新媒體下高校廉政文化教育探析范文

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《廉政文化研究》2017年第5期

摘要：為了加強高校廉政文化教育，文章論述了新媒體為高校廉政文化教育帶來機遇和挑戰(zhàn)，基于此，分析了新媒體背景下加強高校廉政文化教育的對策，具體為建立健全新媒體管理法規(guī)，凈化新媒體信息空間；豐富創(chuàng)新新媒體教育資源，增強廉政教育系統(tǒng)性；提升受教育者的媒介素養(yǎng)，強化廉政文化教育效果。

關(guān)鍵詞：新媒體；廉政文化教育；思想政治教育

加強高校廉政文化教育，是堅持中國特色反腐倡廉道路的基礎(chǔ)性工作，是建設(shè)先進校園文化的重要內(nèi)容，是黨從源頭上反對腐敗，建設(shè)清明廉潔的高等院校的重要抓手。新媒體是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以微博、微信等為代表的新的信息傳播平臺。在社會發(fā)展新時期，新媒體依托強大的信息傳播平臺和信息傳播功能，正在改變著人們的生活方式，影響著人們的世界觀、價值觀、人生觀等。在新媒體背景下，加強高校廉政文化教育，應(yīng)充分開發(fā)利用新媒體資源，創(chuàng)新廉政文化教育手段，提升傳播效果，增強高校師生廉政文化素養(yǎng)，營造風(fēng)清氣正、廉潔文明的校園文化環(huán)境。

一、新媒體為高校廉政文化教育帶來的機遇

（一）有助于拓寬高校廉政文化教育渠道

隨著新媒體與高校師生的日常學(xué)習(xí)和生活的深入融合，其已成為高校廉政文化教育的重要渠道。在新媒體支持下，高校可以通過數(shù)字網(wǎng)絡(luò)建立教學(xué)、互動交流等平臺對高校廉政文化資源進行整合，讓高校師生充分利用新媒體學(xué)習(xí)廉政文化，交流學(xué)習(xí)心得，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。各高校及其院系也應(yīng)積極利用和開發(fā)新媒體，通過微博、微信等新媒體手段向師生進行廉政文化宣傳教育、互動交流，將廉政文化教育由課堂拓展至課外。新媒體在高校廉政文化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，將廉政文化教育滲透到高校師生日常生活中，在潛移默化中提高了高校廉政文化教育的效果。

（二）有助于豐富高校廉政文化教育資源

隨著新媒體技術(shù)的進步，信息傳播突破了時空限制，傳播范圍更廣、速度更快；信息傳播的開放性和共享性也逐漸增強，豐富了高校廉政文化教育資源。新媒體可以全時段、全區(qū)域傳播信息，突破了以往信息傳播過程中的時空限制；同時，新媒體在信息傳播過程中具有開放性和共享性，這使人們可以快速、便捷地獲取大量形式多樣的信息資源。因此，新媒體在高校廉政文化教育中的應(yīng)用有助于優(yōu)化不同地區(qū)高校廉政文化教育資源，突破由于地域等因素帶來的教育信息資源不平衡的難題；有助于豐富教育內(nèi)容，使高校廉政文化教育更加具有的時代性，更加貼近受教育者的生活實際，提升廉政文化教育的時效性。

（三）有助于創(chuàng)新高校廉政文化教育模式

隨著新媒體的發(fā)展，信息傳播渠道多樣化、信息溝通交互性增強，高校廉政教育模式逐漸由灌輸式教育向交互式教育轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)高校廉政文化教育主要以課堂教育為主，采用“灌輸式”教育模式對師生進行廉政文化教育。灌輸式教育模式以“一對多”的單向傳播使得受教育者的參與度低，影響廉政文化教育的實效性。基于新媒體信息交互的特點，高校廉政文化教育應(yīng)轉(zhuǎn)變教育模式，積極開發(fā)利用微博、微信等新媒體手段加強與受教育者之間的信息交流，及時收集受教育者的意見和建議并進行反饋，激發(fā)受教育者參與廉政文化學(xué)習(xí)的積極性，提升高校廉政文化教育的實效性。

二、新媒體給高校廉政文化教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）不利于增強高校廉政文化教育的引導(dǎo)力

