管理理論在思想政治教育管理運用分析范文

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摘要:管理學作為一個學科體系，其基本理論、原理及方法具有普遍性，將其應(yīng)用于思想政治教育工作中會有效地發(fā)揮其優(yōu)勢，提高思想政治教育工作的實效。本文基于現(xiàn)代管理理論的基本原理，通過研究現(xiàn)代管理之于思想政治教育工作的優(yōu)勢，從系統(tǒng)性、人本性、責任性和效益性等基本原理出發(fā)，應(yīng)用于思想政治教育工作中，達到提高思想政治教育的高效性和科學性的目的。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代管理;思想政治教育;應(yīng)用;

1思想政治教育管理概述

新時代的思想政治教育要取得更好的成效，教育方法的創(chuàng)新是必不可少的。思想政治教育的主體是對人的教育，而要發(fā)揮人的能動性又離不開科學的現(xiàn)代化的管理，為此相關(guān)的領(lǐng)導階級或機構(gòu)的管理者可以借助思想政治教育傳播的物質(zhì)媒介或思想載體，宣傳符合社會主流思想的教育活動，使得人民大眾的思想政治觀念和水平上升到一定的高度。思想政治教育管理是基于現(xiàn)代管理學的基本原理，將管理學的普遍的理論方法應(yīng)用到思想政治教育活動中來，提高思想政治教育的有效性和針對性。可以說思想政治教育管理學是思想政治教育學與管理學形成的交叉學科，主要來研究思想政治教育管理的技術(shù)、過程以及思想政治教育管理的體系、目標、機制等內(nèi)容，達到提高思想政治教育實效性的目的。

2現(xiàn)代管理理論之利于思想政治教育優(yōu)勢

時代在發(fā)展，思想政治教育工作的方法也需要與時俱進，我們需要不斷地探索新的途徑、行之有效的方法，以適應(yīng)新時代背景下的思想政治教育工作的要求。管理學作為一個學科體系，其基本理論、原理及方法具有普遍性，將其應(yīng)用于思想政治教育工作中會有效地發(fā)揮其優(yōu)勢，提高思想政治教育工作的實效。

2.1增強思想政治教育管理的系統(tǒng)性、針對性與科學性運用管理學的原理，可將思想政治教育視為一個大的系統(tǒng)，一個有機結(jié)合的整體。這個思想政治教育系統(tǒng)體系中，由若干有機結(jié)合，合理布局的要素或元素構(gòu)成，各個要素相互聯(lián)系密不可分，統(tǒng)籌系統(tǒng)與要素間的關(guān)系，合理化的管理，可極大地提高思想政治教育工作的科學性、針對性，避免盲目性。

2.2增強思想政治教育規(guī)律辨識力與問題處理能力基于管理學的基本原理和方法，有利于迅速地辨識思想政治教育的基本規(guī)律，通過有效的思想政治教育工作，提高受眾的思想政治教育素質(zhì)。再者，通過建立起思想政治教育管理制度與體系，使得思想政治教育管理具有規(guī)范性、制度性、規(guī)律性等特征，管理者可以從領(lǐng)導的角色中解脫出來，不斷地提高精細化的管理制度，用制度去教育和指導。通過摸清思想政治教育學的基本狀況，結(jié)合管理學的研究手段和方式，能更好地處理思想政治教育工作中出現(xiàn)的問題。

3現(xiàn)代管理理論在思想政治教育管理中的應(yīng)用

現(xiàn)代管理理論的最基本的四個原理體現(xiàn)在系統(tǒng)性、人本性、責任性和效益性原理。四個基本原理不是孤立的、互不聯(lián)系的，而是一個相互交融、相互影響，并且統(tǒng)一于系統(tǒng)或整體中。也就是說，在一個系統(tǒng)中，要堅持以人為本的原則，在堅持人性化的同時還要，明確落實人員的主體責任，進而方能取得預期的收益。所謂的思想政治教育管理就是要在“拿來主義”的基礎(chǔ)上“添枝加葉”，運用現(xiàn)代管理理論的方法和理論，應(yīng)用于在思想政治教育管理中，通過系統(tǒng)性、人本性、責任性和效益性原理，指導開展思想政治教育管理工作。

