校園文化與企業(yè)文化的融合四篇范文
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（一）
一、校園文化與企業(yè)文化融合的主要內(nèi)容及方法
（一）校園環(huán)境職場化，構(gòu)建新型的校園物質(zhì)文化
物質(zhì)文化屬于校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)層面，主要指師生生活和工作學(xué)習(xí)的環(huán)境。它包含學(xué)校整體布局、學(xué)校建筑、形象標(biāo)志、藝術(shù)景點、文化走廊等。在準(zhǔn)企業(yè)化管理環(huán)境下，學(xué)校可以將本校職業(yè)化的辦學(xué)理念與特色融入校園布局和設(shè)計中，創(chuàng)建濃厚的企業(yè)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。同時，職校要徹底打破普教模式，為學(xué)生提供真實或模擬的職場環(huán)境。將企業(yè)工廠的布置、設(shè)施等復(fù)制到學(xué)校課堂上；在墻上張貼企業(yè)核心理念、形象標(biāo)識等，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)感；學(xué)生統(tǒng)一著裝、佩戴工號、上課打卡，讓學(xué)生每天到學(xué)校來上課猶如到企業(yè)上班，授課教師對學(xué)生的要求也變?yōu)閷T工的要求，努力為師生構(gòu)建職場化的生活和教學(xué)環(huán)境。
（二）導(dǎo)入企業(yè)的核心價值觀，進(jìn)一步完善校園精神文化建設(shè)
精神文化是校園文化的核心和靈魂，其理想狀態(tài)是最大程度地調(diào)動全體師生員工的主動性和積極性，形成和諧、民主、向上的校園精神氛圍，主要通過校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等體現(xiàn)出來，具有積沉性、隱滲性、持久性。好的精神文化會代代相傳，影響著一代又一代的莘莘學(xué)子。
（三）引入優(yōu)秀企業(yè)制度，提升和完善職校制度文化
制度對于學(xué)校的師生員工具有強(qiáng)制約束力，天長日久，最后內(nèi)化為師生員工的心理契約，形成一種制度文化。那么，在準(zhǔn)企業(yè)化管理環(huán)境下，除了進(jìn)一步完善與健全學(xué)生行為規(guī)范、教職員工管理條例等規(guī)章制度外，可以借鑒企業(yè)的做法，將ISO9000質(zhì)量認(rèn)證運用于教育教學(xué)管理之中。依據(jù)學(xué)校自身的特點，創(chuàng)造性地構(gòu)建學(xué)校的質(zhì)量管理體系。職校要有選擇性地吸收企業(yè)優(yōu)秀的管理經(jīng)驗、管理制度和考核機(jī)制等，不斷完善學(xué)校內(nèi)部管理制度，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)的習(xí)慣以及善于與他人協(xié)作的團(tuán)隊合作精神。同時，職校還可以安排學(xué)生下到與本校合作的企業(yè)，讓他們感受企業(yè)嚴(yán)格的管理制度，接受企業(yè)文化的熏陶，在工作中逐步培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)。
（四）結(jié)合企業(yè)行業(yè)的實際需求建設(shè)職校課程文化
課程文化是按照社會對人才的需求而形成的課程觀念和活動形態(tài)，往往反映了學(xué)校對社會需求的定位，集中體現(xiàn)在學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容和教學(xué)實施等層面。學(xué)校要成立由骨干教師和企業(yè)專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，進(jìn)行廣泛的市場需求調(diào)查。然后，結(jié)合學(xué)校的實際情況和市場需求，確定學(xué)校的培養(yǎng)計劃。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行職業(yè)崗位分析，明確作為該崗位（群）的職業(yè)人所必須具備的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，從而確定具體的人才培養(yǎng)方案。學(xué)校再根據(jù)這些培養(yǎng)方案進(jìn)行課程設(shè)置、課程內(nèi)容安排及教學(xué)實施辦法。課程內(nèi)容是將現(xiàn)有的課程體系和企業(yè)行業(yè)的需求進(jìn)行有機(jī)整合，同時，將以章節(jié)知識點為中心的課程體系改變?yōu)橐皂椖繛楹诵牡恼n程體系。項目編寫中融入企業(yè)文化，使課程成為企業(yè)文化傳播的載體，教學(xué)以項目為中心來展開，成為企業(yè)文化傳播的手段與方法。
