動物獸醫藥物教學分析范文

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1改善實驗教學方法

因實驗課與理論課程教學過程上的差異，多數實驗課程任課教師往往忽視實驗課的備課環節以及實驗課教學前的預實驗環節，認為經過幾輪實驗課程教學，已經掌握實驗過程中可能出現的一些問題，了解了實驗課程中的重難知識點，自認為沒有必要再進行實驗教學前的預實驗。然而，作為實踐性很強的獸醫藥物分析實驗課，因每次實驗所用耗材、藥品不同，容易導致實驗實施過程中實驗現象的差異，如果教師不在實驗課之前開展預實驗，往往難以判斷實驗過程中實驗現象的差異及產生差異的原因，難以透徹講解學生實驗過程中遇到的問題，進而影響學生的學習積極性，影響教學效果。因而，在獸醫藥物分析實驗課程開始前，教師通過做預實驗的方式進行實驗課程備課，在預實驗過程中掌握實驗的重難知識點，了解由藥品差異導致實驗現象的差異，此外預實驗中遇到的問題，可以通過向老教師請教、與同行交流等加以解決，有助于課堂上知識點的講解。通過預實驗的環節，任課教師還可進一步熟悉實驗儀器的使用方法、實驗流程，規范實驗操作步驟，有利于在課堂上對同學進行詳細、具體的實驗指導。

其次，在教師做好預實驗的前提下，要求學生做好實驗課前的預習，通過實驗課前的提問式講解，使學生掌握實驗的原理，結合實驗原理啟發學生思考實驗中可能遇到的問題。獸醫藥物分析實驗課一般是由任課教師準備好所有的實驗試劑和實驗儀器，上課時學生只需按照實驗講義，根據教師示范按部就班操作即可。考慮到這種教學方法很難激發學生的主觀能動性，容易讓學生在實驗課上被動接受惰于思考，難以獲得有效的實驗教學效果。鑒于此，學生在實驗課開課前重視預習，課程中針對實驗課重難點提問，強化學生預習效果，并將學生回答問題情況與學生平時實驗成績掛鉤，使學生的主觀能動性增強。在部分實驗如“葡萄糖的雜質檢查”中，實驗中需要用到的常規試劑如稀硝酸、硫酸鉀溶液等，要求學生參考中國獸藥典自行配制，在鍛煉學生動手能力的同時，也鍛煉了他們進行文獻資料調研的能力。事實證明，這種強調學生課前預習的教學方法，切實提高了學生的學習積極性，促進了學生對實驗的思考。

2優化實驗課程考核方法

實驗課程考核是對學生實驗技能及動手能力的考核。我校獸醫藥物分析實驗課程尚未從獸醫藥物分析理論課獨立出來，以往任課教師對實驗課程的考核以實驗報告為主，且考核成績在獸醫藥物分析理論課成績中占比很低，這種考核方式使學生專注于實驗報告的撰寫而忽視實驗的具體操作，甚至為進行較好的實驗分析，不惜對實驗數據進行修改。此外，這種考核方式會影響學生對獸醫藥物分析實驗課程中實驗操作的學習積極性，使學生忽視實驗課程中的動手環節，極大影響實驗課程的教學效果。針對我校獸醫藥物分析實驗課程考核方面存在的以上問題，結合我校獸醫藥物分析實驗課程設置的現狀，為提高學生對獸醫藥物分析實驗課程的重視程度，激發學生對實驗課程的學習興趣，對現有獸醫藥物分析實驗課程考核方式進行適當調整。

在對學生進行實驗課程評分時，充分考慮學生在實驗前對實驗課程的預習、實驗中的具體實驗操作、實驗后對實驗數據的分析3個方面的表現，將這三方面的表現納入實驗課程成績評定體系中。根據獸醫藥物分析實驗課程講解時的提問了解學生對實驗課程的預習情況；觀察學生實驗操作的規范性衡量學生對實驗操作的熟悉程度；通過學生對實驗現象的討論、實驗所得數據的分析掌握學生對實驗中所遇到問題的理解程度。將實驗預習情況及實驗操作納入實驗課程考核指標，可提高學生對獸醫藥物分析實驗課程的重視程度；注重學生對實驗數據的分析，可杜絕學生為了寫出完善的實驗報告編湊、修改數據的情況。通過實驗數據分析，還可讓學生進一步理解實驗原理，結合實驗原理認識到自己實驗中出現的問題，提高實驗教學效果。考慮到我校獸醫藥物分析實驗課尚未獨立設置，對于實驗課的考核依附于獸醫藥物分析理論課考核，在進行獸醫藥物分析理論課考試命題時，適當增加部分實驗方面內容，注重考核學生對實驗基本知識、基本理論的掌握。如選用高效液相色譜、氣相色譜等儀器原理、操作方面的試題作為2009級動物藥學班獸醫藥物分析期末考試考題，進一步鞏固學生在獸醫藥物分析實驗課上學到的知識。

獸醫藥物分析實驗課程中實驗方法的合理應用，可對現有動物藥品進行檢查、鑒別和含量測定等分析，進而判斷動物藥品的真偽、純度和有效性，對于我國動物藥品在研究、生產、流通乃至獸醫臨床使用各環節中的質量控制至關重要。因而，把握學科發展最新前沿，對獸醫藥物分析實驗教學進行改革，培養學生全面的獸醫藥物分析實驗技能，是培養動物藥品分析方面優秀人才的必要條件。作為教師，需要不斷探索實踐，關注獸醫藥物分析學科發展前言，積累教學經驗，加強對實驗教學工作的重視，努力提高教學水平，方能培養出適應社會發展需要的動物藥品分析人才。

作者：湯有志賀利民單位：華南農業大學獸醫學院獸醫藥理教研室