校企融合創新型電力營銷人才培養范文

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摘要：隨著高校的普及和大學辦學理念的不斷提升，就業形勢日趨嚴峻，已經成為整個國家乃至全社會關心的焦點話題。大學生隨處可見，大學學歷已經不足以成為衡量知識水平的唯一標準。面對岌岌可危的就業環境，就業問題成了教育改革的重難點，推向了風口浪尖。從就業前景和方向來看，挑戰重重。校企融合已經成為教育創新的大勢所趨，電力營銷人才是社會上稀缺的人力資源。文章以校企融合為主線，探究創新型電力營銷人才的培養模式，在新時代的視角下，尋找到促進電銷型人才就業的途徑和引擎，提高就業率。

關鍵詞：校企融合；創新型電力營銷；人才就業

一、電力營銷發展的現狀

伴隨著科技的日新月異，人們生活水平不斷提升，社會對電力的整體需求增加。作為國民經濟的基礎和命脈，電力行業取得了長足且穩定的發展。電力營銷就是電力企業在變化的市場環境中，以滿足人們的電力消費需求為目的，通過電力企業一系列與市場有關的經營活動，提供滿足消費需要的電力產品和相應的服務，從而實現企業的目標。電力營銷的實質就是要調整電力市場的需求水平、需求時間，以良好的服務質量滿足用戶合理用電的要求，實現電力供求之間的相互協調，建立電力企業與用戶之間的合作伙伴關系，促使用戶主動改變消費行為和用電方式，提高用電效率，從而增加企業的效益。電力企業是在消費者的需求滿足之中實現自己的各項目標。電力營銷作為一個重要的營銷行業，自然不能缺少人力資源作為支撐。但我國目前電力營銷人才現狀來看，專業型的人才極為匱乏，為了確保人才質量，順應電力營銷行業的發展趨勢，需要采取校企融合的模式，明確人才培養目標，構建與實踐與市場相符的課堂教學體系，為提升教學質量提供充分的保障，在人才考核體系方向進行更多的嘗試和探索，為培養企業所需的電力營銷人才助力。

二、校企合作的意義及作用

（一）校企合作的意義校企合作指的是學校與企業接軌，共同參與人才的培養過程，利用學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源，采用課堂教學與學生參加實際工作有機結合，培養適合企業所需要的應用型人才的辦學模式，是一種以市場和社會需求為導向的運行機制。校企合作是促進學校科技與知識轉化、提升企業創新能力以及學校改革與發展的必由之路。校企合作的真正意義是讓學生在校所學的知識與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養質量。可以促進辦學觀念與辦學模式的轉變，促進專業建設、教學改革、師資隊伍建設，提高中職學校人才培養水平。同時，校企合作也是企業生存發展的內在需要。企業間的競爭其實質是人才的競爭、技術的競爭，校企合作能最大限度滿足企業對技術人才的要求。

（二）校企融合對培養電力營銷人才的作用在當前電力體制改革繼續深化的新形勢下，電力營銷和服務已成為電力企業的核心業務，電力營銷和服務工作質量的高低決定著企業的市場競爭力，關系到電力企業的生存和發展。在這樣的背景下，電力企業迫切需要一大批既懂得營銷知識又掌握一定電力類專業知識、具備持續學習和創新能力的電力營銷人才。校企融合，創新型電力營銷人才培養的改革正是順應了電力行業在市場化改革中對創新型電力營銷人才的需要。大學相比高中緊張的氛圍而言，管理相對松散，也會相應的助長學生的怠惰心理和情緒。過分依賴課堂的基礎理論知識，會讓學生難以消化和完全掌握。校企融合的好處在于能夠讓學生提前認識并接觸到社會，了解企業所需人才的基本條件，從而朝著該方向為之而努力。眾說周知，我國是人口大國，優勢在于擁有豐富的勞動力資源。電力行業作為推動我國國民經濟發展的重要支撐動力，是平衡經濟的重要驅動手段。促進資源整合的同時，也利用了貨幣的流通價值在社會上贏得更高的占有率。電力行業近幾年發展迅速。目前，正在創新體制，優化市場結構，向全方位，多層次，多樣化的健全經濟體制方向邁進。但電力企業的人力資源較為緊張。伴隨著互聯網技術的與時俱進，產業技術型人才逐年減少，人力資源緊張。當代大學生普遍共性是比較浮躁，做事踏實的較少，投機心理嚴重，缺少工匠精神。因此，校企融合能讓學生清晰地意識到自身的問題，在實踐中反思，能讓學生快速地成長和進步。這個全新轉變的時期，校企融合共建地方經濟服務平臺，更注重教學中的實踐技能的培訓，重點培養學生的動手能力。結合學校自身特點，結合當地經濟發展的趨勢，準確找到學校與社會的切入點，要整合學校現有資源，確立服務方針及服務對象，制定相關政策，發揮自身優勢，因地制宜，打造產學研一體化的多元化服務平臺，多方位、系統化地服務。