（五）多開展有職業(yè)特色的活動，使職校活動文化職業(yè)化
職校通常會組織藝術(shù)節(jié)、歌賽、球賽、運動會、開學(xué)儀式、畢業(yè)典禮、綠化校園等活動，活動涉及面廣且豐富多彩。那么，在準(zhǔn)企業(yè)化管理環(huán)境下，職校可以多開展有職業(yè)特色的活動，使職校活動文化更職業(yè)化。一是以大賽為突破口，實施“走出去”。學(xué)校依據(jù)學(xué)生的興趣及特長，有計劃、有步驟地分組進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在政策上大力鼓勵學(xué)生參加國家、省、市等各級各類技能比賽。這樣，不僅提高了學(xué)生的技能水平，也培養(yǎng)了他們堅忍不拔的毅力和吃苦耐勞的精神。同時，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊精神，這些都是企業(yè)文化的重要組成部分。二是以校企合作為依托，實施“請進(jìn)來”。定期邀請企業(yè)優(yōu)秀的工程師或技師到學(xué)校來做專題報告，將企業(yè)文化和管理理念帶入學(xué)校，使班級企業(yè)化管理真正落到實處。另外，還可以將校園文化活動辦到企業(yè)里或邀請企業(yè)到學(xué)校開展企業(yè)文化活動，不僅開闊學(xué)生的視野，也使學(xué)生近距離感受企業(yè)的文化內(nèi)涵、價值理念等。三是以技能節(jié)等活動為媒介，搭建校企之間交流的平臺。每年定期舉辦技能節(jié)，在各個專業(yè)全面展開。邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人士擔(dān)任評委，從職業(yè)人的角度對學(xué)生進(jìn)行評價，這樣更客觀公正，有利于學(xué)生的進(jìn)一步提升和發(fā)展。同時，學(xué)校還可以舉辦校園開放日、校企合作洽談會、先進(jìn)員工事跡報告會等活動，讓企業(yè)文化走入校園，也走入學(xué)生心里。
二、結(jié)語
在準(zhǔn)企業(yè)化管理環(huán)境下，立足職校實際，將優(yōu)秀的企業(yè)文化與校園文化融合。融合不是做加法，更不是機(jī)械替代，而是由校園文化吸收企業(yè)文化的精髓并加以提升。目的在于突破傳統(tǒng)的校園文化，創(chuàng)設(shè)一個貼近市場、貼近企業(yè)、符合學(xué)生發(fā)展特點、遵循職教規(guī)律的育人環(huán)境。在這種新型校園文化的熏陶下，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，從而為實現(xiàn)職校學(xué)生“零距離”就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，使畢業(yè)生在用人單位能“下得去、留得住、用得上”。
作者：張冬嬌單位：武漢市石牌嶺高級職業(yè)中學(xué)
（二）
一、企業(yè)化的實訓(xùn)文化建設(shè)
1.仿真模擬企業(yè)崗位環(huán)境
引入企業(yè)運行機(jī)制，加強(qiáng)實訓(xùn)中心的建設(shè)。盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造各種仿真的工作環(huán)境，實訓(xùn)場所要最大化地模擬企業(yè)場景，實訓(xùn)器材的擺放、規(guī)章制度的要求、教師的演練都要與企業(yè)崗位的工作環(huán)境相一致，并通過實物、標(biāo)語、展板、易拉寶、文化墻的形式展現(xiàn)企業(yè)精神和工作氣氛。同時，為了實訓(xùn)操作安全、規(guī)范，要把操作規(guī)范和要求張貼在實驗室、車間、實訓(xùn)場。做到用制度規(guī)范行為，用行為提高實踐能力，感受實際工作氛圍，使學(xué)生和教師的職業(yè)素養(yǎng)在潛移默化的職業(yè)教育環(huán)境中提升，最終達(dá)到學(xué)習(xí)知識、修煉職業(yè)素養(yǎng)、提升職業(yè)技能的目的。
2.全真實踐就業(yè)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容
加強(qiáng)企校合作，形成訂單式生產(chǎn)合作關(guān)系。學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供技術(shù)、設(shè)備和師資支持，組建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地的原材料來自企業(yè)，實訓(xùn)項目按照企業(yè)要求進(jìn)行設(shè)計、生產(chǎn)，產(chǎn)品盈利由企校學(xué)生三方共享。如機(jī)械制造專業(yè)可根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)要求訂制少量的機(jī)械器具、通信專業(yè)與服務(wù)外包公司承接電信運營商網(wǎng)絡(luò)機(jī)房維護(hù)業(yè)務(wù)，學(xué)生跟隨企業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)機(jī)房日常工作，當(dāng)通信設(shè)備發(fā)生故障時，技術(shù)人員、老師及學(xué)生一起分析排除故障，學(xué)生從中鍛煉分析問題及解決問題的能力。
