校園信息化論文范文
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第1篇
摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，機(jī)動(dòng)車(chē)保有量迅速增長(zhǎng)，大量的機(jī)動(dòng)車(chē)涌入校園，破壞了校園已有的寧?kù)o和溫馨，嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教學(xué)、科研和生活秩序。機(jī)動(dòng)車(chē)管理成為學(xué)校交通安全管理的首要問(wèn)題。本文介紹了目前比較常用的校園機(jī)動(dòng)車(chē)管理辦法，對(duì)各種辦法的利弊進(jìn)行了分析。最后提出需要利用信息化手段來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)的全方面智能管理。
關(guān)鍵字：校園、機(jī)動(dòng)車(chē)、信息化
一、引言
校園是重要的教學(xué)科研場(chǎng)所，是教師學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是一種生態(tài)人文享受：寧?kù)o、清新、花木繁茂。但是隨著機(jī)動(dòng)車(chē)數(shù)量的快速增長(zhǎng)，大量的機(jī)動(dòng)車(chē)涌入學(xué)校，破壞了校園已有的溫馨和寧?kù)o，嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教學(xué)、科研和生活秩序。目前各類(lèi)學(xué)校都面臨著機(jī)動(dòng)車(chē)管理的難題。問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下4個(gè)方面：
機(jī)動(dòng)車(chē)數(shù)量快速增加、校內(nèi)車(chē)流量明顯增大，影響了正常的教學(xué)、科研、生活秩序。同時(shí)交通事故時(shí)有發(fā)生，對(duì)師生的人身安全造成了嚴(yán)重的威脅。
校內(nèi)停車(chē)位不足，機(jī)動(dòng)車(chē)亂停亂放、占道停車(chē)現(xiàn)象嚴(yán)重。校外無(wú)關(guān)車(chē)輛借道穿行或占用校內(nèi)停車(chē)資源，也導(dǎo)致校內(nèi)停車(chē)資源相對(duì)不足。
交通管理工作系統(tǒng)性不夠，無(wú)法建立智能化交通管理系統(tǒng)，給校園的安全管理帶來(lái)隱患。
大量的機(jī)動(dòng)車(chē)駛?cè)胄@，增加污染氣體的排放，也破壞了校園已有的生態(tài)和人文環(huán)境。
二、機(jī)動(dòng)車(chē)管理辦法
機(jī)動(dòng)車(chē)管理是項(xiàng)復(fù)雜的工程，與各學(xué)校自身情況、道路狀況、建筑布局等都有關(guān)系。目前各學(xué)校都根據(jù)自身的特點(diǎn)采取了不同的管理辦法，如：校園內(nèi)限速、設(shè)置隔離帶、辦理車(chē)證、預(yù)約入校等辦法。但是僅憑單一方法很難徹底解決機(jī)動(dòng)車(chē)管理問(wèn)題。下面將詳細(xì)介紹了五種機(jī)動(dòng)車(chē)管理辦法，對(duì)各辦法的利弊進(jìn)行分析。
1、限速。校園內(nèi)限速，這是目前各學(xué)校普通都已經(jīng)采用了的方法。一般來(lái)講，校園內(nèi)限速每小時(shí)25公里以?xún)?nèi)，在校門(mén)口和機(jī)動(dòng)車(chē)的通行道路上均有限速指示牌。限速是對(duì)駕駛員文明行駛的要求，在執(zhí)行過(guò)程中如果駕駛員不自覺(jué)執(zhí)行，很難做到監(jiān)控和管理。要做到精確監(jiān)管，就需要架設(shè)帶有測(cè)速功能的攝像頭。這個(gè)成本比較大，架設(shè)一臺(tái)攝像頭的成本大概在7萬(wàn)左右。這對(duì)于學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)來(lái)說(shuō)，是一筆很大的開(kāi)銷(xiāo)。
2、隔離樁、減速檔、禁行區(qū)。設(shè)置隔離樁、減速檔和禁行區(qū)。這也是目前校園內(nèi)普遍采用的管理措施。教學(xué)區(qū)和學(xué)生生活活動(dòng)區(qū)域設(shè)置隔離樁和禁行區(qū)，普通道路上均設(shè)置了減速檔。這種措施可以在物理程度上使機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)速減慢，限制機(jī)動(dòng)車(chē)行駛范圍。但是設(shè)置太多隔離樁和減速檔，一方面會(huì)給食堂、銀行等機(jī)構(gòu)的車(chē)輛通行和自行車(chē)的行駛造成障礙，在另一方面也會(huì)存在消防隱患。