三、影響創新型電力營銷人才培養的因素

（一）教學資源匱乏，教學方式單一從學校的本身角度上，電力營銷課程設置較為單一，不能和市場形成一個完美無瑕的對接。想要進入社會上稍微好點的單位，缺乏專業性的技能奠基。從課堂的特色化程度來講，缺乏創意，導致學生的理論知識可能掌握的很嫻熟，但實踐操作能力明顯較差，學生所學習的東西過于淺層面，無法與新知識接軌。學校的課堂遵循統一授課，不能及時根據社會需要去開展新的熱門專業，存在滯后性。另外，對于用人單位而言，往往會率先考慮到所聘用的員工是否能為企業帶來更大的價值利益。是否有從事過此方面工作的經驗和社會經歷，并不會在意你在大學得過哪些榮譽，有多少本證書。除了基本的技能，適應能力外，還存在著重男輕女的傾向，導致大部分能力超強的女性被埋沒。

（二）傳統的教學觀念為主導，弱化了電力營銷的實踐性在傳統的教學觀念里，學生很少有相對自由和獨立思考的空間。尤其是對于電力營銷行業來說，脫離實踐應用是無法存在的。而傳統教育觀念色彩濃重，重知識輕能力，采用教師言傳身教的形式，過分地依賴于應試教育，以筆試作為衡量學生掌握知識的唯一標準。重理論輕實踐，重記憶輕思考，重嚴格紀律，重知識灌輸。在現代化教育中，都是秉持著以人為本，自由全面發展的理念，強化素質教育，以提高學生真正的學習能力為主，講求因材施教的教育模式，教育內容相對開放，追求多樣化，倡導和諧教育，而傳統的教育觀念恰恰忽略了這一點，弱化了電力營銷的實踐性。

（三）校企合作尚未形成新體制目前校企合作采用的主要模式是頂崗實習，吸收合作企業助力學校教學資源，建立實訓基地，實施“訂單式”培養模式。盡管校企合作的形式多種多樣，但與行業緊密聯系的體制機制尚未形成。學校面向市場辦學，往往出現雷聲大，雨點小的現狀。校企融合相對較少，對口專業不多，監控起來難度較大。就目前而言，校企合作呈現相對松散和不穩定的狀態，內容不夠豐富，沒有真正達到校企深層次合作。在現實面前，校企合作還存在一些矛盾，由于企業的人力資源匱乏，為了生產經營需要，希望學校給予人力支持，享受免費的勞動力。而對于學生而言，真正接觸到實訓鍛煉的機會其實是不多的。

四、校企融合的模式分析

（一）校企融合，創新理論教學體系校企融合依然離不開理論知識的鞏固，電力營銷專業教育體系，既要區別于其它市場營銷專業，又要區別于單純的電力工程專業。按照電力市場對復合型人才的需求，建立獨立的電力營銷課程體系，形成知識模塊，多維能力人才培養模式。首先需要建立校企實訓室，充分利用學校資源和企業資源的優勢，進行學生模擬實訓課堂的開設。面向技術轉化模式共建，利用企業的新產品和新技術，走向校園，在校園內獲得試新機會，同時也讓學生有接觸電力營銷的嘗試機會，改善了學校實驗條件，也開拓了學生的思維，提高了學生綜合能力和水平。

（二）校企合作，研發專業系列教材電力營銷專業具有鮮明的市場特色，電力營銷是一個隨時代創新的專業，為了滿足教學的需求，需要企業與學校共同努力，出版教材，學校負責教學理論知識部分，而企業則補充一些優秀的電力營銷案例，供學生參考。

（三）校企融合，創新實踐體系面向產品研發共建模式，新產品的研發可以通過校方和企業方簽訂協議，鼓勵學生提升科研能力，集思廣益，為學生提供更多的發展可能。校企融合，創新實踐教學體系。為電力營銷行業技能培養開通實踐途徑和平臺。包括專業實踐，綜合實踐和創新實踐等，建立電力營銷實訓中心，分為模擬實訓教學，現場情景教學和職業技能教學，幫助學生順利就業。

（四）校企融合，教學與互聯網相結合除此之外，還要將互聯網資源有效地利用起來。實現線上教學模式，鼓勵學生，增強對互聯網的認知。利用互聯網的優勢和契機，來打造網絡式電力營銷模式。以打造“客戶體驗式”為主。實現同客戶之間線上線下的溝通，站在消費者的角度上為其提供一系列滿意的標準化服務。提供多樣化的用戶感知，能對產品有更清晰的掌握和了解。其次，基于線上線下資源深度整合，以塑造品牌價值為導向，利用信息系統的擴散性，打造全方位的立體營銷。通過市場大數據的分析，歸納出多維立體互動的營銷方案。能夠使企業的網絡營銷覆蓋面更加廣泛。基于校企模式的融合，需要開拓互聯網營銷的思路，普及互聯網營銷的知識。