二、企業(yè)化的班級文化建設(shè)
1.人性化理念貫穿班級教育
企業(yè)文化的核心是企業(yè)精神，其中以人為本為其核心價值。班級管理理念也應(yīng)采用“民主自治”的理念。人性化的班級管理應(yīng)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。班級教育重在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育影響力和感染力，可在班級樹立榜樣，設(shè)立學(xué)生風(fēng)采專欄，定期評出班級的“品行佳人”“微笑大使”“衛(wèi)生標(biāo)兵”“體育健將”“技術(shù)能手”等不同名譽(yù)的優(yōu)秀學(xué)生，起到榜樣效應(yīng)，達(dá)到班級教育和管理的目的。
2.考核制度規(guī)范班級管理
將優(yōu)秀的企業(yè)制度引入中職學(xué)生行為規(guī)范的制定中。中職的學(xué)生應(yīng)該不僅僅局限于《普通中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定的教育》，還應(yīng)該注重汲取優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗和文化內(nèi)容，強(qiáng)化諸如嚴(yán)謹(jǐn)求真、團(tuán)結(jié)協(xié)作等與企業(yè)文化有密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容，特別注意培養(yǎng)與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范。在班級管理中，普遍發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我管理能力較差，大多數(shù)學(xué)生普遍抱著“不在其位，不謀其政”的思想，真正主動參與班級管理的人很少。制定“學(xué)分制”考核制度，在班級管理中實行量化考核。每個學(xué)期的考核基準(zhǔn)分為100分，根據(jù)“考核細(xì)則”(考核細(xì)則以企業(yè)規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn))進(jìn)行打分，凡是做得不好的，進(jìn)行扣分，做得好可以加分。同時制定“值日班長責(zé)任制度”（每天設(shè)班長一人，具體負(fù)責(zé)當(dāng)天的行為規(guī)范等常規(guī)事務(wù)及考核），為使班級工作良性運轉(zhuǎn)，配套推行“常委輪換制”（即班干部每學(xué)期調(diào)整一次），做到大家各司其職，分工明確，使管理真正落實到人，每周進(jìn)行班級個人量化評比，對學(xué)生的學(xué)習(xí)工作做出定期的考核，并實行嚴(yán)格的獎懲制度。“常委”每個月給予“崗位津貼”，一方面對他們工作給予肯定，另一方面?zhèn)鬟f了“多勞多得”的理念。通過“學(xué)分制”的考核制度管理班級，能使每個學(xué)生都進(jìn)入管理和被管理者的雙重角色，人人都參與管理。
3.用職業(yè)氛圍打造班級環(huán)境
辦公室是企業(yè)員工的工作環(huán)境，企業(yè)化的班級管理也需要將教室按辦公室的功能要求進(jìn)行設(shè)計及布局。班級環(huán)境建設(shè)注重“綠色、清雅、理性、開放、和諧”的原則，為師生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)、工作、生活和娛樂的優(yōu)美環(huán)境。小組之間以工作室或部門名稱分組座位，可設(shè)置“茶水間”“充電站”等休息點，提供飲水和書籍，在教室布置“班級歷史墻”和“名企記錄墻”分別記錄班級成長史和著名企業(yè)的成長史。
作者：吳燕單位：廣西石化高級技工學(xué)校
（三）
一、企業(yè)文化與中職政治教學(xué)有效融合的途徑
1.在政治教學(xué)理念中融入企業(yè)文化，樹立企業(yè)化的價值標(biāo)準(zhǔn)
中職政治老師要樹立企業(yè)文化的教學(xué)理念，營造企業(yè)文化氛圍，教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都要充分體現(xiàn)職業(yè)崗位的特點。可依不同企業(yè)的不同崗位要求，把教學(xué)管理和政治教學(xué)教育與企業(yè)文化相結(jié)合，構(gòu)建相應(yīng)的“企業(yè)文化”，把企業(yè)所崇尚的創(chuàng)新、競爭等意識觀念滲透到學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等核心理念中，樹立企業(yè)文化價值標(biāo)準(zhǔn)。