3、收費(fèi)制度。目前很多學(xué)校采取了收費(fèi)制度。從校門(mén)進(jìn)校時(shí)領(lǐng)計(jì)時(shí)卡，出校時(shí)按物價(jià)部門(mén)批準(zhǔn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)時(shí)交費(fèi)。收費(fèi)方案可以一定程度緩解校外無(wú)關(guān)車(chē)輛穿行校園，同時(shí)給學(xué)校的交通管理帶來(lái)一定的資金投入。但是收費(fèi)方案在執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)了管理難的問(wèn)題。因?yàn)樯婕暗藉X(qián)，管理成本和壓力增大，很多學(xué)校不得不聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)保安公司來(lái)操作或者引入卡務(wù)收費(fèi)系統(tǒng)。同時(shí)由于學(xué)校所處地段，定價(jià)低造成進(jìn)校車(chē)輛數(shù)減少有限，校外車(chē)輛反而能名正言順的入校。如果出現(xiàn)交通事故，學(xué)校還需要承擔(dān)責(zé)任。
4、車(chē)證制度。車(chē)證這是目前很多學(xué)校采取的措施。嚴(yán)格限定可辦理車(chē)證人員和車(chē)輛范圍后，為院系公車(chē)、教職工、校內(nèi)居住人員、來(lái)校人員等不同人群核發(fā)不同的車(chē)證。機(jī)動(dòng)車(chē)入校門(mén)時(shí)，均憑車(chē)證。這種方式可以很好的控制入校機(jī)動(dòng)車(chē)的范圍，限制校外人員入校。但是車(chē)證申領(lǐng)、發(fā)放是個(gè)長(zhǎng)期管理的過(guò)程，如果采取手工管理方式，管理成本大且信息遺漏多。所以可采用配套的信息系統(tǒng)來(lái)支持。申領(lǐng)者可以網(wǎng)上填寫(xiě)申領(lǐng)信息，相關(guān)部門(mén)審核后，即可辦理車(chē)證。信息系統(tǒng)的支撐可以方便高效的完成車(chē)證違章、處罰以及黑名單管理。同時(shí)可以實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)車(chē)證申領(lǐng)信息、及各類(lèi)違章等信息。
5、預(yù)約制度。預(yù)約主要針對(duì)校外機(jī)動(dòng)車(chē)入校使用。根據(jù)預(yù)約信息，可以掌握來(lái)校的外來(lái)車(chē)輛信息，控制外來(lái)車(chē)輛隨意入校。目前采用比較多的預(yù)約手段包括：填寫(xiě)紙質(zhì)或者電子預(yù)約表、電話預(yù)約、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約。
直接填表模式最簡(jiǎn)單，成本低，但是手工工作量大，后期的一些分析統(tǒng)計(jì)工作實(shí)現(xiàn)困難大。
電話預(yù)約是一種便捷手段，但是需要有硬件、軟件和人力的支持。硬件主要是指工控機(jī)和電話線路。軟件主要指語(yǔ)音服務(wù)系統(tǒng)。人力主要是指服務(wù)坐席。其中電話線路的服務(wù)費(fèi)用是長(zhǎng)期的。一般需要和運(yùn)營(yíng)商有個(gè)服務(wù)協(xié)議，按年繳納服務(wù)費(fèi)用。工控機(jī)和語(yǔ)音系統(tǒng)則是目前市面上成熟的產(chǎn)品。很多集成商都提供軟硬件配套的成套服務(wù)，購(gòu)買(mǎi)時(shí)可根據(jù)自身選擇的電話線路數(shù)進(jìn)行選配。服務(wù)坐席需要根據(jù)每日預(yù)約數(shù)確定，在服務(wù)坐席忙或者晚上，一般需要配套提供自動(dòng)語(yǔ)音服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)預(yù)約是最高效的手段。申請(qǐng)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)預(yù)約入校門(mén)的時(shí)間、校門(mén)，以及記錄入校的車(chē)輛及個(gè)人信息。即方便快捷，也可為后續(xù)的車(chē)輛或申請(qǐng)人的黑名單管理，預(yù)約信息的統(tǒng)計(jì)分析提供全面的支持。
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，實(shí)行車(chē)輛預(yù)約入校時(shí)，可將以上三種預(yù)約手段配合使用，申請(qǐng)人可根據(jù)實(shí)時(shí)情況選擇最快捷的完成車(chē)輛入校信息預(yù)約。
