大學英語課上的中國文化探微范文

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1、大學英語教學中中國文化教學的必要性

一個國家要實現現代化，經濟的現代化應建筑在與經濟發展相適應的意識形態和文化的現代化上。未來世界的競爭，除了經濟實力的競爭之外，還包括文化思想的博弈。中國需要向世界傳播中國的聲音，讓世界了解中國的文化體系。要把優秀的中國傳統文化推向世界，我們就必須先了解自己的文化，并且能夠運用英語這種世界上最通用的語言與外界交流并加以推廣。只有這樣，才能既實現學習外語的目的，又起到弘揚中國優秀傳統文化的作用。

2、大學英語課上中國文化教學的方法

作為文化教學的一方面，中國文化教學可以圍繞以下幾個內容，從不同角度采取多種方法進行。

2.1在大綱制定方面，我國已有教學大綱在一定程度上體現了對文化因素的重視，但對中國特色文化的英語表達還沒有形成足夠的認識。結合近年來眾多學者的研究和我國經濟、文化的發展，從學生需要出發的教學大綱，將中國文化作為一個組成部分納入英語教學計劃，把出現頻率高的相關詞匯和表達納入大綱詞匯表，將大量中國文化現象進行有序分類和排列，從宏觀上指導教學人員從各個方面增加有關中國文化在英語教學中的份量，使學習者在敘述本國文化時能夠得到更多指導。

2.2教學大綱的內容首先體現在課程設置上。我國大學英語教學中介紹英語國家文化的課程已經普遍開設，但有關中國文化的英文課程只在少數高校的英語專業高年級作為選修課開設過。包括哈佛大學在內的許多國外知名大學都開設了中國文化課，內容涉及我國傳統哲學和歷史。

2.3英語教材的編寫直接影響教學內容的實施和教學目的的實現。現有大學英語教材已經比較充分地意識到英語國家文化在語言教學中的作用。然而，教材中涉及中國特色文化的內容卻少之又少，不成體系，以至于學生很少能見到有關中國文化的英語表達，造成英語表述中的文化失語。針對這種情況，教材內容除體現西方文化外，應當適當體現中國文化。教材中應該編入一些中國人寫中國、外國人看中國的題材。編寫者在編寫大學英語閱讀類教材時，注意將反映中國文化的優秀英語文章和譯文納入閱讀類教材之中；在編寫聽說類教材時，應該設置一些以中國文化語境為背景的聽力和口語話題，加強學生對中國的了解，便于學生用英語進行跨文化交流。

2.4大學英語課上的中國文化教學可以通過課堂教學的引導。教師引導學生掌握中國文化的英語表達時，帶領他們在認識、比較中西文化的同異的過程中，既要吸收英語文化的精華，又要領會中國文化在英語中的說法。可以通過課堂口頭陳述或者是以作文的形式有目的地訓練學生們用英語表述具有中國文化特色的事物。

3、結語

語言與文化密不可分。在大學英語課上引入和加強中國文化教學，既是成功開展跨文化交流的需要，也是全球化大趨勢下文化互補與融合的時代需求。因此在課堂教學中，教師要以教材為依托，運用多種教學方法，和學生共同營造一個文化交流的氛圍，讓學生們學習用英語表達中國文化。這是交際的需要，更是時代的需要，必將有利于中國文化走向世界。

作者：景芳單位：長春師范學院