2.有效整合政治教學(xué)內(nèi)容，實施多種教學(xué)手段
在校企文化融合背景下，中職政治教學(xué)內(nèi)容要以職業(yè)要求為中心，對中職生的培養(yǎng)要重點突出職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)行為等方面的培養(yǎng)與教育。政治老師在校企文化對接基礎(chǔ)上，有效整合政治教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)校開設(shè)的各種政治課程中融入企業(yè)文化的典型實例，采用企事業(yè)真實案例、情景表演、討論思考、總結(jié)歸納、升華情感等多種教法來組織教學(xué)，通過實例讓學(xué)生感受企業(yè)文化意義，使學(xué)生了解更多企業(yè)文化知識，提高更多企業(yè)認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，樹立正確的人生觀和價值觀。也可通過灌輸知名企業(yè)的文化體系，使中職學(xué)生體會現(xiàn)代企業(yè)的形象。
3.吸納企業(yè)的先進(jìn)管理理念，激活中職政治教學(xué)的職業(yè)文化在中職政治教學(xué)上引進(jìn)企業(yè)質(zhì)量管理體系，并將其引入到教學(xué)、學(xué)生管理、科研等日常管理中，使學(xué)生、家長和用人單位對學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生安全感和信任感。例如，學(xué)生管理理化制度就是采用了企業(yè)化教學(xué)管理模式，班級為公司，學(xué)生為員工，上課為上班，每個學(xué)生完成整個學(xué)業(yè)需要掙到分值，學(xué)習(xí)期滿才會頒發(fā)畢業(yè)證書。把這一理念引進(jìn)學(xué)校、進(jìn)管理、進(jìn)班級、進(jìn)頭腦，寫入學(xué)生手冊，成為學(xué)生在校的常態(tài)化管理要求。把企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)化手冊印發(fā)給政治教師，作為上課、備課參考書。也把企業(yè)自主管理模式引入班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的角色意識和自主管理能力。這樣的管理方法會使學(xué)生的責(zé)任意識、團(tuán)隊觀念、自律能力得到很大提高。
4.架起企業(yè)文化與校園文化的溝通紐帶，拓展政治教學(xué)途徑
中職政治教學(xué)可圍繞企業(yè)文化開展專題文化活動，營造積極健康的校園文化氛圍，架起企業(yè)文化與校園文化的溝通紐帶，促進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化與校園文化的交融互動。可以通過企業(yè)專家講座、優(yōu)秀企業(yè)員工座談、主題會、征文、企業(yè)見習(xí)、社會調(diào)查等多種形式開展豐富多彩的文體活動，直觀而感性地給學(xué)生以思想和品德的教育，培養(yǎng)正確的人才觀和職業(yè)觀，讓學(xué)生在企業(yè)文化的氛圍中成熟成長。
5.加強(qiáng)對學(xué)生社會實踐的途徑與方法指導(dǎo)，增強(qiáng)思想政治教育的實效性
政治教學(xué)可通過考察、調(diào)研、座談、等方式，增加企業(yè)文化的素質(zhì)教育和訓(xùn)練內(nèi)容，作為實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)文化教育中直接對接和雙向貫通的重要橋梁。讓學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行社會實踐活動，給學(xué)生帶來更強(qiáng)的競爭意識，對企業(yè)文化理解得更透徹。也可加強(qiáng)學(xué)生社會實踐考核，形成在社會實踐工作的競爭態(tài)勢，對社會實踐工作常態(tài)化。也可鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，快速融入社會，深入企業(yè)體驗企業(yè)文化。還可開設(shè)相關(guān)企業(yè)文化課程和文化專題講座，在校園文化活動中滲透企業(yè)文化素質(zhì)教育。
二、結(jié)語
總之，從社會發(fā)展來看，將企業(yè)文化融入政治教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)符合企業(yè)需求的擁有正確價值觀念和行為規(guī)范的專業(yè)人才。