第2篇
論文關(guān)鍵詞:校園網(wǎng)絡(luò)信息化計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)外語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用
在全球信息化進(jìn)程越來(lái)越快的今天，世界各國(guó)政府都把信息化教育放在重要的位置上，并把“利用電腦和網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)模式”作為重要課題。學(xué)校是人類(lèi)知識(shí)誕生與傳播的主要場(chǎng)所。在網(wǎng)絡(luò)大行其道的信息時(shí)代，尤其是在教育信息化、數(shù)字化和遠(yuǎn)程化的進(jìn)程中，校園網(wǎng)絡(luò)成為了教育三化基礎(chǔ)平臺(tái)，校園信息、化應(yīng)用是將以計(jì)算機(jī)為主體的現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，配備必要的軟件系統(tǒng)，開(kāi)成集教學(xué)管理、網(wǎng)上信息、網(wǎng)上教學(xué)與信息交流、無(wú)紙辦公為一體的校園信息系統(tǒng)。校園網(wǎng)絡(luò)信自、技術(shù)作為教育的基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)在教育體制、教育模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等各個(gè)方面。校園網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展有效地促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，而社會(huì)發(fā)展的同時(shí)又對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)信息提出了新的要求，對(duì)現(xiàn)代高等教育開(kāi)成了新的沖擊。
校園網(wǎng)絡(luò)信自、化應(yīng)用不僅僅是學(xué)校自身需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。
1校園網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用工作的社會(huì)性
為了迎接21世紀(jì)人類(lèi)將要面臨的日益嚴(yán)峻的種種挑戰(zhàn)，要求學(xué)校培養(yǎng)出的新世紀(jì)接班人應(yīng)當(dāng)具有更多的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，即應(yīng)當(dāng)是具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，而我國(guó)當(dāng)前的教育體制與教學(xué)模式卻很難適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)信息能力與創(chuàng)造能力這方面的強(qiáng)烈需求。目前，在我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中占統(tǒng)治地位的教學(xué)模式是以教師為中心，主要靠教師講、學(xué)生聽(tīng)的班級(jí)授課模式。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師起主導(dǎo)作用，便于教師組織課堂教學(xué)。其最大缺點(diǎn)是作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中自始至終處于受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位，其主動(dòng)性、積極性難以發(fā)揮不利于創(chuàng)新能力的形成和創(chuàng)造型人才的成長(zhǎng)。至于信息、獲取、信息分析與加工能力，由于在班級(jí)授課的條件下學(xué)生缺乏主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，井且與社會(huì)上、國(guó)際上的信息資源完全隔絕，因而在傳統(tǒng)教學(xué)模式下這種信息自理的能力更加難以培養(yǎng)。
