職校經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)教課啟示范文

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學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差，難以接受教師授課的基本內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)法課程涉及的法律法規(guī)眾多，在教學(xué)過(guò)程中不能將全部的條文一一介紹清楚，這就要求學(xué)生在上課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)涉及本章節(jié)課程內(nèi)容有關(guān)的法律法規(guī)提前瀏覽。但從目前的情況看，學(xué)生由于基礎(chǔ)差，加上對(duì)學(xué)習(xí)本身就有一種條件反射的逆反心里，對(duì)教材不理不睬，也不聽(tīng)老師講的內(nèi)容。

教學(xué)方式方法陳舊，聽(tīng)課內(nèi)容枯燥，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，特別講授到有關(guān)的法律條文時(shí)，像催眠曲一樣沒(méi)有激情，最后睡覺(jué)的、講小話的、玩手機(jī)的、看其他課外書(shū)的等都出現(xiàn)了，任課教師也感到無(wú)奈。在日常的課堂教學(xué)中，習(xí)慣理論講解的教師，有的先講經(jīng)濟(jì)法總論，再講具體的經(jīng)濟(jì)法律制度。一本教材，從頭講到尾，教師絕對(duì)是主導(dǎo)；一堂課，從頭講到尾，填鴨式、滿堂灌。有的教師則在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中只重視具體法律制度的講解，而忽視對(duì)總論內(nèi)容的把握，越往后講，學(xué)生越?jīng)]喜好，學(xué)生越?jīng)]喜好，教學(xué)效果也就越不好。

開(kāi)經(jīng)濟(jì)法這門(mén)課之前，一定要先開(kāi)法律基礎(chǔ)知識(shí)課，而且還要把這門(mén)課作為考試課進(jìn)行閉卷考試，逼著學(xué)生去記憶一些基本的法律術(shù)語(yǔ)和常識(shí)。為學(xué)生日后學(xué)習(xí)和理解經(jīng)濟(jì)法課程的有關(guān)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)法這門(mén)課的認(rèn)識(shí)，用1~2個(gè)課時(shí)的時(shí)間給學(xué)生講授學(xué)經(jīng)濟(jì)法的重要意義和作用，最后引導(dǎo)學(xué)生如何才能學(xué)好經(jīng)濟(jì)法這門(mén)課等，讓學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法充滿期待和希望。

在教材的選用上要考慮到“夠用為度”和“可操作性”。教材的選用直接影響教學(xué)質(zhì)量，所以，我們對(duì)教材的選取一定要有一個(gè)終極目標(biāo)：即“夠用為度”和“可操作性”。所謂“夠用為度”指選用的教材要符合本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)的要求，取材合適，深度適宜，分量恰當(dāng)，符合認(rèn)知規(guī)律，富有啟發(fā)性，適應(yīng)目前中職教育的需要，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好，有利于學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)；“可操作性”是指在教材的選用上，要體現(xiàn)目前中職生的特點(diǎn)，在內(nèi)容上盡量多一些通俗易懂的內(nèi)容，少一些深?yuàn)W的空洞理論，特別注意的是在案例的分析上也要盡量跟現(xiàn)實(shí)的生活貼近，做到越通俗易懂越好。從身邊發(fā)生的實(shí)際例子來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)和操作，最好是每一章的實(shí)訓(xùn)練習(xí)都能讓學(xué)生會(huì)做，而且還要使學(xué)生有興趣去做。所以，在選取教材時(shí)既要考慮到本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特征，又要考慮目前中職生的整體文化水平。不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方式方法，滿足不同層次學(xué)生的需要。

縱觀整本教材，先得出一個(gè)大概的輪廓，把整本教材內(nèi)容劃分為幾個(gè)大的模塊來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如，我把胡泮基、鄧連文主編的《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)》（第6版）教材上的共十章內(nèi)容分為四大模塊：即第一模塊為基礎(chǔ)的理論及相關(guān)的法律法規(guī)概念、術(shù)語(yǔ)，本模塊包括第一章的《經(jīng)濟(jì)法概述》、第二章的《相關(guān)法律知識(shí)》，學(xué)好這個(gè)模塊的內(nèi)容是為學(xué)好下面章節(jié)內(nèi)容作理論準(zhǔn)備，同時(shí)為學(xué)好下面模塊中的有關(guān)案例作鋪墊。第二模塊包括第9章的《勞動(dòng)法》，本模塊是整本教材的重點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生最實(shí)用最立竿見(jiàn)影的法律實(shí)體。第三模塊包括第6章《工業(yè)產(chǎn)權(quán)法》、第3章的《企業(yè)法》、第四章《公司法》、第7章《市場(chǎng)管理法》、第八章《票據(jù)法》和第5章《合同法》，這些法律法規(guī)不僅涉及理論上的條條框框，而且還通過(guò)對(duì)每一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、導(dǎo)入切合實(shí)際的案例進(jìn)行加深和鞏固學(xué)過(guò)的具體法律條文，達(dá)到運(yùn)用自如的目的。第四模塊包括第十章《經(jīng)濟(jì)合同糾紛的解決途徑》，也是這本教材最后一個(gè)部分的內(nèi)容，即在具體的經(jīng)濟(jì)工作中，發(fā)生經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)議而產(chǎn)生的訴訟，應(yīng)該怎么解決的問(wèn)題：即爭(zhēng)議的解決方法，是本章內(nèi)容需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，作為一般了解掌握就可以了。

作者：韋艷梅單位：廣西壯族自治區(qū)河池市職業(yè)教育中心學(xué)校