作者：姚明珍單位：廣西欽州市靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校
（四）
一、企業(yè)文化融入職業(yè)院校校園文化建設(shè)的可能性
企業(yè)文化和校園文化同為社會文化的重要組成部分，存在很多共性，存在很多企業(yè)文化融入校園文化的前提和基礎(chǔ)。首先，兩種文化都是以人為基點，都是一種以人為中心的管理和組織文化，員工和學(xué)生同為企業(yè)和學(xué)校的管理和組織中心；其次，兩種文化的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容相同，都可分為外表層（物質(zhì)文化、行為文化）、中間層（制度文化）、中心層（精神文化），企業(yè)精神和學(xué)校精神分別是企業(yè)文化和校園文化的核心部分；再次，兩種文化所起的作用大致相同，在企業(yè)和學(xué)校內(nèi)部具有規(guī)范、凝聚和導(dǎo)向作用。職業(yè)院校的教育宗旨是為社會建設(shè)、生產(chǎn)、管理和服務(wù)，培養(yǎng)具有一定技能的一線應(yīng)用型和實用型人才，直接服務(wù)于企業(yè)。企業(yè)文化和職業(yè)院校校園文化只有很好地相互融合，才能實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的雙贏。兩種文化能夠融合還體現(xiàn)在：
（1）兩種文化教育的對象具有相同性。職業(yè)院校的學(xué)生在學(xué)校接受校園文化的培養(yǎng)和熏陶，畢業(yè)后終究步入社會，融入到各行各業(yè)，成為一名員工，他們將進(jìn)一步接受企業(yè)文化的教育和影響，不斷將校園文化的意識和企業(yè)文化理念進(jìn)行融合，更好地服務(wù)企業(yè)。
（2）兩種文化融合的內(nèi)容具有相通性。企業(yè)文化在許多方面與校園文化相融，如：團(tuán)隊精神和班級集體精神、遵守廠規(guī)廠紀(jì)和校規(guī)校紀(jì)、穿戴廠服廠標(biāo)和校服校徽、尊重客戶和同學(xué)、愛廠如家和愛校如家、責(zé)任感和勇于擔(dān)當(dāng)精神，還有參與意識和合作意識，協(xié)調(diào)能力和溝通能力等。在精神文化方面，許多企業(yè)用“每天進(jìn)步一點點”、“細(xì)節(jié)決定成敗”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等名言，激勵員工勇于進(jìn)取。學(xué)校也經(jīng)常運用這些警句激勵和鞭策學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、誠實守信的人生態(tài)度和永不言棄的高尚品格。在管理文化方面，許多知名企業(yè)都堅持“以人為本、尊重人性、鼓勵員工、激發(fā)熱情”的理念，職業(yè)院校教育教學(xué)管理同樣堅持“一切為了學(xué)生”的理念，一切從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的權(quán)利，把學(xué)生的一切放在工作的首位。
（3）兩種文化的發(fā)展具有繼承性。從某種意義上講，學(xué)生在職業(yè)院校接受的校園文化教育是將來步入社會的必備條件，是進(jìn)入企業(yè)的前提基礎(chǔ)。企業(yè)通過企業(yè)文化對員工進(jìn)行再教育、再提高，從而實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。兩種文化的相融是企業(yè)文化和職業(yè)院校校園文化創(chuàng)新的強(qiáng)大助推器，必將帶動職業(yè)院校和企業(yè)健康、和諧的發(fā)展。職業(yè)教育為企業(yè)服務(wù)，職業(yè)院校必須通過各種方式的教育平臺，為學(xué)生從學(xué)員平穩(wěn)地過渡為“職業(yè)人”做好充分的準(zhǔn)備。由此可見，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)后的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力將直接體現(xiàn)所在企業(yè)的文化狀況，決定企業(yè)的發(fā)展動力。在校園文化建設(shè)中融入企業(yè)文化，可將職業(yè)規(guī)范和創(chuàng)業(yè)意識教育融入其中，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力，使培養(yǎng)的學(xué)生更加符合企業(yè)需求，更加順利完成從校門到企業(yè)的過渡，縮短融入企業(yè)文化的過程。
二、企業(yè)文化融入職業(yè)院校校園文化建設(shè)的途徑
1.辦學(xué)理念企業(yè)化
