畜牧獸醫實踐教學的改革范文

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1中職畜牧獸醫專業理論教學改革措施

新課改已經在各級各類學校展開，中職教育教學也不能例外，改革教學內容和教學手段，不僅是提升教學效率的需要，也是廣大中職學生的迫切愿望。

1.1優化教學內容中職畜牧獸醫專業教材內容需要進行整合，教師不必按照過去一貫做法，對所有內容都進行講解和學習。由于新理論、新技術、新材料不斷涌現，教師要注意將這些新知識引進教學之中，不僅能增強文本教學的實用性，還能極大地調動學生學習積極性。中職學生年齡較小，好動好玩是其天性，教師空洞講解當然不能引起他們的興趣和學習熱情。所以，要在教學方式上做文章。教師要注意少講精講，把課堂還給學生。要注意巧設情境，讓學生有學習求知的欲望。像游戲中的“擊鼓傳花”，能夠增加課堂趣味性。在學習“豬生產”相關內容時，我特別準備豬八戒的一段動畫視頻播放，學生忍俊不禁，切入豬生產環節就顯得順理成章，學生很快就進入學習狀態。

1.2優化教學手段優化教學手段包含很多內容，因為教無定法，教師在具體教學中都會采用一些不一樣的教學方法。教學方法并不是萬能的，同一種教法，在不同的班級不同專業就會有不同的表現效果。因此，教學手段的優化，要注意根據學生和教學實際，一味模仿無疑是東施效顰。過去教師靠一支粉筆和一張掛圖，就可以進行課堂教學。現在看來，就顯得比較單一乏味了。多媒體進入課堂之后，聲光電組合的音、形、文字，早已具備更多感官沖擊力。在學習“牛羊病防治”一節內容時，我設置幾張牛羊畫片，讓學生從外觀判斷，這些牛羊有沒有病理特征。學生頓時認真起來，大家都在仔細觀察，希望能夠找到一些蛛絲馬跡。這就是現代教學手段運用的結果，理論學習也不再呆板無味，學生學習熱情有了，其他還用擔心嗎？

2中職畜牧獸醫專業實踐教學改革措施

2.1教材文本改革中職畜牧獸醫專業實踐教學就是要培養畜牧行業專門人才，學生畢業后不能勝任相關工作，這就是中職教育的失敗。教師要注意篩選符合現代教學理論的內容，要對教材文本進行大膽割舍，對不適合學生學習的內容進行刪除，對與市場需求契合度較低的內容，要堅決整合，如果有必要，中職學校可以自行編制教材，這樣就可以大大提高針對性。整合教材文本內容，還要結合市場發展需求，以崗位能力需求目標劃分課程模塊，培養對口性。

2.2教學環節改革中職畜牧獸醫專業教學要把實踐教學放在首位。實施教學環境改革，主要體現在教學設計和實踐過程方面，教學設計要擯棄過去教師講多練少的做法，要體現學生探索意識的開發，用問題引導實踐，而不是用結果指導實踐過程。教師不僅要做好示范，還要注意做好輔導與糾偏，要協助學生共同完成實踐操作。在實踐中要跟進指導，隨時處理學生的疑難問題和機械故障，引導學生多思考多操作；要建立實踐考核制度，將實踐考試作為最重要的權重，突出實踐能力的重要性。

2.3實訓管理改革畜牧獸醫專業實訓教學是培養學生專業技能的重要環節。實訓管理改革要側重于組織教學方式，實訓是集體行為，教師要注意培養學生協作精神，實訓操作組織管理，要注意分好小組，科學分工，體現自主合作探究式學習意識。實訓基地和教室授課有不同管理重點，由于學生大部分天生好動，對實訓設備充滿好奇，如果教師管理措施不到位，一些學生就可能會弄出事故。

2.4基地建設改革實訓基地建設屬于學校管理方面的工作。學校要加大實訓基地建設投入力度，完備相關設備配置，盡量滿足學生實訓需要。在基地建設過程中，要注意對教學資源的有效整合和優化，可以采用集中化管理模式，讓所有人力、物力、智力資源都得到充分發揮和挖掘。

3結語

中職畜牧獸醫專業實踐教學改革，能夠有力促進學生專業技能的提升。理論與實踐的有機結合，不僅讓學生消化了理論，也讓學生的實踐操作有了方向。搞好實踐教學改革，也有效整合了教學資源，提高了資源利用率。特別是針對市場需求加大實訓教學管理力度，使學生專業技能獲得扎扎實實地提升，滿足了社會需求，也讓學生贏得未來，這才是教育教學改革的最終歸宿。

作者：劉國興單位：廣西百色農業學校