新媒體的迅速發(fā)展，使信息在傳播過程中呈現(xiàn)出復(fù)雜化的特點，不利于增強高校廉政文化教育的引導(dǎo)力。信息的復(fù)雜化是指信息傳播中的開放性極強，形成紛繁復(fù)雜的信息，由此表現(xiàn)出信息多樣化和復(fù)雜化。由于網(wǎng)絡(luò)開放性的特點和技術(shù)的發(fā)展，新媒體網(wǎng)絡(luò)匯集了各式各樣的信息，這些信息來自不同地域、不同階層，傳播著不同的價值觀、世界觀和人生觀[1]，高校在借助新媒體進行廉政文化教育時，易遭受復(fù)雜多樣的信息沖擊，增加學(xué)生辨別信息的壓力，進而影響優(yōu)秀廉政文化對受教育者的引導(dǎo)力。而一些別有用心者在網(wǎng)絡(luò)上隨意虛假信息、無事生非，將普通事件夸張化，有目的性地攻擊政府、高校和領(lǐng)導(dǎo)干部，企圖誤導(dǎo)不明真相的人，降低政府和高校在廉政建設(shè)方面的公信力，高校大學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，辨別信息真?zhèn)文芰^弱，面對海量良莠不齊的信息，容易受到不良信息的干擾，降低對優(yōu)秀廉政文化認可度，進而影響廉政文化的引導(dǎo)力[2]。

（二）不利于提升高校廉政文化教育的系統(tǒng)性

基于新媒體網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，信息在傳播過程中逐漸呈現(xiàn)出碎片化的特點，這不利于提升高校廉政文化教育的系統(tǒng)性。信息的碎片化就是將系統(tǒng)、完整的信息，按照不同標(biāo)準(zhǔn)分解為一定量的信息片段。越來越多的人利用簡短的時間，通過新媒體接收大量的碎片化信息，這些信息往往簡化了邏輯推理過程，表現(xiàn)為一個結(jié)果，或者事情的某個方面，不夠全面系統(tǒng)。高校在借助新媒體進行廉政文化教育時，很難提供系統(tǒng)全面的廉政文化教育內(nèi)容，這易使受教育者對廉政文化的學(xué)習(xí)只集中于某些方面，缺乏與其他內(nèi)容之間的聯(lián)系思考，影響受教育者對廉政文化完整的學(xué)習(xí)認知。部分高校師生認為廉政文化建設(shè)與個人無關(guān)，主要是相關(guān)政府部門的事情，沒有意識到廉政文化建設(shè)需要個人、高校和政府等各方共同努力；認為專業(yè)課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)才是日常的重要任務(wù)，對發(fā)生在身邊腐敗現(xiàn)象漠不關(guān)心，沒有客觀、深入地認識腐敗對個人、社會和國家的影響[3]；認為廉政文化只存在于書本中，實踐中應(yīng)當(dāng)尊崇權(quán)力至上、拜金主義等，沒有將優(yōu)秀的廉政文化與社會實踐結(jié)合。

（三）不利于加強高校廉政文化教育的效果評價

基于新媒體網(wǎng)路的迅速發(fā)展，信息在傳播過程中呈現(xiàn)出個性化和自主性的特點，不利于加強高校廉政文化教育的效果評價。信息傳播的個性化和自主性就是不同個體根據(jù)各自不同的需求，選擇性地接受需要的信息，并發(fā)表個性化言論。雖然新媒體匯集了紛繁復(fù)雜的信息，但是由于其個性化和自主性的特點，個體會根據(jù)各自的喜好和需要，對信息進行適當(dāng)篩選，而個體選擇信息時，不僅會選擇積極的信息，同時也會受一些消極信息的誤導(dǎo)。因此，高校在借助新媒體進行廉政文化教育時，信息的傳播不再具有強制性，受教育者根據(jù)各自的認知水平、愛好和實際需求等特點選擇性地接受不同程度的廉政教育，高校大學(xué)生辨別信息能力較弱，容易被新奇的休閑娛樂信息吸引，忽視優(yōu)秀廉政文化信息，影響高校廉政文化的教育效果。同時，在新媒體的背景下進行高校廉政文化教育，學(xué)生接受信息時具有一定程度的個性化和自主性，接受廉政文化信息的程度受認知水平、愛好等因素影響，這為高校廉政文化教育效果評價帶來了難度。

三、新媒體背景下加強高校廉政文化教育的對策

（一）建立健全新媒體管理法規(guī)，凈化新媒體信息空間

新媒體在信息傳播過程中具有極強的開放性，可匯集大量參差不齊的信息，導(dǎo)致信息呈現(xiàn)復(fù)雜化的特點。一些不良信息乘虛而入，影響高校學(xué)生的思想發(fā)展，阻礙高校廉政文化教育正常推進。因此，我國相關(guān)機構(gòu)應(yīng)積極建立健全新媒體管理法規(guī)，凈化信息空間，控制不良信息對高校學(xué)生的沖擊，增強高校廉政文化的引導(dǎo)力，制定利用新媒體傳播有損集體、個人利益等不良信息者的懲處細則，尤其是明確在高校師生中傳播不良信息的懲處細則；制定新媒體在信息傳播過程中的基本要求，規(guī)范新媒體在信息傳播中的基本管理程序，對新媒體背景下的信息進行監(jiān)管，對來源不明的信息統(tǒng)計篩查，對網(wǎng)絡(luò)流行言辭進行把關(guān)，杜絕不良信息傳播。強化對企圖通過傳播不良信息損害集體、個人利益的個人或集體者的震懾；防止虛假信息、不良信息等在社會中傳播，尤其是在高校師生中的傳播；增強新媒體傳播者自覺傳播客觀真實、積極向上信息的自覺意識。

