社會語言學視角下的英語語言交際范文
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社會語言學興起于美國上個世紀的六十年代，它的特點在于使用社會學和語言學的相關方法和理論，從社會的角度要探究語言的特征及其社會本質和社會之間的關系。社會語言學認為，語言的發展規律，語言的本質特征與社會中的各種因素息息相關，包括社會語境、社會文化、社會風俗、說話者和聽話者各自的社會身份等。英語對于我國的很多學生來說都是難點，尤其是應用英語進行交際的能力，更是我國學生的弱中之弱。社會語言學理論的應用為我國學生英語交際能力的培養提供了新的理論支撐，在這方面可以說是一種非常有價值的嘗試。
一、關于社會語言學
對于社會語言學，不同的學者認為其研究的內容有所不同，學者布萊特（W.Bright,1966）認為社會語言學研究的重點應該是語言的變異，他認為對語言的研究應該要包含以下幾個內容：第一，說話者和聽話者的身份，第二，會話發生的場景；第三，社會方言的歷時變化規律以及共時對比，第四，語言的變異情況；即語言在發展的過程中會出現很多變異的時候，變異的方法主要有增詞、減詞等例如，英語中的“ice–breaker”其就是由“breaktheice”演變而來；第五，社會語言學的應用范圍，其應用的范圍可以說非常廣，存在各行各業，各個階層。而學者祝畹瑾則認為，社會中的所有語言都有其地域特征，都會出現變異的現象，都有其基本的社會功能，交談的場景會影響交際者對語碼的選擇，而語碼的選擇則會影響交往人之間的相互關系社會中的各個階層會由于所處的立場的不同，其交際的話語會有所不同，而社會的發展、一個國家或者是地區的風俗文化、政治、經濟的發展會直接影響語言的變化形式和發展規律等。總而言之，根據大量的國內外學者的研究，在社會語言學的視角下，語言的發展規律、語言的功能等可以說是社會各種因素綜合作用的結果。
筆者認為，要尊從社會語言學中所總結的各種語言規律，提高英語語言的交際能力，可以采取的培養策略主要有：
（一）實施情景化教學社會語言學認為，會話一般都是發生在真是的交際場景中，也就是說語言的交際也必須要依賴于場景。因此要提高學生的英語交際能力，實施情景化教學是重要的方法之一，而實施情景化的教學的關鍵在在于學習情境的創設。首選，真實的情境的創設應該要與學生的社會生活相貼近，讓學生能夠模擬真實的社會情境來達到訓練和提高英語交際能力的目的，多媒體技術手段在教學中的應用為教師情境的創設提供了重要的支撐，教師可以通過各種視頻、音頻、圖片等材料，將英語的單詞、單詞的意義、句子的語法規則放入到真實的社會生活情境中展現給學生，讓學生對英語的學習更加生活化；其次，在教學方式上，教師應該要轉變傳統的以“說”為主的上課方式，可以通過問答、對話、演講、討論、演講等方式來使學生獲取“活”的英語知識，使得教學的活動帶上交際的特點，讓學生能夠體驗真實的交際思維，掌握語言交際中獲取信息的能力；最后，要注意激發學生學習的興趣，保持課堂的活躍氣氛。
（二）在實踐中培養學生的英語交際能力學習英語的主要目的在于教學，英語的教學在于提高學生應用英語進行社會交流的能力，而要切實提高學生的英語交際能力最好的方法就是實踐，教師應該要為學生提供較多與英語交流有關的社會實踐活動，讓學生能夠在實踐中發現問題，在實踐中提升實際的應用英語的能力。每個行業可以說只要存在對外的交往都會使用到英語，也正是因此產生很多的行業英語，比如酒店英語、旅游英語、貿易英語等，教師可以根據學生的興趣所在以及專業的發展需要，為學生提供不同行業實習機會，真正實現英語的學習“社會化、生活化”，通過在社會實踐中反復的交流練習，達到提升英語交際能力的目標。
（三）注意強化學生的跨文化交際意識社會語言學認為，任何一種語言都和其文化的特征以及文化的發展是息息相關的，文化會直接影響甚至決定語言的含義，對于文化的了解程度從某種意義上來講直接決定了學習者對該門語言的掌握程度以及應用該種語言進行交際的能力，中西方的文化存在很大的差異性，這就決定我國的學生要學好英語，提升應用英語的能力，對以英語為母語的國家的文化有基本了解是必要的條件。例如，中國的傳統文化認為，“狗”代表的是含義是“低三下四“”猥瑣”等，是帶有貶義的，也因此中國人常常用和“狗”有關的詞語來辱罵別人，比如“狗娘養的”，“豬狗不如”，“狗眼看人低”“走狗”等，但是在西方的文化里，“狗”代表的更多的是“平等”，人與動物之間的平等，更多的褒義是贊揚。西方的很多諺語中都體現了一點，例如，西方人說，“Everydoghashisday.”，其意思為”凡人皆有得意的一天，”Dogdoesnoteatdog.意思為“同類不相殘，同室不操戈”，可見，在西方的文化里，某些時候，“狗”可以說是“人”的代名詞，它和人的地位是平等的。可見，如果沒有這種跨文化的意識，在應用英語進行交際的過程中，無疑很容易鬧笑話，影響交際目的的實現。
三、結語
本文著重于探討在社會語言視角下英語語言交際能力的培養策略，希望能為相關的研究提供重要參考價值。
作者：楊桂蘭 單位：通化師范學院
