wù)。社交網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化了思想政治教育過程中個(gè)人與社會(huì)之間的相互聯(lián)系與作用。馬克思指出：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”[5]現(xiàn)實(shí)的人總是生活在一定的社會(huì)關(guān)系之中，個(gè)人不能離開社會(huì)而生存和發(fā)展，同時(shí)，社會(huì)也總是人與人相互聯(lián)接而形成的社會(huì)，是人們之間交互作用的產(chǎn)物。在個(gè)人與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系中，各類傳播媒介作為一種重要的社會(huì)介質(zhì)發(fā)揮著不容忽視的作用，社交網(wǎng)絡(luò)更加促進(jìn)了個(gè)人與社會(huì)的緊密聯(lián)系和相互依存。

對于思想政治教育而言，思想政治教育的過程是個(gè)體思想政治素質(zhì)社會(huì)化和社會(huì)思想政治規(guī)范個(gè)體化的過程。一定社會(huì)發(fā)展所提出的思想政治要求同社會(huì)成員個(gè)人的思想政治水平之間的矛盾，構(gòu)成了思想政治教育的基本矛盾，這一矛盾的解決是思想政治教育的目標(biāo)和任務(wù)。在社會(huì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代條件下，社交網(wǎng)絡(luò)在解決這一矛盾的過程中起著重要的聯(lián)接和溝通作用。在高校思想政治教育的實(shí)踐過程中，校園社交網(wǎng)絡(luò)承擔(dān)著個(gè)人思想行為與社會(huì)要求之間的聯(lián)系與溝通作用。一方面，教育者把社會(huì)所需要的思想政治要求通過社交網(wǎng)絡(luò)傳遞給大學(xué)生，促進(jìn)國家主導(dǎo)意識形態(tài)的大眾化。另一方面，廣大學(xué)生在思想政治方面的實(shí)際狀況也可以通過傳播媒介反饋給教育者，促使教育者不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的內(nèi)容和方法，提高教育的針對性。可以說，校園社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步促進(jìn)了大學(xué)生個(gè)體與社會(huì)的緊密聯(lián)系，也提高了反饋和互動(dòng)的便捷性，增強(qiáng)了思想政治教育的針對性和實(shí)效性。社交網(wǎng)絡(luò)也承擔(dān)起思想政治教育過程中理論與實(shí)際相結(jié)合的橋梁作用。馬克思主義關(guān)于社會(huì)存在決定社會(huì)意識的理論揭示了人的思想形成和發(fā)展的一般規(guī)律，對于開展思想政治教育明確了一個(gè)必然性的根據(jù)：分析、研究各種思想意識、思想過程的產(chǎn)生、發(fā)展、變化，只能在社會(huì)存在中去尋找根源；提高思想認(rèn)識、推進(jìn)思維活動(dòng)也必須以人們的存在即人們的實(shí)際生活過程為基礎(chǔ)。[6]因此，理論與實(shí)際是思想政治教育的重要范疇。理論與實(shí)際相結(jié)合，反映了改造主觀世界和改造客觀世界的關(guān)系，揭示了理論教育與實(shí)際教育互為條件、不可分割的關(guān)系。理論與實(shí)際相結(jié)合，是思想政治教育取得成效的根本途徑。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生的成長環(huán)境發(fā)生著巨大變化，理論聯(lián)系實(shí)際的教育價(jià)值更加凸顯出來。當(dāng)前大學(xué)生普遍使用社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人際交往、信息傳遞、新聞獲取，而社交網(wǎng)絡(luò)場域是一個(gè)具有開放、多元特征的新型信息傳播空間，各類新聞消息在這里匯聚，不同社會(huì)思潮在這里交鋒，各種社會(huì)訴求在這里表達(dá)。社交網(wǎng)絡(luò)打破了校園的圍墻和邊界，架起了學(xué)校教育與社會(huì)生活之間的橋梁，使得思想政治教育必須直面復(fù)雜多樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和多元競爭的社會(huì)思潮。一定意義上說，校園社交網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了理論教育與社會(huì)實(shí)際的結(jié)合，推動(dòng)了學(xué)校思想政治教育“實(shí)現(xiàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的視域融合，克服學(xué)校教育與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的脫節(jié)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，賦予學(xué)校德育更多的生活趣味，豐富和擴(kuò)展學(xué)校的德育資源”。[7]概言之，校園社交網(wǎng)絡(luò)所具有的重要思想政治教育功能，在于通過與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的緊密連接，讓學(xué)校的理論教育與政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及社會(huì)生活的實(shí)際狀況實(shí)現(xiàn)了更為密切的關(guān)聯(lián)，促使教育內(nèi)容更加針對社會(huì)現(xiàn)實(shí)，話語方式更加貼近學(xué)生實(shí)際。