當(dāng)前以多煤體和Internet為標(biāo)志的新網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)革命已經(jīng)和必將進(jìn)一步的引起教育領(lǐng)域的深刻變革，使教育體制與教學(xué)模式產(chǎn)生新的重大飛躍。換言之，在基于Internet教育網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步與多媒體相結(jié)合，發(fā)展成一種有可能適應(yīng)21世紀(jì)教育需求的全新的教育體制與教學(xué)模式。
基于Internet的教育網(wǎng)絡(luò)中的教育體制不受時(shí)間、空間和地域的限制，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可擴(kuò)展至全社會(huì)的每一個(gè)角落，這就是真正意義上的開(kāi)放大學(xué)。在這種教育體制下，工作與學(xué)習(xí)可以完全融為一體，每個(gè)人都可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自由地學(xué)習(xí)、工作或娛樂(lè)，是一種真正意義上的自主學(xué)習(xí)和畢生都可以享用的終身教育。基于Internet教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性，既可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，又可以進(jìn)協(xié)作型教學(xué)，還可以將“個(gè)別化”與“協(xié)作型”結(jié)合起來(lái)，是一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以完全按照個(gè)人的需要進(jìn)行，包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)地點(diǎn)甚至指導(dǎo)教師的選擇。這種教學(xué)模式能為學(xué)習(xí)者提供圖文音像并茂的、豐富多彩的交互式人機(jī)界面，提供符合人類(lèi)聯(lián)想思維與聯(lián)想記憶特點(diǎn)的、按超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識(shí)庫(kù)與信息庫(kù)，因而很容易激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并為其實(shí)現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。在這種教學(xué)模式下，才能真正達(dá)到讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義、實(shí)現(xiàn)自己獲取知識(shí)自我更新甚至創(chuàng)造新知識(shí)的理想目標(biāo)。
2校園網(wǎng)絡(luò)信息化應(yīng)用的系統(tǒng)性
在20世紀(jì)的最后十幾年中，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)方面。Internet和WWW技術(shù)的出現(xiàn)，發(fā)跡了人們獲取信息,交流信息的方式，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在Internet上查詢(xún)所需的各種資料，電子郵件、公告板也被學(xué)生普遍采用。現(xiàn)在的學(xué)生和教師對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用提出和更高的要求，是因?yàn)閷W(xué)生面臨著眾多的競(jìng)爭(zhēng)，希望在校園網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到各種技能，發(fā)展自己的種種潛力，全面提高自身素質(zhì)。對(duì)教師而言特別是許多年輕教師，他們既是教學(xué)者，又是學(xué)習(xí)者，為了提高教學(xué)質(zhì)量，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，他們必須掌握各種信自、技術(shù)的應(yīng)用方法。作為教學(xué)的管理者，他們所考慮的教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、教學(xué)測(cè)試方法等的改革同樣需要通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)來(lái)加以實(shí)施。校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是一個(gè)系統(tǒng)工程。校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的多媒體綜合集成卻不是簡(jiǎn)單地技術(shù)和數(shù)據(jù)堆砌，不是把各種技術(shù)和系統(tǒng)拿來(lái)放在一起進(jìn)行演示的展示臺(tái)，多煤體綜合集成是要在各種媒體內(nèi)容融合的基礎(chǔ)上，把系統(tǒng)、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)以及人員都緊密有序地統(tǒng)一在應(yīng)用的統(tǒng)一框架下，按應(yīng)用的需要進(jìn)行連接、配置和整合，以達(dá)到系統(tǒng)的總體目標(biāo)。
