思想政治教育在高職醫學生實習的創新范文

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［摘要］思想政治教育是高校內涵建設的重要組成部分，在新形勢下逐步展開對教學方式和內容等方面的革新。但是在傳統教學模式向新型教學模式轉變的過渡期，思想政治教育在高職醫學生實習這一方面存在著普及不足、開展不深入等特點，故本文以此為視角，提出思想政治教育的完善建議。

［關鍵詞］思想政治教育;高職;醫學生;創新

新時期高校的立德樹人的辦學宗旨延伸下，其育人目標大致包括三部分，即思想政治建設教育、思想道德建設教育與心理健康教育，旨在培養出“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美勞全面發展的社會主義建設者與接班人。本文立足于高職醫學生實習中思想政治教育工作的現狀，結合醫學類高職院校辦學特色，探討思想政治教育的創新模式。

一、醫學類高職院校思想政治教育的現狀

醫學類高職院校始終重視學校內涵文化建設，將思想政治教育貫穿于教育教學中，結合新時代、新理念、新要求，不斷完善教學工作及辦學方式，達到實現全程育人、全員育人以及全方位育人的目的。

(一)重視思想政治理論課程的改革傳統的思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)的授課方式主要是講授，學生處于被動地接受，是一種灌輸式的教學，由于該方式脫離了學生這一主體、不符合開設思政課的根本目的而不被學生以及教學部門接受，因此在今天各高校重視思想政治教育的改革以及開展取得的成效。新形勢下，思政課的開設更注重其實效性、學生的參與性等，故在思政課的改革中，重視“學與做并重”———實踐教學、尊重學生的主體地位。實踐教學活動從設計、組織、開展到成績評定都由學生自主完成，教師只是進行方向上的把握和理論上的指導，充分發揮學生在實踐教學中的主人翁地位，培養學生獨立自主的精神和意識。

(二)充分利用微媒體豐富思想政治教育方式微媒體指屬于新媒體一種，主要是指以微博、微信等社交軟件為代表的媒體。微媒體是網絡信息時代與市場經濟結合下的產物，具有教學空間虛擬性、教育資源共享性、教育信息豐富性、教學形式人性化等特點。思想政治教育由傳統模式向新型模式的轉變，其中一個革新方式就是充分利用好易班、微信公眾號、藍墨云班課、云課堂等軟件，調動學生參與積極性與主動性，及時分享課程內外有益于學生身心健康的知識，有序地開展活動，同步跟進學生學習動態，實現移動環境下即時互動教育教學新模式。

(三)結合本學特色實現思政課堂與課堂思政的轉變醫學類高職院校結合醫學生專業特色，發揮專業特長，實現思想政治教育“走進理論課堂，落實思政實踐活動”，培養高職醫學生走進社會、感恩社會、回饋社會的思想理念，將理論課堂延伸到各個方面。首先，利用好區域優勢資源，建設實踐基地，到實踐基地去參觀、學習過去先輩們的優秀精神理念與品德，實現中國優秀傳統文化的傳承，以景觸情，正確的引導學生的精神導向。其次，貫徹好培育與踐行社會主義核心價值觀的思想理念，統籌好學生社團活動，鼓勵學生利用所學專長，開展“三下鄉”送醫療服務、無償獻血、學雷鋒活動等實踐活動，培養學生感恩社會、回饋社會、奉獻社會的情懷。最后，以每個專業優秀學生代表、社會工作崗位的師哥師姐為講授者，以“過來人”的身份傳達正能量，樹立先進典型事例，引導學生樹立正確的職業與人生規劃。總的來說，醫學類高職院校結合新的社會歷史條件，深入地探索提高思想政治教育的有效性的方式，并取得了很大的成效。但是，目前的思想政治教育仍然存在著思想政治教育、思想道德建設教育和心理健康教育的重視程度不平衡;注重在校生的培養，忽視大三在醫療機構實習的醫學生的思想政治教育;思想政治教育與醫學專業教育并未有效結合等缺陷。

二、高職醫學生實習后思想政治教育工作存在的問題

高職醫學生進入實習崗位后，由于受到來自各層面因素的影響，對醫務工作者這一職業的不認同、實習成績不及格等現象相繼出現。

(一)思想政治教育工作未普及到學生的實習中醫學類高職院校的實習實訓基地并不集中，而是根據各專業特色分散在各地，高職醫學生離校進入實習崗位后，由于距離遠、學校與醫療機構和醫藥企業在思想政治教育工作上銜接不緊密以及各種因素的影響，學生在實習崗位不僅沒有將所學的理論知識與實踐操作緊密結合，未養成站在醫務工作者專業的角度看問題，還看待醫務工作者這一職業過于市場化、物質化，醫者仁心、尊重生命的理念不強，進而造成在實習崗位的不盡責以及隨心所欲。

