工程碩士專業(yè)實(shí)踐的協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐范文
本站小編為你精心準(zhǔn)備了工程碩士專業(yè)實(shí)踐的協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
基于協(xié)同創(chuàng)新的產(chǎn)學(xué)研合作是生產(chǎn)企業(yè)與高校、科研院所為了實(shí)現(xiàn)各自的利益目標(biāo)，利用各自的優(yōu)勢資源，合作開展科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用以及人才培養(yǎng)而建立的一種合作關(guān)系。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)社會服務(wù)能力，創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。牢固樹立高校主動為社會服務(wù)的意識，全方位開展服務(wù)。”在《教育部關(guān)于做好全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)工作意見》中也提出：“注重吸納和使用社會資源，合作建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生，改革創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)模式。”因此，新形勢下，推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的模式就顯得尤為重要。
美國是最早實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作的國家之一，也是應(yīng)用最成功的國家之一。從初期的校企合作，到標(biāo)志性的《莫雷爾法案》出臺；從影響深遠(yuǎn)的辛辛那提合作教育計(jì)劃的提出，到舉世聞名的“硅谷”成立；從《拜杜法案》出臺，到《技術(shù)轉(zhuǎn)讓商業(yè)化法》實(shí)施，美國產(chǎn)學(xué)研合作一步步走向成熟。迄今為止，美國產(chǎn)學(xué)研合作已有近200年的歷史，并在實(shí)踐中探索出合作教育、合作研發(fā)與合作產(chǎn)業(yè)化三大模式。美國大學(xué)在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究領(lǐng)域的力量非常強(qiáng)大，一些研究型大學(xué)是培養(yǎng)高層次科技人才的重要基地，是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要動力源，為與政府、企業(yè)合作奠定了良好的基礎(chǔ)。大學(xué)積極與政府部門和企業(yè)合作，參與科學(xué)研究與開發(fā)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新，滿足政府部門和企業(yè)的技術(shù)、人才需求。美國大學(xué)在科技創(chuàng)新方面的優(yōu)勢使其能夠得到多方的資金支持，主要來源有：聯(lián)邦政府、州政府設(shè)有專門基金，用于產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合項(xiàng)目；企業(yè)的捐贈與投入，許多大公司將其利潤的一定比例捐助給大學(xué)，或每年定額劃撥給合作大學(xué)；地方政府和社區(qū)的經(jīng)費(fèi)支持，用于地方和社區(qū)所需人才的培養(yǎng)與有關(guān)問題的研究和解決。產(chǎn)學(xué)研合作只有使企業(yè)發(fā)揮主體作用，才能準(zhǔn)確把握市場的技術(shù)需求，迅速整合大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)自身的科技資源，提高產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的成功率和效益，提升產(chǎn)業(yè)競爭力。美國企業(yè)在研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化方面作用突出，但大企業(yè)與中小企業(yè)的側(cè)重點(diǎn)有所不同。大企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)者，研發(fā)力量雄厚，大多數(shù)擁有獨(dú)立研發(fā)機(jī)構(gòu)，形成了從應(yīng)用基礎(chǔ)研究、技術(shù)開發(fā)到商業(yè)化的完整創(chuàng)新體系。中小企業(yè)是最活躍的技術(shù)轉(zhuǎn)移主體，盡管資金和研發(fā)能力相對較弱，但運(yùn)行機(jī)制靈活，技術(shù)轉(zhuǎn)移周期相對較短，轉(zhuǎn)移成本相對較低，渴望從大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)得到相對成熟的創(chuàng)新成果。
一、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士研究生建設(shè)的措施