校園網(wǎng)絡(luò)信息化應(yīng)用的多媒體綜合集成不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，需要在認(rèn)識(shí)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校各方面的資源，逐步趨勢(shì)向多種媒體的綜合集成。
3校園網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用的理論依據(jù)及在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用是多方面的，但教學(xué)的應(yīng)用是重點(diǎn)。下面就以外語(yǔ)教學(xué)為例，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用的理論依據(jù)。在網(wǎng)絡(luò)外語(yǔ)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)中，必須選擇一種科學(xué)合理的語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)理論作為開(kāi)發(fā)的理論依據(jù)，使應(yīng)用開(kāi)發(fā)更具生命力。現(xiàn)代心理學(xué)和語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展與計(jì)算機(jī)輔助教育的發(fā)展一直互相促進(jìn)，密不可分。著名心理學(xué)專(zhuān)家斯金納對(duì)行為主義和程序教學(xué)方面的開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)，奠定了行為主義心理學(xué)在教育軟件設(shè)計(jì)中主導(dǎo)地位。以后隨著認(rèn)知理論、計(jì)算機(jī)和人工智能的共同發(fā)展，使認(rèn)知學(xué)習(xí)理論在教育軟件的設(shè)計(jì)中得到了一些具體的應(yīng)用。
第3篇
論文關(guān)鍵詞：一卡通系統(tǒng)，校園
1、引言
現(xiàn)如今的校園是一個(gè)信息時(shí)代的校園，信息化已經(jīng)成為一個(gè)重要標(biāo)志，因此，信息化校園也就離不開(kāi)信息化的管理。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，提高管理水平和工作效率便離成功近了一步。校園信息化建設(shè)，便是有力推進(jìn)校園管理和教學(xué)水平發(fā)揮的關(guān)鍵一步。管理信息化水平成為衡量學(xué)校總體水平的重要指標(biāo)之一。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，一卡通系統(tǒng)已經(jīng)走入了絕大部分校園，為每一個(gè)人帶來(lái)全新、方便的現(xiàn)代化生活，而院校管理將日趨簡(jiǎn)化，工作效率將逐步提高。
2、一卡通系統(tǒng)的需求分析
從業(yè)務(wù)上來(lái)說(shuō)，校園一卡通系統(tǒng)利用智能非接觸式IC卡的功能強(qiáng)大和能夠脫機(jī)交易等優(yōu)點(diǎn)，在校園網(wǎng)的支持下，可在校內(nèi)一卡通行畢業(yè)論文怎么寫(xiě)，具有支付交易、身份識(shí)別、個(gè)人信息查詢(xún)等功能。在學(xué)校內(nèi)實(shí)現(xiàn)電子錢(qián)包的支付交易功能。校園卡可作為電子錢(qián)包使用，可在學(xué)校各校區(qū)內(nèi)現(xiàn)金交易點(diǎn)進(jìn)行支付交易，逐漸免去現(xiàn)金流通。為校內(nèi)使用證件的各種應(yīng)用提供身份認(rèn)證的功能，實(shí)現(xiàn)校園管理功能。校園卡可記錄個(gè)人的各類(lèi)基本檔案，校園卡系統(tǒng)可共享身份信息、黑(白)名單庫(kù)等信息資源。因此，校園卡可驗(yàn)證持卡人的身份，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)借閱，門(mén)禁考勤、停車(chē)場(chǎng)等身份認(rèn)證，從而代替以前的各種證件，使學(xué)校管理更加規(guī)范期刊網(wǎng)。