3.1系統(tǒng)性管理在教育、行政和學校管理中引入社會系統(tǒng)理論的現(xiàn)象，猶如一場思想風暴侵襲。而在整個教育系統(tǒng)中不可或缺的思想政治教育，也深受其思想的影響。通過在思想政治教育管理中引用系統(tǒng)性原理，標志著具備現(xiàn)代化與科學化的新時期思想政治教育階段初步形成。按照系統(tǒng)性原理的觀點，這個開放包容的大系統(tǒng)中涵蓋了思想政治教育主體、思想政治教育客體、思想政治教育介體、思想政治教育環(huán)體等所組成部分，這些組分有機地組合在一起。究其原因，要取決于我國改革開放形成的社會基礎(chǔ)條件，取決于思想政治教育自身的發(fā)展要求，取決于日益社會化的個體思想政治品德現(xiàn)狀。在當前日益多元化的思想政治教育傳播的載體作用下，以社會大眾傳媒為代表的傳播媒介影響下，思想政治教育與社會教育的緊密關(guān)系日益明顯，整個系統(tǒng)中千姿百態(tài)的組合也產(chǎn)生了不勝枚舉的效果。為此通過系統(tǒng)性原理的研究方法能夠有效地應(yīng)對合理性結(jié)構(gòu)、適應(yīng)性環(huán)境、協(xié)調(diào)性整體、穩(wěn)定性運行和先進性技術(shù)，最終融合完善一切社會教育力量，可以逐步地完善和強化思想政治教育工作。

3.2人本性管理思想政治教育管理主要針對的是個人或者群體，社會經(jīng)濟的進步與發(fā)展，每個人的個性化特征愈發(fā)明顯，為此采用強制性的教育往往事與愿違，相應(yīng)地相對“柔性”的管理行為更容易被人們所接受。歐美等發(fā)達國家較早地推行了以競爭為主要特征的市場經(jīng)濟，在發(fā)展過程中相應(yīng)地逐步形成了“柔性”的管理行為，歐美發(fā)達國家的發(fā)展實際很好地展現(xiàn)了“柔性”的管理行為的積極意義，因為這一方式本身就屬于人本管理的狀態(tài)。人本管理的主要思想是重視情感性管理，倡導民主管理，塑造組織文化等。這種管理模式主張在對人的教育和管理中的柔性化，主張的組織體系中展現(xiàn)人本意識。為此應(yīng)積極倡導在思想政治教育工作中采用這種模式化的管理。

3.3責任性管理責任與權(quán)利向來是統(tǒng)一的，社會的發(fā)展進步主要的因素之一在于良好的社會分工，而分工就意味著責任。通過細致地研究每個社會工作人員的特質(zhì)，明確任務(wù)分工，規(guī)定每個人員或團體硬性的目標，與之應(yīng)承擔的責任。如果在思想政治教育管理工作中出現(xiàn)了，分工不清晰，主體責任不落實，那么相應(yīng)的工作也很難有效地開展，這是長期以來的弊病。往往在一些偏見狹隘的錯誤思想影響下，社會工作人員相互推諉，造成了思想政治教育管理工作難以開展。可以說通過引入現(xiàn)代管理理論的責任性原理，可以有效地解決上述現(xiàn)象。這是客觀情況所決定的，更是思想政治教育管理工作本身的要求。

3.4效益性原理管理的最終目標就是取得收益最優(yōu)、最大，這是管理本身的客觀要求。思想政治教育管理作為一種管理行為，也不例外。我們通過處理好在思想政治教育改革與發(fā)展的過程中面對的關(guān)鍵課題與預期的發(fā)展目標，以達到思想政治教育的收益與效能的最大化。而實際上，思想政治教育管理工作中出現(xiàn)的效能低下、效益甚微的狀況，是擺在我國現(xiàn)行的思想政治教育體制的最大現(xiàn)狀。改變現(xiàn)狀是擺在我們面前的燃眉之急。一方面，國家應(yīng)開展法律法規(guī)的頂層設(shè)計，有法可依，有據(jù)可依。這樣個人才會按照制定好的模式、路線發(fā)展，因此思想政治教育管理工作方能進入常態(tài)健康的發(fā)展。另一方面，作為思想政治教育管理工作的主陣地，學校應(yīng)不斷開拓創(chuàng)新，與時俱進，拋棄妨礙思想政治教育工作有序開展的傳統(tǒng)教育觀念。總之，管理學的方法與原理博大精深，其思想在眾多領(lǐng)域都可以應(yīng)用，我們倡導百花盛開，百花齊放，運用現(xiàn)代管理學的基本原理解決思想政治教育中出現(xiàn)的問題，實現(xiàn)思想政治教育創(chuàng)新式的發(fā)展、高效性的發(fā)展，達到提高思想政治教育管理的系統(tǒng)性、針對性與科學性，為我國的思想政治教育工作添磚加瓦，為中華民族偉大復興，早日實現(xiàn)中華民族偉大的中國夢提供保障。

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作者：張曉霞 李雨芯 單位：成都理工大學工程技術(shù)學院