北京工業(yè)大學(xué)全日制工程碩士研究生教育圍繞學(xué)校“立足北京，服務(wù)北京”的辦學(xué)定位，積極探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校深入了解北京產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，搭建校企合作平臺，建立合作的機(jī)制和渠道，用實(shí)際行動將服務(wù)北京的科學(xué)定位轉(zhuǎn)化為推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在需求，從體制、機(jī)制和政策上保障服務(wù)北京落到實(shí)處。學(xué)校在機(jī)械制造、機(jī)電控制、光電子信息通訊、生物制藥、新功能材料、計(jì)算機(jī)技術(shù)、首都社會主義新農(nóng)村建設(shè)、城市規(guī)劃、抗震減災(zāi)、人文藝術(shù)等多個領(lǐng)域與首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際緊密結(jié)合，為首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，培養(yǎng)了大批創(chuàng)新型高級人才，形成了依托北京、服務(wù)北京、適應(yīng)北京地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的學(xué)科優(yōu)勢以及理論基礎(chǔ)扎實(shí)、眼界開闊、思維敏捷、工程能力強(qiáng)的人才培養(yǎng)特點(diǎn)。“十二五”期間，學(xué)校提出繼續(xù)堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新工程人才培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的模式，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為主導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，拓寬人才培養(yǎng)領(lǐng)域，建立新型產(chǎn)學(xué)研合作體系。目前，學(xué)校全日制工程碩士研究生教育已經(jīng)建立了市級產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地1個，合作企業(yè)30余家；建立了校級產(chǎn)學(xué)研基地18個，合作企業(yè)100余家。
產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地主要面向經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)體系，以該體系為基礎(chǔ)，探索能夠顯著增強(qiáng)工程碩士研究生創(chuàng)新能力與工程能力的教育教學(xué)改革模式。通過產(chǎn)學(xué)研的融合，形成一支過硬的教師隊(duì)伍，通過切實(shí)解決企業(yè)面臨的技術(shù)問題進(jìn)行科研實(shí)踐，完成工程碩士研究生的培養(yǎng)過程，同時通過產(chǎn)學(xué)研合作，吸引并幫助企業(yè)培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，共同指導(dǎo)工程碩士研究生。通過幾年的建設(shè)，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士研究生基地采取“四個共同”的具體舉措，大力推進(jìn)基地建設(shè)。第一，共同成立校企聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。校企聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)就課題申請、人才培養(yǎng)、科技成果轉(zhuǎn)化等方面的合作內(nèi)容進(jìn)行廣泛而深入的溝通，對產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士研究生基地建設(shè)的目標(biāo)和目的達(dá)成共識，并建立相應(yīng)的合作機(jī)制和協(xié)議。第二，共同實(shí)施工程碩士研究生培養(yǎng)過程和培養(yǎng)計(jì)劃。針對工程碩士研究生的培養(yǎng)方案，校企雙方就研究生培養(yǎng)的過程和培養(yǎng)計(jì)劃及其實(shí)施環(huán)節(jié)進(jìn)行溝通并達(dá)成共識，企業(yè)為研究生提供專業(yè)實(shí)踐場地，企業(yè)高級工程技術(shù)人員直接為工程碩士研究生授課，所培養(yǎng)的工程碩士研究生既具有較廣泛的專業(yè)知識，又具有豐富的工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。第三，共同評價研究生培養(yǎng)質(zhì)量。工程碩士研究生培養(yǎng)方式實(shí)行雙導(dǎo)師制。在研究生的培養(yǎng)過程中，強(qiáng)化了企業(yè)導(dǎo)師在研究生開題、畢業(yè)答辯多個培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的作用。第四，共同開展隊(duì)伍建設(shè)。通過產(chǎn)學(xué)研合作，為企業(yè)培養(yǎng)了大量的專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才，使之既具有豐富的工程實(shí)踐能力，又具有專門的科研創(chuàng)新能力，推動企業(yè)提升自主創(chuàng)新核心競爭力；同時企業(yè)又為高校培養(yǎng)具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對工程實(shí)際熟悉的專業(yè)教師尤其是青年教師隊(duì)伍。通過與企業(yè)“零距離”接觸，使青年教師深入了解企業(yè)技術(shù)的應(yīng)用和需求，豐富教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效改變教師隊(duì)伍知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提升他們的工程實(shí)踐能力和科研能力，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了培養(yǎng)工程碩士研究生的能力。