從功能上來(lái)說(shuō)，校園一卡通主要具有儲(chǔ)蓄、取款、消費(fèi)、身份認(rèn)證、個(gè)人信息查詢(xún)等功能，其應(yīng)用覆蓋校區(qū)綜合消費(fèi)系統(tǒng)，包括收、繳費(fèi)及各類(lèi)款項(xiàng)支取，校內(nèi)各類(lèi)小額消費(fèi)；以及信息查詢(xún)系統(tǒng)，包括身份認(rèn)證，管理信息查詢(xún)及統(tǒng)計(jì)分析等。
3、一卡通系統(tǒng)的功能
一卡通系統(tǒng)使用端主要功能是利用智能非接觸式的IC卡，以卡代幣，通過(guò)校園卡內(nèi)電子錢(qián)包，持卡人可以在所有校區(qū)內(nèi)任意消費(fèi)網(wǎng)點(diǎn)以卡結(jié)算，實(shí)現(xiàn)電子化貨幣數(shù)字化結(jié)算。實(shí)現(xiàn)各校區(qū)內(nèi)餐廳、醫(yī)療、小賣(mài)部、超市、商場(chǎng)所有消費(fèi)場(chǎng)所一卡通用。校園卡可在表面印有持卡人身份標(biāo)識(shí)在校內(nèi)以卡代證，作為持卡人身份證明，如學(xué)生證、教師證、工作證身份證件使用。以及身份識(shí)別、圖書(shū)管理、電腦上機(jī)、門(mén)禁等領(lǐng)域的貫通使用，數(shù)據(jù)共享，一卡貫通。
一卡通系統(tǒng)的管理端主要管理以下功能：
（1）系統(tǒng)初始：包括系統(tǒng)的注冊(cè)、單位名稱(chēng)的初始、人員信息的導(dǎo)入等
（2）發(fā)卡、充值：對(duì)單位人員進(jìn)行發(fā)卡、充值，并實(shí)現(xiàn)補(bǔ)卡、掛失、解掛、修正錯(cuò)誤等
（3）補(bǔ)助：補(bǔ)助報(bào)表的生成、審核、下發(fā)補(bǔ)助等
（4）人員管理：對(duì)人員資料的管理、人員結(jié)算、人員查詢(xún)，人員消費(fèi)設(shè)備的管理等
（5）報(bào)表管理：實(shí)現(xiàn)各種報(bào)表畢業(yè)論文怎么寫(xiě)，用于財(cái)務(wù)對(duì)帳、入帳等；
（6）結(jié)算管理：操作員、收銀員結(jié)算、業(yè)主結(jié)算等
（7）查詢(xún)管理：主要用于用戶(hù)查詢(xún)，可以查詢(xún)消費(fèi)明細(xì)；用于管理者查詢(xún)可以查詢(xún)整個(gè)系統(tǒng)的消費(fèi)、管理等狀況
（8）權(quán)限管理：所有權(quán)限都由管理員分配，每個(gè)操作員根據(jù)自身的情況，可以設(shè)置不同的管理權(quán)限。
（9）水控管理：用于管理公共澡堂、公寓的出水管理
（10）消費(fèi)管理：用于食堂、小賣(mài)部等刷卡消費(fèi)管理
（11）第三方系統(tǒng)接入：用于教務(wù)、圖書(shū)館、機(jī)房等子系統(tǒng)的接入；如教務(wù)子系統(tǒng)在教學(xué)活動(dòng)中的信息收集、管理。并可以輔助完成教學(xué)計(jì)劃制定，課程安排，學(xué)生選課，成績(jī)管理等教學(xué)活動(dòng)。
4、展望
校園信息化建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性和長(zhǎng)期性的工作，因此，沒(méi)有一所學(xué)校能夠一步到位地實(shí)現(xiàn)所有項(xiàng)目的信息化建設(shè)。校園一卡通項(xiàng)目中的各項(xiàng)內(nèi)容相互聯(lián)系而又互不干擾，學(xué)校可以因應(yīng)自己的需求選擇先投入某些項(xiàng)目的建設(shè)，幾年后再逐步完善其他項(xiàng)目的建設(shè)，當(dāng)學(xué)校新增一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候并無(wú)需再為學(xué)生辦理新卡片，而只需在原有的卡片上寫(xiě)入新的程序即可，既避免了購(gòu)置新卡片而造成的資源浪費(fèi)，又可以讓學(xué)生享受到學(xué)校后勤高效、方便的管理服務(wù)。一卡通系統(tǒng)必將給我們帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)、生活和工作模式。
參考文獻(xiàn)：
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[2]史岳鵬，費(fèi)曉飛。校園一卡通系統(tǒng)的需求分析研究。鄭州牧業(yè)工程高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)。2008（11）