三、校園社交網(wǎng)絡(luò)是發(fā)揮主流意識形態(tài)導(dǎo)向作用的重要陣地

高校是思想文化的發(fā)源地、社會(huì)思潮的集散場，也是意識形態(tài)交鋒的前沿陣地。思想政治教育工作者要掌握意識形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)，就要建好守好校園社交網(wǎng)絡(luò)這一高校思想輿論的重要陣地。在信息網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，高校意識形態(tài)工作要增強(qiáng)凝聚力和引領(lǐng)力，就要加強(qiáng)與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的深度結(jié)合，高度重視網(wǎng)上輿論的引導(dǎo)工作。正如所指出的：要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓。[8]對于當(dāng)前高校思想政治教育而言，校園社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)當(dāng)成為加強(qiáng)意識形態(tài)工作的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，要使之成為有效發(fā)揮主流意識形態(tài)導(dǎo)向作用的重要陣地。校園社交網(wǎng)絡(luò)是開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、進(jìn)行正面宣傳工作的重要載體。馬克思主義的灌輸理論揭示了科學(xué)思想體系、正確世界觀只能通過學(xué)習(xí)、教育、實(shí)踐而自覺形成，不能通過盲目的、經(jīng)驗(yàn)的方式自發(fā)產(chǎn)生，這就是科學(xué)思想、正確世界觀形成發(fā)展的規(guī)律。[9]而在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)多元信息環(huán)境中，各種思想文化、價(jià)值觀念和意識形態(tài)進(jìn)行著激烈的交鋒、碰撞、競爭，大學(xué)生的思想認(rèn)識受到復(fù)雜多樣因素的影響，思想觀念呈現(xiàn)出選擇的多樣性和發(fā)展的不確定性，這些對于高校思想政治教育的主導(dǎo)權(quán)帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在新的形勢下，高校思想政治教育工作必須因勢利導(dǎo)，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)堅(jiān)持和加強(qiáng)正面教育的導(dǎo)向性，發(fā)揮教育者在思想政治教育過程中的主導(dǎo)作用。一是依據(jù)當(dāng)前社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生信息獲取重要途徑的實(shí)際狀況，加強(qiáng)利用微博、微信等公眾平臺進(jìn)行思想政治教育新媒體建設(shè)，讓主流意識形態(tài)陣地在大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)信息流中生根發(fā)芽、擴(kuò)散傳播，增強(qiáng)主流意識形態(tài)傳播的覆蓋面和滲透力；二是加強(qiáng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為底蘊(yùn)的網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容建設(shè)，以豐富新穎、生動(dòng)具體、貼近實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)滿足大學(xué)生成長成才需要，讓主流價(jià)值觀融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和交往活動(dòng)，在日常網(wǎng)絡(luò)生活中得以感知、領(lǐng)悟、內(nèi)化，潛移默化地實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生價(jià)值觀成長的引領(lǐng)作用；三是加強(qiáng)對錯(cuò)誤思潮和觀點(diǎn)的批判，旗幟鮮明地在校園網(wǎng)絡(luò)空間唱響主旋律。高校是西方對我國進(jìn)行意識形態(tài)滲透、爭奪青年思想的重要領(lǐng)域，西方“普世價(jià)值”論、憲政民主觀、新聞自由觀以及等錯(cuò)誤思潮和觀點(diǎn)的影響比較突出，有的錯(cuò)誤思想借學(xué)術(shù)之名在校園社交網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播。