職業(yè)院校要結(jié)合自身歷史和特點凝煉學(xué)校的校訓(xùn)，要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，確定“以人為本、強(qiáng)調(diào)溝通與合作、強(qiáng)調(diào)開拓與創(chuàng)新、面向市場與需求、努力提供產(chǎn)品與服務(wù)質(zhì)量”的企業(yè)文化教育思路，提出“面對企業(yè)文化標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新校園文化建設(shè)”的工作目標(biāo)和管理理念。訓(xùn)誡全體師生牢記報效國家、服務(wù)企業(yè)、感恩父母的良好品質(zhì)，凝聚全體師生員工的職業(yè)精神，提高教育教學(xué)工作的效率，將企業(yè)文化精髓貫穿職業(yè)教育教學(xué)全過程。學(xué)校要建立企業(yè)文化教育的制度保障，成立教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和企業(yè)文化教研室，打造一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高素質(zhì)專業(yè)教師隊伍，認(rèn)真執(zhí)行規(guī)章制度，落實規(guī)范要求，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，突顯學(xué)校優(yōu)勢和專業(yè)特色，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。組織專兼職企業(yè)文化教師，編寫企業(yè)文化校本課程標(biāo)準(zhǔn)和授課講義，如：《企業(yè)文化教育手冊》等，研究企業(yè)文化經(jīng)典案例。
2.文化宣傳多樣化
在校園里設(shè)置文化長廊，兩側(cè)懸掛體現(xiàn)中外企業(yè)發(fā)展、企業(yè)家的展牌。構(gòu)建文化墻，在教學(xué)樓和宿舍樓的走廊設(shè)置優(yōu)秀畢業(yè)生、行業(yè)精英展板和師生美術(shù)作品等使校園處處沐浴在企業(yè)文化之中，使師生目之所觸、行之所至都是一道文化風(fēng)景，形成良好的文化氛圍。在校報、校刊和校園網(wǎng)站開辟“企業(yè)文化教育”論壇平臺，師生充分利用報刊和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動溝通，開展網(wǎng)上文化狀況調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)企業(yè)文化論壇，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，使互聯(lián)網(wǎng)催生的諸如自由和共享、互助和奉獻(xiàn)、開放和兼容等人文精神和人格精神不斷地充實企業(yè)文化教育工作的內(nèi)容。學(xué)校一方面拓展本校內(nèi)的企業(yè)文化教育平臺，讓學(xué)生接受文化教育；另一方面通過各種學(xué)會或主管部門與同類學(xué)校共同研究，每年設(shè)計一個研究專題，按照“集中討論、實地觀摩、論文評比、文化論壇、分組討論、總結(jié)提升”六個環(huán)節(jié)組織實施，會后開辟企業(yè)文化教育工作網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行深入交流，營造良好的社會氛圍。
3.班級管理公司化
班級管理是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。職業(yè)院校要改變過去班級管理傳統(tǒng)方式，在改革管理方面，對教學(xué)班實行“公司制”管理。一個教學(xué)班是一個“公司”，有自己的名稱、宗旨和管理制度，有自己的內(nèi)部機(jī)構(gòu)和部門，學(xué)生統(tǒng)一著裝，佩戴公司標(biāo)志胸卡。班委會就是“董事會”，每位學(xué)生都是股東，自己認(rèn)購股份，選舉產(chǎn)生的班委成員擔(dān)任“公司”的各部門負(fù)責(zé)人，同時提出“上學(xué)如上班，上課如上崗”的口號。對有違反校規(guī)校紀(jì)行為的“員工”，“公司”將開具《處罰通知書》并扣除當(dāng)事人的“工資”。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績即為工作業(yè)績，學(xué)生遲到早退、請病事假全部納入學(xué)期末績效考核，學(xué)生操行量化考核標(biāo)準(zhǔn)即為公司管理制度，從而使專業(yè)和行業(yè)的文化元素融入班級文化建設(shè)之中。經(jīng)過在校學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能學(xué)到專業(yè)理論知識和技能，而且將來能適應(yīng)企業(yè)的工作要求。
4.校企合作深入化