二、形成有效的管理制度和管理辦法
產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士研究生是通過隸屬于不同管理部門的獨(dú)立單位和企業(yè)之間的合作，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目合作和人才培養(yǎng)。因此，為了把產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士研究生的模式落到實(shí)處，建立完善的管理制度和方法顯得十分必要。通過多年的建設(shè)，學(xué)校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士研究生基地建立了一套較為完善的管理制度和管理方法。第一，建立以學(xué)科群為基礎(chǔ)的基地管理制度。例如：學(xué)校先進(jìn)制造技術(shù)及信息工程學(xué)科群產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地參與建設(shè)的有機(jī)電、電控、材料、計(jì)算機(jī)、激光等五個學(xué)院。為了基地的有效運(yùn)行，打破學(xué)院壁壘，建立了學(xué)院間的溝通和合作機(jī)制，構(gòu)筑了統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理平臺，集中各學(xué)院的相關(guān)優(yōu)勢學(xué)科，完成國家、北京市和企業(yè)迫切需要解決的課題。目前，基地完成的國家重大專項(xiàng)和科技支撐計(jì)劃就達(dá)20余項(xiàng)。第二，改革與創(chuàng)新教師績效考評機(jī)制。通過加強(qiáng)制度建設(shè)，完善激勵機(jī)制，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地已建立多元化的教師績效考評體系，引導(dǎo)更多的教師投身基地的校企合作。例如：在教師科研考核中，不僅需要考核項(xiàng)目級別和經(jīng)費(fèi)額度，而且更注重對科研成果本身包括科研成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用方面的獎勵。目前，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士研究生基地中所有具有招收全日制專業(yè)碩士的研究生導(dǎo)師均已積極投入到產(chǎn)學(xué)研工作中。第三，建立校企雙向的人才合作培養(yǎng)機(jī)制。一方面，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士研究生基地鼓勵青年教師到企業(yè)實(shí)習(xí)，了解工程實(shí)際需求，豐富工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。為此，學(xué)校建立了青年教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)項(xiàng)目，資助青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，進(jìn)行工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。另一方面，企業(yè)選派優(yōu)秀的工程技術(shù)人員到先進(jìn)制造技術(shù)及信息工程學(xué)科群—產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地進(jìn)行“訂單式”深造，進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)專門知識的學(xué)習(xí)。幾年來，企業(yè)輸送到學(xué)校深造的工程技術(shù)人才達(dá)100余人，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。
三、探索和創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機(jī)制
學(xué)校以產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士研究生基地為依托，修訂工程碩士研究生培養(yǎng)方案，以適應(yīng)首都高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代制造業(yè)生產(chǎn)需求和技術(shù)創(chuàng)新實(shí)際的需要。構(gòu)建模塊化的工程碩士研究生培養(yǎng)體系，著力培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力和工程實(shí)際能力。為了實(shí)現(xiàn)工程碩士研究生的合作培養(yǎng)，校企雙方在研究生培養(yǎng)制度和合作機(jī)制等方面建立了一系列的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機(jī)制。第一，針對校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生新模式的需求。校企建立了雙方對口的管理部門，聯(lián)合制定研究生培養(yǎng)機(jī)制和管理制度，保持和加強(qiáng)校企間的聯(lián)系和溝通，實(shí)現(xiàn)研究生的共同培養(yǎng)。第二，實(shí)現(xiàn)研究生的雙導(dǎo)師制度。