(二)對實習中高職醫學生心理健康關注度低高職醫學生在實習期間，正處于從學生向即將進入社會參加工作的角色轉變，對于未來的迷茫、就業的現狀等情況造成自己心理的焦躁與不安等情緒的出現，如果這些負面情緒的出現，不能得到及時處理與糾正，屆時造成的不僅僅是學生心理疾病的出現，也容易造成學生冒進而走彎路，實習中意外事件發生的幾率增加，造成不可挽回的后果。

(三)實習帶教教師未樹立在學生實習中開展思想政治教育的理念高職類醫學院校在學生實習中，雖然是學校與醫院雙帶教老師的管理方式，卻存在著雙方工作對接不緊密、教學工作的重點各執己見等問題，都忽視了學生在實習中思想政治教育工作開展的重要性。另外，網絡的新興產物－網絡借貸、手機游戲風靡青少年。網絡世界是一個在不違反法律規定的前提下，可以任意發言、任意發泄、我行我素的虛擬世界，其法律建構不完善，規則混亂、缺乏統一準則約束。繼而，學生沉迷于網絡帶來的暫時的放縱，逃避現實生活中可能遇到的不如意或困難的事，忽略了這一行為背后所需付出的代價以及承擔的責任，對自己的人生缺乏合理的規劃。總的來說，由于高職醫學生進入醫療機構或醫藥企業實習后，具有環境的變化、醫療機構與學校教學機制不緊密、思想政治教育缺失等現實困境，使得難以掌握學生在實習中思想的變化、情緒的轉變以及行為的異常，難以避免意料之外的事件發生。

三、思想政治教育在高職醫學生實習中的革新

思想政治教育應堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發展，著力增強學生服務國家、服務人民的社會責任感與使命感，善于解決問題的實踐能力，能力培養德智體美勞前面發展的社會主義建設者。在醫學類高職院校中，更應該以社會主義核心價值觀為導向，將區域特色、辦學理念充分結合，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

(一)思想政治教育應與醫學專業課優勢互補思想政治教育是高校意識形態的主渠道、主陣地，應凸顯思想政治理論課社會主義核心價值觀的顯性功能，同時又不可忽視其他專業課教學的隱性功能，應建立一種思想政治理論課與專業課、課堂教學與實踐教學、顯性教育與隱性教育相互結合、優勢互補的教育機制，將社會主義核心價值觀培養和踐行貫穿到學生學習和生活的全過程，使學生明確人生目的、端正人生態度、實現人生價值。

(二)實現心理健康教育與思想政治建設、思想道德建設并重大學生心理健康教育是高校思想政治工作的重要環節，也是不可或缺的。一方面，完善大學生心理健康課程建設。講好、“講活”有關大學生心理健康的基礎課程，結合各專業特點，開設《醫學倫理學》、《人際溝通》等相應的心理輔助課程，作為心理健康主課程的延伸，引導學生心理健康，以積極、主動的心態完成學業、面對人生。另一方面，建立心理健康咨詢中心，建立健全心理問題突發事件應急方案，建立從寢室－班級－系部－學校四位一體的預警體系，及時、正確地應對突發事件。

(三)創新思想政治教育方式醫學類高職院校的思想政治教育重在學生正確理念的培養，不應局限于傳統的教育模式，應將其多樣化、靈活性地處理。一方面，思想政治教育是一個需要長期堅持、全面覆蓋的工程，其對象應是還未畢業的在校生與實習生。如果說在校生重在正確理念的引導、培育與踐行，那么實習生應在實踐中磨煉，不斷提高自身的思想道德水平與科學文化素養。另一方面。思想政治教育方式不應只是講授、實踐教學，也可以包括訪談、走訪、交心談心等多種方式，針對于學生是在校生還是進入醫療機構的實習生的實際情況，靈活地采取有效手段，及時掌握學生思想、行為的動態，有效地引導其樹立正確的職業觀、價值觀、人生觀和世界觀。

四、總結

新時期大學生思想政治教育的目標應是在推動文化繁榮發展的背景下，結合高職醫學生特點，聯系學校內部與外部條件，分析新時代所面臨的新任務、新目標、新要求，圍繞專業特色，圍繞思想政治建設、思想道德建設和心理健康建設等方面，創新工作方法，靈活開展相關活動，實現思想政治教育工作全覆蓋，提高學生思想道德水平與科學文化素養，促進學生全面發展與個性發展的融合，努力培養高素質應用型、復合型、技術技能型醫藥衛生人才。

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作者：盧珊 單位：遵義醫藥高等專科學校