職業(yè)院校的教學(xué)管理要向知名企業(yè)學(xué)習(xí)，并與其進(jìn)行“全方位、廣角度、深層次”的校企合作，形成穩(wěn)固的合作關(guān)系。職業(yè)院校的校園文化建設(shè)要以體現(xiàn)“職業(yè)”為特色，從培養(yǎng)目的、課程安排、職業(yè)道德、行為習(xí)慣都要達(dá)到企業(yè)要求。學(xué)校管理要沖破工作關(guān)系的壁壘，引進(jìn)企業(yè)經(jīng)理任校長，制定適合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)計劃，搞活各種教育教學(xué)資源；安排專業(yè)教師到企業(yè)任職上班，打破教學(xué)教研只是在學(xué)校內(nèi)從理論到理論的研究，使教學(xué)更具實踐性；學(xué)校聘請行業(yè)能手和創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生到學(xué)校任兼職教師，對學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，深入解讀企業(yè)文化、企業(yè)精神和管理理念，給學(xué)校帶來一線的理念，使教學(xué)教研與企業(yè)實際零對接，真正實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校是一家。改革教學(xué)模式，學(xué)校與當(dāng)?shù)卮笾衅髽I(yè)進(jìn)行校企聯(lián)辦，開展“訂單”培養(yǎng)模式，“入學(xué)即入廠，招生即招工”。組建諸如“核算員班”、“機(jī)場服務(wù)班”、“房地產(chǎn)營銷班”等特色班級，學(xué)生上課穿上具有行業(yè)特色的工作服，進(jìn)行模擬仿真實訓(xùn)，在氛圍和意識上讓學(xué)生明確自己是企業(yè)員工的身份；學(xué)校與企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)并制訂可行的教學(xué)計劃，開設(shè)夠用的專業(yè)課程，讓企業(yè)文化融入教學(xué)過程之中；定期組織學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，置身一線，通過了解企業(yè)理念、人才觀、價值觀、成長路徑等，進(jìn)入到企業(yè)員工的工作和生活，親身體驗企業(yè)文化，將企業(yè)文化滲透到校園文化建設(shè)中。校內(nèi)開辦公司連鎖店，為學(xué)生提供“準(zhǔn)就業(yè)”場所。學(xué)校將食堂、文具店、微機(jī)房等通過招商引資的形式，全部實行社會化。在校內(nèi)開設(shè)餐飲公司、購物超市、網(wǎng)吧、銀行、記賬公司、打字復(fù)印社、裝飾設(shè)計公司等，企業(yè)只負(fù)責(zé)安排管理人員，其他員工全部從在校學(xué)生中招聘，企業(yè)運行模式完全按公司連鎖經(jīng)營的規(guī)范操作。這樣既鍛煉了學(xué)生，滿足了學(xué)校，還營利了企業(yè)，一舉多得，實現(xiàn)了多方面共贏。
5.文化活動職業(yè)化
組建學(xué)生行業(yè)社團(tuán)、興趣小組，舉辦各類職業(yè)技能培訓(xùn)等活動；組織包括企業(yè)創(chuàng)業(yè)史和職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容的主題講座，讓創(chuàng)業(yè)明星、行業(yè)精英用優(yōu)秀的文化成果來教育和感染學(xué)生；廣泛深入地開展“文明與我同行”、“我的中國夢”活動，增強(qiáng)學(xué)生的文明意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國愛企的情結(jié)；組織年度學(xué)生技能和體育運動會、教師技能大賽和“五四表彰”，并使其成為一種獨特的校園文化氛圍；通過勞動周、教學(xué)實習(xí)的方式，依據(jù)個人特長，安排學(xué)生到教學(xué)、管理等部門進(jìn)行鍛煉；定期組織學(xué)生到人才交流市場、人才招聘會、當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位開展調(diào)查，了解社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神；聯(lián)系組織學(xué)生深入社區(qū)服務(wù)站、交通崗、城市公共場所做志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生敢吃苦、能協(xié)作、講衛(wèi)生、愛勞動的思想品德；積極聯(lián)系大中企業(yè)，開展校企共建活動等。在實踐企業(yè)文化的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)品質(zhì)。
作者：黃東單位：保定市財貿(mào)學(xué)校