汽車營銷專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)探討范文

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［摘要］

在我校國家示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)的背景下，我校汽車營銷專業(yè)建設(shè)了符合專業(yè)的發(fā)展的校內(nèi)實訓(xùn)基地。結(jié)合我校實際及企業(yè)對人才素質(zhì)的需求，我們?yōu)閷W(xué)生制定了一系列提高綜合素質(zhì)的實訓(xùn)教學(xué)方案，注重增強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和品質(zhì)修養(yǎng)，注重學(xué)生專業(yè)技能的養(yǎng)成，取得了良好的效果。

［關(guān)鍵字］

中職;汽車營銷;校內(nèi)實訓(xùn);教學(xué)

一、現(xiàn)實困難

(一)學(xué)校面臨的困難目前，中職學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費不足，特別是市屬綜合中職學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)費不足尤為明顯。因此，我們建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的資源更加不足。再加上我校目前所處的周邊環(huán)境，要想建設(shè)實際意義上的汽車營銷生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，使學(xué)校的專業(yè)教學(xué)更貼近社會和生產(chǎn)實際，并非幾年就可以實現(xiàn)的。因此，如何克服當(dāng)前困難，充分利用現(xiàn)有資源進(jìn)行汽車營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)是我們專業(yè)教師要首先解決的問題。

(二)現(xiàn)有資源俗話說:“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”在面對如何充分利用現(xiàn)有資源，提高汽車營銷專業(yè)教育教學(xué)水平的“戰(zhàn)役”中，我們要充分了解我專業(yè)所擁有的實訓(xùn)基地及汽車相關(guān)企業(yè)所需要的人才素質(zhì)。首先，我校擁有的校內(nèi)實訓(xùn)基地有汽車營銷4S仿真實訓(xùn)室、汽車售后實訓(xùn)室、客戶服務(wù)呼叫中心、“金手指”汽車零配件超市等，在這些實訓(xùn)基地的支持下，我汽車營銷專業(yè)學(xué)生的實踐動手能力有了極大的提高，但仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到企業(yè)對人才的整體要求。其次，為了更好地為企業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)更多適合企業(yè)需求的人才，我專業(yè)曾多次在企業(yè)及各大相關(guān)中職學(xué)校中進(jìn)行調(diào)研。在對汽車企業(yè)的調(diào)研中，我們了解到了企業(yè)對人才素質(zhì)的需求。通過對調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析獲得的結(jié)論如下:1．就業(yè)崗位需求分析根據(jù)上表可得出以下結(jié)論，應(yīng)保持銷售顧問、客戶服務(wù)顧問及售后服務(wù)顧問的培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)增加對學(xué)生金融、保險、二手車、汽車配件計劃員等專業(yè)技能的培養(yǎng)。2．崗位從業(yè)人員現(xiàn)狀分析目前在企業(yè)就業(yè)的中職生缺乏相應(yīng)的職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，大多數(shù)初入職場的學(xué)生沒有做好馬上上崗的準(zhǔn)備，尤其是在心理素質(zhì)和抗壓能力上有待提高。3．崗位能力要求分析企業(yè)對中職生的要求主要偏向職業(yè)養(yǎng)成和品質(zhì)修養(yǎng)等方面，要求學(xué)生要具有良好的工作態(tài)度和工作熱情，在待人接物方面要得體大方，服從企業(yè)安排，有一定的應(yīng)變能力和服務(wù)意識。而在專業(yè)技能方面要求較少，只需學(xué)生了解一些相關(guān)的汽車知識即可。

二、方案實施

結(jié)合我校實際及企業(yè)對人才素質(zhì)的需求，在長期的探索下，我們充分利用校內(nèi)實訓(xùn)基地及校企合作的相關(guān)資源，為我專業(yè)學(xué)生制定了一系列提高綜合素質(zhì)的實訓(xùn)教學(xué)方案。

