學風建設中學生干部的示范作用范文

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《廣西青年干部學院學報》2016年第6期

摘要：

學風建設是高校育人的一項基礎性工作，直接影響著大學教育的質量和水平。當前，大學生中存在著學風滑坡的問題。班級作為高校最基礎的管理和教學單位，發揮班級學生干部的示范作用是促進優良學風建設的重要方面。

關鍵詞：

學風建設；學生干部；班級管理；示范作用

優良的學風是高校提升教育質量的必要條件和基本保障，對高校提升辦學品位、育人環境和促進大學生成長成才具有十分重要的意義。然而，目前大學生中學風滑坡的問題不容忽視。班級作為高校最基礎的管理和教學單位，抓好每個班級的學風建設，會助推整個高校良好學風的形成。而班干部作為一個班級的“火車頭”，發揮他們的示范作用，無疑是班級學風建設的重點。因此，必須重視高校大學生中出現的種種學風問題，通過發揮學生干部的示范作用，促進班級優良學風建設的形成。

一、高校學風中存在的問題

學風，根據現代漢語大詞典的解釋為“學校的、學術界的或一般學習方面的風氣”。它包括學校的治校之風，教師的治學風范、學生表現出來的學習風氣、學術文化氛圍[1]。在學生層面上說，學風是指學生在校學習和生活過程中所體現的精神風貌，即在世界觀、人生觀、價值觀的支配下，學生個人或群體在學習態度、學習目的、學習組織紀律、學習方法以及意志品質等方面表現出來的精神狀態。優良的學風包括明確的學習目的、強大的學習動力、端正的學習態度、良好的學習方法等。優良的學風一旦形成，就會產生一種無形的力量，使學生在學習上精益求精，奮發向上。學風建設不僅直接影響個體或群體的學習狀態，而且還影響著一個高校人才的培養質量，是高校提升育人水平的有效途徑。當前，高校部分學生中存在的學風問題主要表現為:有些學生學習態度不夠端正，教師布置的作業從網上下載或抄襲他人以應付之；有些學生學習目標不明確，對于大學里“學什么，怎么學”完全不知，處于迷茫狀態；有些學生學習目的存在極端功利化傾向，注重個人眼前暫時利益的實現，認為大學學習僅是為了拿個文憑、找份好工作，而對學習根本的目的在于提升自己、發展自己的認識淡漠；有些學生學習動力不足，學習自覺性較差，每天課余用于專業學習的時間不超過1小時，考試“抱著60分萬歲，多1分浪費”的心態，平時熱衷于上網、玩游戲、逛街、談戀愛，基本不參與班級和學校活動；有些學生學習紀律性差，上課玩手機、聽音樂、打瞌睡，甚至經常遲到、早退、曠課，嚴重影響班級的學習風氣。

二、班級學風建設與發揮班干部示范作用

校園學風建設基本的立足點在于班風建設。班級作為高校最基本的教學和管理的組成單位一直伴隨著大學生4年的成長歷程。班級學風建設的好壞直接影響著校風和班級每個成員的學習成長。優良的班級學風會感染并激勵學生勤奮學習，拼搏進取，不斷增強班級的凝聚力和戰斗力。班級的學風建設情況是衡量和評價一個班級學生群體競爭力的重要標準。學生干部是指在高校學生思想教育、學習、生活管理的一切組織機構中承擔工作任務的學生。主要包括黨組織干部、團干部、學生會干部、班級干部以及社團干部等[1]。班級的學風建設涉及諸多方面，而充分發揮所在班級學生干部的示范作用無疑是促進班級優良學風建設的重要方面，這里學生干部包括班內、班外任職的所有干部。學生干部的示范作用本質上是一種榜樣教育，榜樣教育是以高尚的思想、模范的行為、優異的成就教育影響受教育者的一種方法[2]。學生干部的示范作用比通常教育者所特意選取的榜樣教育更具有貼近學生群體的優點，它不是一種理想化的存在，而是來自學生身邊與自己發生學習生活交流的、可親可學的范式。之所以要發揮學生干部的示范作用，更重要的還在于學生干部所具有的特殊性：學生干部是推動班級學風建設的先鋒隊，他們能“身先士卒”，勇于創新作表率；學生干部是班級學風建設的領導者，他們上傳下達，是班級各類學風活動的組織者、參與者；學生干部是班級學風建設的監督執行者；學生干部是班級學風制度的主要建立者、執行者，是協助教育者維護學習秩序的得力助手。學生干部良好的學風是一種無形的強大精神力量，激發其他同學內在學習動力，增強其心理認同，引起其情感共鳴，最終凝聚學生群體形成良好的班級學風。

