漢語言文學(xué)專業(yè)人才培育芻議范文

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前者是指該類人才為讓自己快速適應(yīng)各種社會工作的技能要求，更好地服務(wù)社會，而在學(xué)習(xí)、掌握人文知識及傳承、秉持人文精神的同時，掌握一部分用于自己謀生的實用性技能；后者即該類人才使人文知識、人文精神最后轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實工作中對工作的態(tài)度、方法、能力和效果等，進而能對他周圍乃至全社會進行人文塑造。這類人在畢業(yè)步入社會，走上工作崗位后能夠從精神方面改造社會，改造世界，能夠為社會各方面的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧、力量。關(guān)于人文應(yīng)用型人才的應(yīng)用性，手段的應(yīng)用性和目的的應(yīng)用性均必不可少，前者具有硬性、顯性、操作性和策略性，是“軀體”；后者具有軟性、隱性、感染性和使命性，是“靈魂”。

如何構(gòu)建漢語言文學(xué)專業(yè)人文應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

第一，要確立培養(yǎng)該類人才的教育、教學(xué)理念。在教學(xué)實踐過程中，應(yīng)積極組織本專業(yè)的教師對該人才培養(yǎng)模式進行討論、研究，加強對其的認(rèn)識，并倡導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中確立培養(yǎng)該類人才的教育、教學(xué)理念，增強學(xué)生成為該類人才的信念，讓學(xué)生充分了解、理解該人才培養(yǎng)模式，進而對我們的教育、教學(xué)有信心，最終有助于該人才培養(yǎng)模式成功地推行。

第二，不僅依據(jù)該人才培養(yǎng)模式來改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容，而且結(jié)合各高校自身優(yōu)勢資源和本地區(qū)人才市場需要來制定一個特色、合理的人才培養(yǎng)方案。要確保該改革能保障人文知識的教育、人文精神的秉承和實用性技能教育，最后，其需要解決一下關(guān)鍵問題：

1、在保證漢語言文學(xué)專業(yè)知識傳授的同時，不忽視其他人文課程的合理配置，最后使兩者融為一體。

2、運用理論教學(xué)的課內(nèi)措施和實踐教學(xué)的課外措施來確保人文精神落到實處，進而達(dá)到最佳效果。

3、為適應(yīng)社會經(jīng)濟、文化發(fā)展，需要深入調(diào)查研究如何使人文知識教育和實用技能教育有機融合，如何使實用技能教育和人才市場無縫接軌。

4、如何讓學(xué)生在擇業(yè)和走上工作崗位后的工作中發(fā)揮漢語言專業(yè)的人文才能優(yōu)勢。

第三，竭力提升教師自身的人文素養(yǎng)。我們要培養(yǎng)出該類人才，讓他們更好為我國社會、經(jīng)濟、文化建設(shè)服務(wù)，進而從精神層次改造社會、世界，其前提就是我們的教師必須人文素養(yǎng)深厚、人文精神風(fēng)貌鮮明。這要求漢語言文學(xué)專業(yè)教師相互協(xié)作、共同學(xué)習(xí)提高，真正實行，學(xué)高為師，身正為范。

第四，探索與改革教學(xué)方法。要想做好漢語言文學(xué)專業(yè)人文應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作，達(dá)到理想的教學(xué)效果，促使人文知識教育、人文精神培育和技能教育的和諧統(tǒng)一，僅僅確立理念、改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容和提升教師人文素養(yǎng)是不夠的，還必須探索與改革教學(xué)方法，特別是培育人文精神的方法需要更深地研究。

對漢語言專業(yè)的學(xué)生進行人文性、應(yīng)用性的培養(yǎng)，構(gòu)建漢語言文學(xué)專業(yè)人文應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是新時期、新時出的最強音，是漢語言文學(xué)專業(yè)面臨的教育普遍化的強有力的挑戰(zhàn)，是專業(yè)新型化，煥發(fā)新生活力不容忽視的問題。理論的探究是必須的，但是最終要回歸實踐，親力親為，探索出切實可行的培養(yǎng)模式，從而更好地為我國的社會、經(jīng)濟、文化建設(shè)服務(wù)。

作者：彭翠萍單位：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院