（二）豐富創(chuàng)新新媒體教育資源，增強廉政教育系統(tǒng)性

新媒體在信息傳播過程中呈現(xiàn)碎片化的特點，可將系統(tǒng)、完整的信息分解為信息片段，突破時空限制，快速傳播。越來越多的人利用碎片化的時間，通過新媒體閱讀學(xué)習(xí)這些信息。高校在借助新媒體進行廉政文化教育過程中容易向?qū)W生傳遞碎片式的廉政知識，影響受教育者對廉政文化的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。因此，高校應(yīng)豐富創(chuàng)新新媒體教育資源，提高廉政知識傳遞的連貫性，增強廉政教育的系統(tǒng)性。同時，加強高素質(zhì)廉政文化教育隊伍建設(shè)，提升廉政教育者素質(zhì)，堅持以優(yōu)秀的廉政文化作為指引，積極學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，熟練運用新媒體手段傳播廉政文化知識；努力創(chuàng)新廉政文化教育內(nèi)容和方法，提升教育素材的質(zhì)量和水平，從廉政教育視角對新媒體領(lǐng)域出現(xiàn)的相關(guān)熱點事件做出適度分析，并采用藝術(shù)的方式互動引導(dǎo)，滿足受教育者的實際需求；將系統(tǒng)性的思維方式融入廉政文化教育中，積極引導(dǎo)受教育者形成系統(tǒng)性的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助受教育者接受系統(tǒng)性的廉政文化教育。

（三）提升受教育者的媒介素養(yǎng)，強化廉政文化教育效果

新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在信息傳播過程中呈現(xiàn)出個性化和自主性的特點，不同個體可根據(jù)各自需求，選擇性地接受需要的信息，并發(fā)表個性化言論。雖然其匯集了海量信息，但接受和發(fā)表信息的選擇權(quán)由個體決定。高校在借助新媒體向受教育者傳遞廉政文化信息時，受教育者可根據(jù)自己的個性特點自主選擇接受不同程度的信息。提高受教育者接受廉政文化信息的程度，有助于強化廉政文化教育效果。因此，高校應(yīng)積極提升受教育者的媒介素養(yǎng)，激發(fā)受教育者運用新媒體學(xué)習(xí)的興趣，強化廉政文化教育效果。高校應(yīng)通過開設(shè)相應(yīng)的通識課程，向受教育者介紹如何使用新媒體學(xué)習(xí)廉政文化、辨別不良信息的方法等內(nèi)容，提高受教育者對廉政文化的認識[4]；可運用新媒體組織開展以“廉政文化”為主題的征文、知識競賽等活動，以增強受教育者通過新媒體接受廉政文化教育參與的積極性；可組織黨員、優(yōu)秀教師和學(xué)生干部帶頭參與新媒體廉政文化學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮其示范作用，在高校中形成學(xué)習(xí)廉政文化的良好氛圍。

四、結(jié)語

新媒體的普及和廣泛應(yīng)用給高校廉政文化教育帶來了嶄新的機遇，同時也提出了巨大的挑戰(zhàn)。高校在廉政文化教育過程中，要善于運用新媒體，拓寬教育渠道，豐富教育資源，創(chuàng)新教育模式；同時也要認清新媒體在高校廉政文化教育過程中的負面影響，采取積極的對策克服新媒體對高校廉政文化教育帶來的消極影響。

參考文獻：

[1]吳建彪.高校黨建視角下的校園文化建設(shè)研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2017(20):26-27.

[2]肖生福,曾冬冬.論新媒體時代大學(xué)生廉政意識的培養(yǎng)[J].廣州大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2017,16(6):12-16.

[3]潭亮.新媒體環(huán)境下加強高校廉政文化建設(shè)的思考[J].高校后勤研究,2016(5):105-107.

[4]常素芳.高校廉政文化建設(shè)主體意識困境的消解路徑[J].學(xué)校黨建與思想教育,2015(14):70-71.

作者：沈強 單位：西安建筑科技大學(xué)