(一)增強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和品質(zhì)修養(yǎng)在以往傳統(tǒng)的教學(xué)計劃中，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和品質(zhì)修養(yǎng)養(yǎng)成依賴于思想政治相關(guān)課程及教師在課堂的教育指導(dǎo)，雖有一定成效，但實際效果不大。筆者認(rèn)為，增強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和品質(zhì)修養(yǎng)，關(guān)鍵還在于實踐。但是，如何實現(xiàn)在校園內(nèi)把教學(xué)任務(wù)和生產(chǎn)任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，把知識學(xué)習(xí)、崗位技能訓(xùn)練、工作經(jīng)歷有機(jī)結(jié)合起來是一項難以完成的工作。為此，我們采用了讓學(xué)生利用課余時間在校內(nèi)與校企合作單位———馨悅之家超市進(jìn)行實習(xí)的方式來實現(xiàn)。由于是首次采用此種方法，因此，我們采取先點后面的方式，以為后續(xù)實習(xí)的開展提供實踐經(jīng)驗。首先，我們在汽車營銷專業(yè)學(xué)生中遴選出部分優(yōu)秀學(xué)生，讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行實習(xí)，具體工作時間為周一至周五每天的三個時段，分別為7:20—8:20、13:00—14:30、18:30—21:30。其次，與企業(yè)合作，共同制定相關(guān)管理制度，采用企業(yè)管理的方式對學(xué)生進(jìn)行管理，具體合作模式如下:1．工學(xué)交替模式企業(yè)因用工需求向?qū)I(yè)發(fā)出用人需求，并同專業(yè)負(fù)責(zé)的教師進(jìn)行面試，挑選學(xué)生。該方式為學(xué)生在上課時間學(xué)習(xí)理論知識，課外時間在企業(yè)接受實踐訓(xùn)練。2．合作經(jīng)營實訓(xùn)基地根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃以及教學(xué)需求，利用推銷課程與企業(yè)合作，共同經(jīng)營超市。該方式為把推銷課程融進(jìn)超市的各項推銷產(chǎn)品中，利用超市的資源，讓學(xué)生以組為單位，各組制定各自的營銷方案，并進(jìn)行組與組之間的比賽，以此來達(dá)到教學(xué)目的。3．共建校內(nèi)實習(xí)基地學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實習(xí)教學(xué)需求，本著“優(yōu)勢互補、互惠互利”的原則與企業(yè)共建校內(nèi)實習(xí)基地，該方式為專業(yè)教師以超市為培訓(xùn)基地，利用基地條件培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新精神，同時增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實踐的機(jī)會，促進(jìn)專業(yè)教師技能提高。學(xué)生通過對基地的了解，可以全班頂崗實習(xí)。學(xué)生在超市實習(xí)期間，企業(yè)對學(xué)生的管理制度如下:(1)超市負(fù)責(zé)人需讓教師負(fù)責(zé)人了解崗位要求，雙方根據(jù)崗位需求共同制定學(xué)生需求用表，并啟用合適的合作模式。(2)教師負(fù)責(zé)人在學(xué)生上崗前，負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)生。(3)校企共同負(fù)責(zé)學(xué)生上崗考勤，平時主要由企業(yè)進(jìn)行考勤，并及時反饋給教師負(fù)責(zé)人。(4)凡是在企業(yè)實踐優(yōu)秀者，評優(yōu)評先在同等條件下優(yōu)先。(5)對從未缺勤的學(xué)生，系部給予表揚，評優(yōu)評先在同等條件下優(yōu)先。(6)在實踐中，遲到累計三次，終止企業(yè)實踐。在學(xué)生工作期間，我們不僅要嚴(yán)格按照企業(yè)員工管理制度進(jìn)行管理，還要注重對企業(yè)文化及學(xué)生吃苦耐勞的精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在磨煉中養(yǎng)成良好的品質(zhì)及工作態(tài)度。

(二)專業(yè)技能的養(yǎng)成我們要在教學(xué)過程中實現(xiàn)學(xué)生汽車營銷專業(yè)技能的養(yǎng)成。首先，根據(jù)學(xué)生實際，以“教、學(xué)、做”合一為理念，充分利用“金手指”汽車精品實訓(xùn)室、汽車營銷4S仿真實訓(xùn)室培養(yǎng)學(xué)生在汽車營銷方面的相關(guān)專業(yè)技能。其次，在企業(yè)實踐過程中，分時段、分階段給學(xué)生下發(fā)任務(wù)。任務(wù)由系部骨干教師和企業(yè)技術(shù)骨干下發(fā)，使學(xué)生在學(xué)校、企業(yè)兩個育人環(huán)境中學(xué)會做人、做事，增長知識，培養(yǎng)能力。

三、初步成效

方案實行以來，在系部和企業(yè)的共同努力下，學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三贏的發(fā)展機(jī)制初步形成，成效初步顯現(xiàn)。實踐證明，“產(chǎn)教結(jié)合，校企合作”是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才的有效途徑。

參考文獻(xiàn):

［1］張世海．高職市場營銷專業(yè)特色化模式研究［J］．中國職業(yè)技術(shù)教育，2013(20)．

［2］黃功學(xué)．基于校企合作的專業(yè)建設(shè)研究［J］．中國職業(yè)技術(shù)教育，2013(20)．

［3］劉文明，盧煥洵，袁軍平．高職“仿真工廠制”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建［J］．中國職業(yè)技術(shù)教育，2013(20).

作者：鐘雪勤 單位：柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校