英美文學在高職英語教學中的應用范文

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[摘要]高職英語教學中普遍存在著學生學習興趣和積極性不高的問題，使得高職英語教學效果難以提高。英美文學在高職英語教學中的應用，不管是在教學內容上還是在教學方式上都得到了很大的豐富，而且文學作品在培養學生的跨文化交際能力、文化素養及語言綜合應用能力等方面都有著重要的意義。本文從英美文學在高職英語教學中應用的重要性分析入手，對英美文學的應用策略進行了探討，旨在為高職英語英美文學教學應用提供參考，促進高職英語教學質量的提高。

[關鍵詞]英美文學；高職英語教學；應用

隨著全球經濟一體化進程的不斷推進，英語課程在高職院校中得到了更多的關注和重視。但是在實際教學過程中，高職英語教學卻存在著諸多問題，例如學生的學習興趣和積極性偏低、教學內容枯燥乏味、教學方式單一等等，嚴重制約著高職英語教學效果的提升，導致學生英語應用能力普遍較低。因此，高職英語教學一直都是高職院校教師高度重視和不斷探究的一個課題，而目前，在高職英語教學中導入英美文學成為了廣大高職英語教師改善英語教學現狀的有效途徑。基于此，下文將重點圍繞英美文學在高職英語教學中的應用展開探討。

1在高職英語教學中引入英美文學的重要意義

目前，高職英語教學中普遍存在著教學內容枯燥乏味、教學手段單一、學生缺乏學習興趣及自信心等問題，而英美文學具有一般文學所具有的特點，在高職英語教學中合理的導入能夠有效地改善不良的教學現狀，并且具有更高層次上的應用意義。一是有利于學生跨文化交際能力的培養。實際的語言交流是語言的傳遞，更是思想、文化等精神的碰撞，而要真正達到這種交流就必須對相互的文化有所了解，因此通過英美文學的學習，可以豐富學生的思想和文化知識，從中實現跨文化交際能力的培養；二是有助于完善學生的人格和價值觀念。文學作品是社會發展的濃縮，是社會意識形態的最高表達，是對學生進行價值觀教育的最好載體，學生通過文學作品可以潛移默化地逐漸形成正確的人生觀及價值觀；三是促進學生學習能力和綜合素養的提高。相對于普通高校而言，高職院校在人才培養方面更加注重技能培養及綜合能力的提高，而英美文學元素在高職英語課堂中的融入，可以有效地提升學生對西方文化的欣賞和理解能力，這對于學生學習能力和綜合素養的提升是非常有意義的；四是有助于學生英語綜合能力的提高。文學作品是實際生活的記述和反映，文學語言是生活性的語言，是通俗易懂和自然樸實的語言，相對于傳統的英語教學內容而言更易于被學生接受和理解，而且文學作品內容豐富，涵蓋社會領域的方方面面，可以開闊學生的視野，進而促進其英語綜合水平的提高。

2英美文學在高職英語教學中的應用策略

（1）合理選材，多方式融入文學作品相比較于傳統的知識性文章而言，其最大的一個特點就是更具人文性與趣味性，這也是其能夠更加吸引學生學習的原因。但是要在高職英語教學中應用英美文學，首先就要做到對英美文學教材的合理選擇，而選材的關鍵就在于能否根據學生的實際英語水平選用不同層次的文本。比如說，如果學生的英語水平只有初中程度，那么教師就不能夠拿《尤利西斯》這類水平層次要求較高的教材來進行教學，而應選用《簡•愛》這種學生更為熟悉的文學作品，在拉近與學生距離的基礎上，能夠更好地激發學生的學習興趣與積極性。英美文學在傳統高職英語課堂中的引入，就像一劑調味劑一樣給學生帶來很大的好奇心和新鮮感。文學作品雖然是學生素養及實際應用能力培養的一個有效載體，但是其在教學中融入的方式對教學效果也有很大的影響，在融入的方式上，教師不應該局限于某種特定的方式，而應采取多方式融入，以更為豐富的教學方式進一步調動學生學習的積極主動性。文學作品中的人物通常具有很強的鮮活性，學生在閱讀過程中往往有身臨其境的感受，在這種潛移默化的熏陶中，學生的語感得到培養，進而激發其開口說英語的主動積極性。對于文學作品的融入方式，教師可采取閱讀與賞析相結合，也可采取聽說練習的方式，在合適的條件下，還可以把作品中經典的橋段拿出來在課堂上進行模擬演示，讓學生在演示實踐中加深對西方文學和文化的了解，進而在更高層次上激發學生的學習熱情，促進學生應用能力的提高。

（2）突出文化意義，提升教學效果文學是一個民族社會發展、文化生活的縮影，不同區域的文化存在著較大的差異性，這也是學生在英美文學學習中的一個主要理解障礙。這種障礙不僅來源于學生對英美文化的不理解，而且由于受到自身民族文化的限制，學生往往以已有的文化標準來對英美文學作品的價值進行衡量及判斷，這樣的理解是不全面的，甚至是錯誤的。文學作品涉及的內容及知識范圍非常廣泛，一般包括人名、地名、文化意向等語言文化知識，因此在高職英語教學中應用英美文化進行教學，教師應該有意識地突出英美文化的意義，充分利用文學作品引導學生對英美文化的理解和深入認識，逐漸形成新的思想方式和思維模式，并用其來審視自己的民族文化，將不同文化進行對比，從而對英美文化形成更高層次的認識和了解，這對日后的實際文化交流中是非常重要的。

（3）重視欣賞和課外閱讀指導，強化文化知識理解大多文學作品都具有很大的欣賞價值，但是由于文化的差異及學生理解水平的限制，學生往往難以欣賞到作品的原汁原味，這也突出了英美文學應用教學中教師對線上和課外閱讀指導的重要性。首先，教師在英語文學作品教學中應該重視對關鍵詞的解釋和句子的梳理，讓學生對英語的語言習慣有一個基本的了解，為提高英語水平奠定基礎。其次，教師應該針對所應用的教材，結合應用精讀法和泛讀法的有關文學知識進行解讀，在課堂教學中注重對英美文學作品欣賞及閱讀方法及技巧的教授，提高學生自主閱讀欣賞的能力；此外，在學生的課堂欣賞與課外閱讀中，教師可以根據學生不同的知識水平，為學生推薦合適的英美文學作品，并布置一些欣賞閱讀任務，讓學生帶著任務進行學習，并以閱讀匯報的形式進行總結，強化學生對英美文學作品及文化知識的理解。

3結語

總而言之，在高職英語教學中引入文學作品對于激發學生的學習積極主動性及提高學生的英語綜合應用能力有著重大的作用。英美文學賞析能夠使高職生的英語應用能力得到提高，促進高職英語教學的發展，而反過來，高職英語教學的進步又使學生能夠更全面地領悟英美文學的內涵，因此在高職英語教學中，應該高度重視對英美文學的應用，以充分發揮其各方面的作用，促進高職英語教學更好地發展。

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作者：李喆 單位：昆明藝術職業學院