“互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前宣傳思想工作的主陣地，這個(gè)陣地我們不去占領(lǐng)，人家就會(huì)去占領(lǐng)。”[10]當(dāng)前校園社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為維護(hù)主流意識形態(tài)安全的前沿陣地，要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的主動(dòng)性、掌握主動(dòng)權(quán)、打好主動(dòng)仗，旗幟鮮明地亮劍、有理有據(jù)地批判，守好大學(xué)生思想成長的精神家園。校園社交網(wǎng)絡(luò)是進(jìn)行意識形態(tài)輿論引導(dǎo)，開展高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重要平臺。從宏觀層面而言，網(wǎng)絡(luò)輿論是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下社會(huì)輿論的新形態(tài)，對我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)領(lǐng)域產(chǎn)生著廣泛深入的影響。

當(dāng)前，基于社會(huì)突發(fā)事件、國內(nèi)外重大事件、社會(huì)熱點(diǎn)問題而產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)輿論承載著意識形態(tài)的內(nèi)涵，許多輿論辯爭會(huì)不同程度地上升為意識形態(tài)論爭。對于高校而言，校園社交網(wǎng)絡(luò)輿論是當(dāng)前影響大學(xué)生思想和行為的新興力量，其輿情內(nèi)容與校園內(nèi)外的熱點(diǎn)事件密切聯(lián)系，牽動(dòng)著思維敏銳而活躍的青年大學(xué)生的思想脈搏，影響著他們正確價(jià)值觀的確立。高校思想政治教育工作要把校園社交網(wǎng)絡(luò)作為重要陣地，切實(shí)掌握輿論引導(dǎo)主動(dòng)權(quán)。一是發(fā)揮校園媒體的議程設(shè)置功能。高校校園社交網(wǎng)絡(luò)的熱點(diǎn)話題是大學(xué)生關(guān)注校內(nèi)外熱點(diǎn)事件并獲取相關(guān)評論觀點(diǎn)的主要渠道。教育者要善于因勢利導(dǎo)、造勢引導(dǎo)，立足校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺積極引導(dǎo)校園熱點(diǎn)話題的構(gòu)建，從而為大學(xué)生的日常討論話題設(shè)置“議程”，讓主流意識形態(tài)教育融入具體的新聞主旋律和輿論正能量之中。二是營造校園網(wǎng)絡(luò)空間的輿論“參照系”。人們在表達(dá)觀念時(shí)有意無意地總是需要一定的參照系。[11]主流話語不主動(dòng)發(fā)聲，一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)就會(huì)為大眾輿論提供“參照系”，形成“沉默的螺旋”誤導(dǎo)廣大公眾。立足校園社交網(wǎng)絡(luò)為輿論發(fā)展提供“參照系”，主動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生對熱點(diǎn)輿情事件形成正確的認(rèn)知和判斷，是高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重要任務(wù)。高校一方面通過積極推進(jìn)教師思想政治工作，動(dòng)員引導(dǎo)教師加入校園輿論引導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作，以為人師表楷模的力量和師生互動(dòng)的方式答疑解惑，引導(dǎo)大學(xué)生明辨是非，做出正確的判斷和抉擇；另一方面，發(fā)揮輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員干部隊(duì)伍的作用，增強(qiáng)開展網(wǎng)上輿論工作的意識和本領(lǐng)，營造向上向善的網(wǎng)上文化氛圍和輿論導(dǎo)向。三是把握網(wǎng)絡(luò)輿論傳播的規(guī)律和方法。思想政治教育實(shí)踐是合目的性和合規(guī)律性的統(tǒng)一，要求教育者不斷學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的理論和方法，充分把握規(guī)律來開展工作。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要主動(dòng)建立基于大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)挖掘、信息加工和再生產(chǎn)機(jī)制，完善圍繞熱點(diǎn)議題的輿論引導(dǎo)機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建起以網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)能力為依托，以議程設(shè)置、觀點(diǎn)闡釋、理論傳播、價(jià)值導(dǎo)向?yàn)轶w系的輿論主導(dǎo)工作模式。校園社交網(wǎng)絡(luò)是進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生自我教育的有效途徑。