選聘有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高級技術(shù)人員擔(dān)任研究生的企業(yè)導(dǎo)師，改善研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。制定了企業(yè)導(dǎo)師的推薦選聘和考核的標(biāo)準(zhǔn)和制度，促進(jìn)校企之間人才的聯(lián)合培養(yǎng)，建立了校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型研究生的新模式。第三，強(qiáng)化研究生的工程意識和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。修訂工程碩士研究生培養(yǎng)方案，健全與培養(yǎng)方案相配套的課程體系建設(shè)和教學(xué)管理制度。在新制定的研究生培養(yǎng)方案中，提出全日制專業(yè)型碩士研究生在掌握好學(xué)科基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)專門知識的同時，應(yīng)具有解決生產(chǎn)中實(shí)際問題的能力。先進(jìn)制造技術(shù)及信息工程學(xué)科群—產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地已經(jīng)完全實(shí)施了全日制專業(yè)研究生到企業(yè)專業(yè)實(shí)踐一年的制度，拓寬人才培養(yǎng)的途徑，取得了良好的效果。
四、產(chǎn)學(xué)研合作中的典型案例
機(jī)械工程產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地負(fù)責(zé)教師高立新教授，長期帶領(lǐng)工程碩士研究生深入到首鋼集團(tuán)等煉鋼企業(yè)的軋鋼生產(chǎn)第一線，針對軋輥齒輪與軸承的斷裂預(yù)報(bào)問題，開展了大量的軋機(jī)信號采集與分析研究工作。利用傅立葉變換、小波分析等一系列信號處理方法和手段，成功提取出軋機(jī)運(yùn)行時可能產(chǎn)生的缺陷信號，積累了大量的設(shè)備故障信息數(shù)據(jù)庫資料，并開發(fā)出一套軋輥運(yùn)行條件下故障預(yù)報(bào)診斷系統(tǒng)，取得了比較高的預(yù)報(bào)精度，受到企業(yè)高度重視，并在企業(yè)得到應(yīng)用。在首鋼等32家大中型企業(yè)實(shí)施了50余套大型重載設(shè)備在線監(jiān)測診斷系統(tǒng)，出具500多份診斷報(bào)告，預(yù)測各類故障隱患135次，為企業(yè)創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益2億多元。儀器科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)學(xué)研基地負(fù)責(zé)教師、北京市特聘教授李德勝帶領(lǐng)工程碩士研究生長期深入北京齒輪總廠，開展永磁剎車緩速器的研究工作，先后設(shè)計(jì)出機(jī)械驅(qū)動式、液壓驅(qū)動式、液冷式、變速箱前置式、后橋連接式等多種汽車剎車緩速器裝置，在設(shè)計(jì)過程中，反復(fù)開展電磁場動力學(xué)分析與演算、機(jī)械結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)，反復(fù)調(diào)整、改進(jìn)永磁剎車緩速器結(jié)構(gòu)與永磁鐵布局，最后將永磁緩速器的輸出力矩顯著提高，達(dá)到了工程使用化程度。在這樣的基礎(chǔ)上，與北汽福田、北京齒輪廠聯(lián)合，成功申報(bào)并獲批北京市重大科技產(chǎn)業(yè)化落地工程項(xiàng)目，其研究生今后更有深入工廠開展科學(xué)研究的條件和契機(jī)。先進(jìn)制造技術(shù)及信息工程學(xué)科群產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地，焊接研究團(tuán)隊(duì)的帶頭人盧振洋和科研骨干陳樹君教授通過與北京衛(wèi)星廠等企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作，完成多項(xiàng)重大專項(xiàng)課題。通過與企業(yè)合作，在企業(yè)現(xiàn)場攻克諸多工藝技術(shù)難關(guān)，研制出專用的自動化焊接設(shè)備并應(yīng)用于天宮一號的制造中，為中國航天事業(yè)的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。為此，航天科技集團(tuán)五院載人總體部特別邀請他們前往酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地實(shí)地觀看“神舟八號”飛船發(fā)射的全過程。通過多年來的校企合作，焊接研究團(tuán)隊(duì)不僅解決了我國亟需的關(guān)鍵科技難題，同時，在研究生的培養(yǎng)方面也取得了優(yōu)異的成績。焊接團(tuán)隊(duì)的研究生科研能力也得到了有效提高，評選出多篇校優(yōu)秀工程碩士研究生學(xué)位論文，申請多項(xiàng)發(fā)明專利，得到了教師和企業(yè)的認(rèn)可。北京工業(yè)大學(xué)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士研究生基地建設(shè)，建立了穩(wěn)定的學(xué)校與企業(yè)合作的研究生合作培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)了研究生教育體制改革，增強(qiáng)了工程碩士研究生的科研創(chuàng)新意識和工程應(yīng)用能力，達(dá)到了培養(yǎng)工程碩士研究生具有復(fù)合型能力的要求。
作者：初旭新 單位：北京工業(yè)大學(xué)研究生院