動物醫學專業高職學生核心能力培養范文

本站小編為你精心準備了動物醫學專業高職學生核心能力培養參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：高職學生的培養方式和方法隨著企業職業需求改變也需要不斷發生改變，現通過對企業單位進行問卷調查，研究出企業所需剛入職高職學生所應具有的各項核心能力，通過研究實踐得出提升這些能力的改進措施與方法，旨在提升高職學生的職業發展長度和終身持續學習，并為之后高職教育發展提出了新的建議。

關鍵詞：職業發展；高職；核心能力；培養

職業教育一直作為中國教育現階段不可或缺的教育形式，存在于高等教育當中，職業技能的實踐，專項技能人才的培養也是作為職業教育的首要目標［1］，然后隨著各種教育形式的多樣化，各教育的層次出現模糊化，不能那么明確教育領域和學習知識，也不能保證高職學生符合用工企業的需求。

1當下高職學生素養現狀

高職學生應該是高等教育階段各層次學歷教育中生源相對比較復雜的部分，現階段的高職學生有參與高考直接考入高職就讀的，也有高考前直接通過單獨招生，不用參與國家統考，而直接參與報考學校的筆試和面試入學，還有一部分是原就讀職業高中，直接對口考試升學考入到對應院校的對應專業，這樣的學生構成也會造成學生學情不同、基礎不同、各項能力也不盡相同［2］。參加全國統一高考考入高職學生。這部分學生心中有一定的學習目標，有一定的學習理論基礎，但是他們都是為考本科院校努力的學生，這些學生對考入高職之后情緒有些低落，會偶爾出現厭學的情緒。參加單獨招生被錄取的學生?，F在高職學校單獨招生計劃在逐年遞增，該部分學生中的部分人是高中伊始就已經存在無法繼續學習情緒，或者高考感覺無望，這部分學生中的大多數人學習目的不明確，沒有養成良好的學習習慣。對口升學的中職學生，這部分學生有一定的專業課基礎，但是由于初中主要學習專業課和專業技能，因此文化課基礎較低水平相對較弱。以上為當下高職學生的基本學情，如何培養學生的基本素養和技能培養，使高職學生畢業就能符合行業用人需求，滿足企業需要，也成為現在高職階段進行教育的一個熱門話題和重要目標。

2各用人單位需求高職學生應具備能力

根據高職培養學生情況，現在對48家企業的50位用人負責人，從學習創造、專業技能、問題解決、溝通整合、責任關懷以及職業素養六個維度進行了調查，其調查結果如下：相關用人企業依舊認為學生的專業能力為企業認為所應具備的首要能力，用人企業認為高職學生必須具有三項能力，有88％的人員，44個企業認為該能力為必須能力，其次是36個企業認為必須在校期間所有具備的學習創新能力和溝通協作能力，該兩項能力需求比重相同，都為72％。除了之前所說的專業技能、學習創新以及溝通整合能力外，其次需求的是問題解決能力，這也就要求學生不能只是安于固定知識的攝取和基礎理論知識的掌握，需要將所學即所用，提升自身持續學習能力。責任關懷和職業素養，這也是企業用人要求高職學生需要具有的能力，但是相對該兩項技能需求不是特別強烈，而且這兩項能力的培養是一個持續的過程，即使就業參加工作后，也需要學生不斷的學習提升，相關學科職業倫理現在已經成為當下各個領域學生職業素養等需要具有的能力，這也就是學生的職業忠誠度問題。

3學生核心素養培養途徑與方法

根據企業問卷已經得到學生職業發展所需必須具備的幾項能力，那就應該將這些能力融入到日程的課程和學生的培養當中。將核心素養培養融入到課程當中，各課程相輔相成共同提升學生核心素養能力。很多高職院校采用項目教學法，或者任務驅動，還有采用成果導向教育教學，這樣可以在教學育人的同時，既教會了學生學得相關的理論知識和實踐能力，也提升了學生的各項能力，可以讓學生各項能力綜合提升，同時也培養出持續學習的終身學習者。增強課程實驗實訓比重。高職教育本身是基于技能的教育，這就要求學生多動手，把所學的理論知識和技能緊密聯系在一起，通過動手做實驗，技能達到知識的完全掌握，又能提升自身的學習能力和技能提升能力。同時鼓勵學生參加各級專業技能大賽，既考核自身能力，還可以了解當下專業技能熱點，對學生明確學習目的，提升各項能力有很大的促進作用，相關技能能力提升后，讓學生考取相關行業企業認證。“1＋X＋1”教學團隊建設。在教學實踐過程中學生不但有“1”學歷證書、“X”行企職業證書，還有“1”導師構成的教學團隊，該團隊是學生的學業導師、生活導師和職涯導師。教學團隊導師可以將理論教育、實踐技能及行企職業證書進行融合，讓學生理論和實踐項目都得以學習，有助于學生學習能力、技能能力、職業能力快速提高。最后，高職學生技能的培養是一個長遠的事情，因此將多樣的授課方式和技能提升方法融入到高職階段的教育當中，將更有效的提升學生的各項核心素養能力，這樣更能促進學生的職業發展和素養，同時能培養出持續學習和持續提升的高職學生。

參考文獻：

［1］中華人民教育部．國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020）［R］．2010．

［2］趙靜．高職信息技術類學生職業核心能力培養策略探析［J］．職教論壇，2013（26）：83－85．

作者:龐金龍 盧鳳偉 張寶泉 單位:黑龍江職業學院