五、校企融合培養創新型電銷人才的有效路徑探析

（一）鼓勵學生樹立職業規劃，適應電力營銷企業所需充分利用好校企資源，組織學生開展電力營銷座談會，鼓勵學生發揮自己的特長，并為學生提供就業指導第二課堂，創新創業大賽資金的扶持，加強校企合作的投入力度，做好學校課程設置的督導工作。推薦學生到第三方電銷企業用人單位實習的機會，穩定就業率。調整校園的教育觀念和教育行為，時刻提醒大學生樹立就業危機意識，以市場背景為主線，將所學的知識實際應用于市場就業之中。在大學課本上，要注重理論和實踐內容的相結合。還要有所側重。主要從以下幾個方面著手：1.設置多個角色的課程轉化，將課堂偏向于電力營銷實踐。培養學生對于大學生就業市場需求的理解。分配實踐調研小組，每周做一次大型的工作實習訓練。2.跟進教材課本，增添新內容，另外附一些新的電力營銷時事報道，報紙等等。3.將課本教材與網絡教材，電子教材同步。豐富圖書館的圖庫，推進優秀教材的編制與改革。4.整合民辦院校課程改革，提高學生積極性。調節課堂氣氛，調動學生積極性。激發學生對于就業關注的投入熱忱和參與。加強對學生的引導，為學生提供更多切實可行的學習方法。在課堂上留出學生自由言論的時間，以學生為主導，教師作為補充。實現課程內容的整合，形式的整合，形成更有學術價值的課程內容傳播。

（二）突破傳統的教學理念，讓電力營銷課堂與實踐接軌對于電銷行業而言，需要培養全面發展的人才。重視學生職業素質和技能的培養發展，加大投入力度。結合市場和校園的實際環境，掌握大學生就業發展的規律，在學生群體中，進行普及，增強認知。為學生提供職業素養擔任進步空間，在應試教育的基礎上，加入新穎的就業時代知識元素。壯大師資力量，落實創業實踐教育。首先要優化教師隊伍結構。采取公平公正的方式選拔優秀教師，提高準入門檻。除了要考察教育經驗外，主要是對美育知識的權衡。打造師資力量雄厚的教育團隊。利用當地政府，政策資源的支持，改善辦學條件，培養優秀的師資力量創新課程資源，與時俱進發展就業指導教育。通過師資力量深入教育工作。壯大教師隊伍規模，與學生專業相對口。深化教育領域綜合改革。鼓舞學生設置合理的就業期望，靠自己的努力去做職業選擇，不要挖空心思，將期望放在依靠背景，托關系上。在社會轉型和經濟變革下，降低自己的期望值，從起點去一步一腳印提升。面對技術復合型人才的需求，著重培養自己的動手操作能力，調整就業期望的觀念，沖破傳統觀念的束縛，針對大學畢業生就業案例展開深層次的思考。

（三）轉變課堂模式，在教學中滲透電力營銷企業文化在文化課中充分展現企業文化。培養中職生的企業文化素養，是構建學生職業素養的需要，也是培養就業創業能力的需要。文化課教學目標注重文化素質的修養，奠定學生學習專業知識或繼續學習所必備的漸進的基礎知識，培養學生的專業能力、社會能力、綜合職業能力等。在文化課教學中要以企業需求導向來調整教學內容，進行企業文化、知識與能力的整合，豐富企業文化教育內涵，凸現中職教育亮點。文化課程要盡可能地滲透企業文化教育，使企業文化成為學生知識結構的一部分。要大力弘揚企業精神，把企業實際問題帶到課堂上來研究討論。要讓學生多了解優秀電商企業的發展史、團隊精神，感悟企業文化，培養創業意識，培育職業品質。

（四）培養適合市場發展的電力營銷人才構建完善的人才市場管理體系，強化大局意識，以培養人才為載體。根據市場營銷戰略的變化，適當來調整用人規則。以市場為突破口，不虛設崗位。提升大學生綜合素質。1.不斷豐富自己的知識儲備量，能夠保證自己在工作中得心應手。2.培養積極上進的工作態度，具備妥善處理各種突發事件的能力。鍛造自己主人翁意識，能夠打好提前量，做好充分的準備，不論在任何企業中，都能全力以赴做好自己的本職工作。3.提高語言表達能力，在與外界的交流溝通上，能夠有較強的交際能力，從人到事，能妥善處理好方方面面。4.忠于個人興趣，形成良好的自控能力。在專業技能方面，善于發展自己的軟肋，真正體現“工學結合”的理念。引進國外先進就業指導經驗，打造學校、企業以及學生之間的互利共贏。實行教師的薪金獎勵制度，學生獎學金政策，激發教師的競爭熱情和動力，調動教師的積極性，挖掘學生潛力，提高教學的效率，培養更多成績優秀的學生。以理論和實踐相結合的方式，推動管理的轉型升級。為學生打造專業化的平臺和施展才能的機會。聯系企業，掌握市場動態和行情，為就業率的提升奠定堅實的基礎。

六、結束語

我國的教育事業突飛猛進，已經成為推動社會發展，經濟騰飛的重要力量。校企融合成為新時代下的一種教育新模式，從目前我國校企融合的狀況來看，還存在著一些問題，校企融合沒有真正實現全覆蓋，電力行業作為我國國民經濟的重要支柱產業，具備一定的發展潛力，培養電力營銷人才也是學校和企業共同的任務。探索新型的人才培養模式和探索路徑，推動校企融合再上新高度。

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作者：沈鴻 單位：武漢電力職業技術學院