校園文化建設與學校德育的探討范文

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摘要：“十年樹木，百年樹人。”教師對學生的德育關系到學生的可持續發展。為了提高學生的品質和道德修養，教師要從校風校訓、學校德育管理系統、物質環境建設以及學生豐富的活動四個方面來培養學生。

關鍵詞：校園文化；學校德育；人生觀；全面發展

《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。基于此，教師在教學中要關注對學生的德育，在潛移默化中提高學生的認識，培養學生的品質，實現學生綜合素質的提高。教師要善于借助校園文化建設來影響學生，向學生滲透德育知識，通過校園中有形的和無形的文化建設來凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，培養學生高尚的道德修養，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現全面發展。

一、明確校風、校訓、教風、學風，弘揚正氣

校風、校訓、教風、學風是學校文化建設的一個重要部分，它們會在無形中影響學生，使學生積極向上地成長，成為未來建設國家的棟梁之才。當學生走進校園的那一刻，教師就要讓學生感受到校園文化，并理解蘊含其中的文化，感受文化的深厚和力量，用它來影響和教育學生，端正學生的思想，規范學生的行為，提高學生的道德品質。學校的校風、校訓、教風、學風要在實踐中踐行，同時要書寫到學生很容易看到的地方，時刻提醒學生用這些要求來規范自己，在無形中提高學生的品質。

二、健全學校德育管理系統，形成制度保證

為了提高學生的道德品質，教師要關注學校的德育管理系統的建設，通過這種無形的校園文化來約束學生、引導學生，使學生追求真、善、美，摒棄假、惡、丑，進而在實踐中形成正確的認識。學校的德育管理系統是校園文化建設中不可分割的一部分，它是一種抽象的、無形的校園文化。德育管理系統會成為學生行為規范的約束和指導，使學生按照一定的要求去規范自己的行為，進而在不斷的實踐中養成習慣，內化為自身的一種品質和修養，實現學生綜合素質的提高。教師要善于利用德育管理系統的幫助來規范學生，增強德育意識，積極地發揮自己的主觀能動性，在管理系統的約束和限制下不斷地提高自己的品質。管理系統中的各種管理制度和管理規范都是學生學習的依據，需要學生發揮自己的潛能，主動地探究各種德育制度，了解各種德育要求，在制度的要求下不斷地學習、不斷地提高，實現學生綜合素質的進步。

三、加強校園物質環境建設，發揮育人作用

校園環境建設是校園文化建設的一個重要方面，只有在環境宜人、舒適優雅的環境中，學生才能夠更好地學習，接受到更多的德育，從而不斷地提高自己的素質和品質。校園是學生學習的主陣地，學生不僅在這里學習先進的文化知識，而且在這個環境中明確做人的道理，提高自己的道德品質，形成精神追求，實現自身價值。在校園物質環境中，教師要多提供一些可以激發學生學習欲望，引導學生正確做人、合理做事的精神引導，使學生積極向上，在具有文化氣息和充滿正能量的環境中，不斷提高，茁壯成長，使學生時刻享受著這些正確德育的指導，滋潤著心田，不斷地提高和進步。

四、師生配合組織豐富活動，實現協調發展

在對學生進行德育的過程中，教師要積極地引導學生，樹立整體觀念，加強綜合研究，成為學生的合作者和指導者，調動學生學習的主動性和積極性，實現學生道德品質的提高。教師要從學生的實際出發，制訂和開展一些適合學生發展的學習方法和活動，激發學生的主動性，使學生在實踐中提高認識、完善品質。教師可以每天利用十分鐘時間，帶領學生共同誦讀《弟子規》《三字經》等名著，提高其道德修養。教師還可以組織學生進行有關德育的演講比賽，實現學生對我國優秀道德思想的學習和掌握，提高學生的認識，促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師還可以組織學生共同對校園廣播進行建設，利用校園廣播給學生播放一些孝順父母、勤奮好學以及拾金不昧的故事，用故事的形式來引導學生，以此形式使學生接受教育，達到良好的教育效果。通過不同的德育活動，學生會在無形中提高認識、規范行為，實現學生道德品質的提高。

總之，德育是學校教育中的重要方面，通過對學生進行德育，學生的智育、體育、美育、勞動技術教育和社會實踐等能力都會相應提高，因為它們之間是相互滲透、相互融合的，會共同促進學生綜合素質的提高和全面發展。教師要關注校園文化的建設，通過將校園文化建設與德育知識相融合，培養學生良好的品質和健全的人格。

參考文獻：

[1]錢旺.校園文化建設與學校德育工作研究[J].學周刊，2013（27）：91.

[2]胡龍蛟.論校園文化建設與學校德育工作[J].中國教育學刊，2011（S1）：123-126.

作者：高國盛 單位：廣州大學附屬東江中學