三、充分發揮學生干部在班級學風建設中的示范作用

榜樣的力量是無窮的。在學風建設中教育者要充分發揮學生干部的示范作用，讓每一位學生干部成為一個榜樣、一面旗幟，起著不可替代的示范效應，這樣的班集體就會形成“你追我趕”的良好學習風氣。發揮學生干部的示范作用主要注重以下五個方面的培養：

（一）思想道德上的表率

要加強學生干部隊伍的思想教育，把先進的思想理念滲透到學生干部日常的管理和教育中，使之能辨別是非，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有政治敏銳性和政治鑒別力，具有樂于吃苦、甘于奉獻的服務意識。充分發揮學生干部在思想道德上的示范作用和引領作用，就是要學生干部做到政治立場堅定、旗幟鮮明，帶頭學習、宣傳和貫徹黨的理論和政策；遵紀守法，弘揚社會主義道德風尚，發揚中華民族優秀傳統美德；自覺抵制歪風邪氣，保持當代大學生的蓬勃朝氣和浩然正氣。

（二）專業學習上的標兵

學生干部做學習上的標兵就是要用一流的專業學習成績樹立自己的威信，贏得同學們的信服。為此，教育者要做好以下幾點：首先，學生干部的選拔要以思想政治素質好、學習成績好、敢于擔當為標準。為了建設良好的學風，學生干部選拔可實行學習成績一票否決制，對學習成績達不到優良的學生，不予考慮。只有這樣選拔出來的學生干部，才具有說服力，才有威信，才能為建設良好學風起到模范帶頭作用。其次，要教育學生干部端正學習態度，提高學習效率，不僅要求認真學好專業知識，完善自己的知識結構，還要全面提升自身各方面的素質。再次，要給予學生干部足夠的學習時間，不能因為工作擠占正常的學習時間。最后，對于學習成績好的學生干部要給予激勵，對于學習狀態不佳的學生干部要及時給予提醒、教育、幫助，使之加強自律，爭創學習標兵。

（三）工作上的典范

其一，要定期對學生干部進行培訓和鍛煉。以黨課、團校、專題講座、討論、經驗總結交流會等形式，讓學生干部熟悉工作事務，了解學生工作的基本思路和工作方法，能獨立地開展工作。其二，要通過開展一些班級活動和分配一些工作任務，提供機會培養他們的組織管理能力，發揮他們的特長；同時，對于學生干部的工作要及時給予指導、總結、表揚，樹立他們在其他同學中的威信。其三，教育學生干部要以大局意識、責任意識、服務意識、團隊意識、奉獻精神來贏得同學們的信賴；要堅持原則，嚴于律己，勇于任事，敢于擔當，善于創造性地開展工作，以贏得同學們的支持。工作的典范不僅是學生干部本人得到真真切切的鍛煉，更是一面催人奮進的旗幟。

（四）生活上的榜樣

在生活方面學生干部要將自己融入同學生活當中，團結同學，引領同學，贏得同學們的認同。一是要做到勤儉節約，樂觀豁達，樹立良好的生活作風；二是要幫助同學、關心同學，自覺抵制各種腐朽生活方式的侵蝕；三是要從身邊的小事做起，從細節做起，注重個人良好的生活習慣，無論在哪個場合都能體現出大學生的文明氣息。當我們的學生干部生活上遇到困難的時候，教育者應當給予必要的關心和幫助，激勵他們揚起理想的風帆奮進。

（五）團隊精神的楷模

任何個人的力量都是有限的，發揮學生干部群體的示范作用，能為營造和諧向上的班級學習氛圍注入強大的動力。這就要求學生干部為了共同的學習、工作目標，盡職盡責、通力合作，干部相互間建立良好的關系，避免相互拆臺而形成相互沖突的小集團。干部團隊的和諧，有助于同學們在融洽的集體中找到歸屬，在可信賴的學習氣氛中得到提升。由此，良好的班級學習風氣也會隨之慢慢凝成。鄧小平在《關于科學和教育工作的幾點意見》一文中提出：“培養一種好的學風，形成生動活潑的局面，使我國的科學教育事業興旺發達起來。”[3]同樣，一個班級的優良學風也會促使一個班集體“興旺發達”。學生干部的示范作用就是優良學風的助推器，是形成學生群體自我教育、自我激勵的重要內在動力。

參考文獻：

[1]李焱.高校學生干部培訓教程[M].重慶:重慶大學出版社,2014:2.

[2]班華.現代德育論[M].合肥:安徽人民出版社，2000:232．

[3]鄧小平.鄧小平文選:第2卷[M].北京:人民出版社，1994:58.

作者:張新吾 單位:湖南科技學院 廣西師范大學