意識形態(tài)自近代以來發(fā)生了從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的歷史性轉(zhuǎn)型，[12]現(xiàn)代意識形態(tài)愈加表現(xiàn)出顯著的日常生活化、大眾化特征，網(wǎng)絡(luò)文化逐漸成為意識形態(tài)的重要傳播載體。這里的網(wǎng)絡(luò)文化指的是狹義概念上的精神文化內(nèi)容，其典型形態(tài)有網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)思維、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)倫理道德等。網(wǎng)絡(luò)文化所具有的生活化、感性化、碎片化、通俗易懂等特點(diǎn)，使其易于廣泛傳播和接受，顯現(xiàn)出對整個(gè)社會(huì)文化和社會(huì)心理極為顯著的滲透力和影響力。校園網(wǎng)絡(luò)文化是大學(xué)生喜聞樂見、共創(chuàng)共享的文化內(nèi)容，對大學(xué)生群體具有較強(qiáng)的吸引力、凝聚力和影響力。高校思想政治教育工作主動(dòng)建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化，是引領(lǐng)大學(xué)生思想發(fā)展的重要途徑。一是基于校園社交網(wǎng)絡(luò)建設(shè)引領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)文化空間承載著青年大學(xué)生的群體認(rèn)同感和自身的獨(dú)特感，大學(xué)生正是基于校園社交網(wǎng)絡(luò)在互聯(lián)網(wǎng)上建構(gòu)出屬于自己的交往場域，創(chuàng)造和發(fā)展著屬于自身的精神文化空間。面對當(dāng)前這樣一個(gè)信息資源極度豐裕的時(shí)代及其所形成的多層次、多形態(tài)、多渠道的文化信息流，為了把學(xué)生從浩如煙海的信息中吸引到主流意識形態(tài)內(nèi)容上來，高校思想政治教育工作必須有效接入大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)，吸引大學(xué)生的注意力和凝聚大學(xué)生的歸屬感，充分基于校園網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)文化內(nèi)容建設(shè)，增強(qiáng)思想政治教育的影響力和實(shí)效性。二是利用校園社交網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)大學(xué)生集體文化建設(shè)。校園社交網(wǎng)絡(luò)具有顯著的虛實(shí)一致性，對學(xué)生組織建設(shè)和群體互動(dòng)提供便捷條件，可以有效促進(jìn)大學(xué)生的集體建設(shè)和自我教育。教育者通過加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)中的集體建設(shè)，把大學(xué)生的群體歸屬感和集體榮譽(yù)感轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的凝聚力，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的良好互動(dòng)反過來則進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)實(shí)集體建設(shè)的發(fā)展，網(wǎng)上集體與網(wǎng)下集體虛實(shí)結(jié)合、相輔相成，建構(gòu)出引導(dǎo)大學(xué)生思想和行為發(fā)展的虛實(shí)結(jié)合的教育環(huán)境。三是合理引導(dǎo)和規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的發(fā)展趨向。積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)社群的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)空間提倡合作學(xué)習(xí)、知行合一的積極取向；為各類興趣型網(wǎng)絡(luò)社群的發(fā)展提供空間，在網(wǎng)絡(luò)上倡導(dǎo)向上向善、互助進(jìn)步的文化氛圍；關(guān)注偏離主流價(jià)值規(guī)范的消極群體的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)交往活動(dòng)中倡導(dǎo)遵守法律、承擔(dān)義務(wù)的公民責(zé)任意識，以網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)引導(dǎo)和規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和價(jià)值取向。

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作者：張瑜 單位：清華大學(xué)高校德育研究中心