高校工商管理教學模式創新范文

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隨著我國的經濟發展進入新常態，工商管理的理論技術在各個領域都得到了廣泛的應用，而作為培養與輸送專業人才的重要途徑，高校的工商管理教育也面臨著新的挑戰與新的機遇。為了順應社會發展，各大高校應該對傳統的工商管理教育教學模式進行改革創新，培養出更加契合經濟新常態下市場發展的專業型技術人才。《工商管理學》是由祝笑微主編，中國人民大學出版社于2010年所出版的圖書。全書總共十六個章節，每一章節均由美國管理學教育相關的研究學者所編著，內容以西方現代管理學的發展為主線，包括自我選擇的研究領域內的主要論點、代表性學者及其作品，新興研究技術和發展趨勢，展開關于管理學及相關內容的主要論點和現狀的基本概述與討論以及對未來發展趨勢的預測。其中涉及到供應鏈管理、人力資源管理、運營管理、創新與技術管理、組織行為學、管理研究方法以及商業預測等方方面面的專業知識，可以讓讀者對管理學理論有一個全方位的深入探索與了解。

工商管理分屬于管理學，主要研究目標是通過運用管理學、經濟學、會計學的基本理論與現代管理方法相結合，做出行之有效的經營決策和管理方案，以保證企業的生存和可持續發展。而工商管理教育教學則是為了培養出能夠在政府部門、國家企業或者是事業單位從事相關工作的，且具備管理、教學及科研等多方面知識和能力的高級技術人才。傳統的工商管理教育教學都普遍存在一些問題。首先，是對專業培養目標的認知不夠清晰、明確。各大高校對于工商管理教育都是立志于培養綜合管理人才所進行的“填鴨式”教學，學生對專業知識的掌握通而不精。其次，高校的工商管理教學大多重理論而輕實踐，且缺乏實踐操作場所。作為一門應用性較強的課程，市場需要的更多是實干型人才，但是現階段的工商管理教學并沒有將理論與實踐結合起來，教師以課本為主，單向地給學生傳遞理論知識。同時，沒有可供應用的實踐基地與操作經歷，學生缺乏將理論知識應用于實際經驗，導致以后開始接觸工作時難以上手，極易被快節奏的社會發展所拋棄。

由此可見，為了緊跟社會發展節奏、促進工商管理專業的發展以及加強優質管理人才的培養，工商管理教育教學的創新至關重要。工商管理教育教學創新首先要立足于社會需求，結合高校自身的教學環境特點與不同學生的實際情況因材施教，培養出具有個人特色的專業技術人才，同時為了滿足現階段市場的任職標準與要求，創新模式需要針對不同的工作職能進行細分，讓學生可以自主地選擇喜好與適合的專業區域，著重提高某方面的專業水平。其次，現代社會比起理論更加注重對能力的考核，企業需要能干實事的工作者，而不是夸夸其談的理論家。所以教師在課堂教學中要強調實踐教學的重要性，加強對學生實踐操作能力的培養，讓理論教育作為實際操作的基石，讓實際應用成為理論知識的展品。這時傳統教學可以與現代化多媒體教育技術相結合，選擇借助多媒體教學工具，在傳遞理論知識的同時輔以實際案例的影片展示、講解；或者是設置一些場景模擬、角色扮演的課堂演練，讓學生全身心地參與到教學過程中來。這些創新方法都能有效地幫助學生對專業知識的理解與掌握，以及綜合素質水平的提高。最后，要引導學生明確自己的專業目標，進行相關的職業分析，為未來的發展做出初步的規劃。同時，高校可以在校內開設專門的社會實踐基地，與當地信譽度良好的相關企業達成友好合作，讓學生在正式步入社會之前都擁有實習或見習的機會，為以后的求職與就業積累寶貴的經歷與經驗。綜上所述，工商管理專業的發展離不開教育教學的創新，通過對《工商管理學》理論經驗的理解，可以進行工商管理教育教學的優化和創新，為市場培養出大批優質、專業的技術型人才，進一步推動國家的經濟發展。

作者：邱雪林 單位：重慶航天職業技術學院管理工程系