職校文學(xué)與企業(yè)文化融洽的構(gòu)思范文

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內(nèi)隱學(xué)習(xí)的引導(dǎo)：職業(yè)素養(yǎng)的形成——職業(yè)興趣、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新意識(shí)

1、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行滲透。企業(yè)文化的核心就是創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)和客戶導(dǎo)向。比如清華同方自誕生始，就秉承清華大學(xué)“自強(qiáng)不息，厚德載物”的人文精神，將“承擔(dān)、探索、超越”，“忠誠(chéng)、責(zé)任與價(jià)值等同”確立為同方企業(yè)文化的精髓。清華紫光集團(tuán)在實(shí)踐中，創(chuàng)建了自己獨(dú)具特色的企業(yè)文化。1993年，隨著集團(tuán)進(jìn)入二次創(chuàng)業(yè)階段，紫光人把此企業(yè)文化概括為：大事業(yè)的追求、大舞臺(tái)的胸懷、大艦隊(duì)的精神、大家庭的感受。這些都與清華大學(xué)校園文化的內(nèi)涵是相通的。

2、課內(nèi)項(xiàng)目式教學(xué)與課外行業(yè)活動(dòng)相結(jié)合。課堂上，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，共同完成老師布置的項(xiàng)目任務(wù)；鼓勵(lì)組與組之間進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造“趕、幫、超”氛圍，提高學(xué)習(xí)效果。另外，我們有意識(shí)地將企業(yè)文化融合滲透在學(xué)生課外活動(dòng)中，學(xué)校校園文化活動(dòng)體現(xiàn)職業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)文化的互動(dòng)與對(duì)接。經(jīng)常性組織開(kāi)展有企業(yè)烙印的活動(dòng)，一方面可以提高學(xué)生的職業(yè)技能，另一方面又提升了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

尋找產(chǎn)業(yè)文化載體和教學(xué)平臺(tái)校園物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)的層級(jí)關(guān)系是怎么樣的呢？

1、物質(zhì)文化：校園環(huán)境氛圍與企業(yè)氛圍相對(duì)統(tǒng)一。一是將學(xué)校實(shí)習(xí)場(chǎng)所布置與企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景相對(duì)統(tǒng)一，即將學(xué)校的實(shí)習(xí)室包裝成企業(yè)的“車間”，從表現(xiàn)上來(lái)看,校園文化本質(zhì)上是一種研究文化,更為含蓄和內(nèi)斂,而企業(yè)文化則是一種實(shí)踐文化，我校通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目制等多種方式，將企業(yè)車間文化引入到學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)生置身于“企業(yè)”，從物質(zhì)文化層面感受到企業(yè)對(duì)員工的不同要求。

2、制度文化：中職學(xué)校可以借鑒企業(yè)的一些制度，對(duì)學(xué)校學(xué)生管理制度進(jìn)行完善和補(bǔ)充，實(shí)施質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)。5S管理是現(xiàn)代企業(yè)采用的一種較為成熟管理模式。我們積極引進(jìn)5S管理，在具體的操作上注重抓好二個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是管理內(nèi)容。在遵循職業(yè)學(xué)校管理規(guī)律的基礎(chǔ)上，我們將教學(xué)區(qū)、實(shí)習(xí)區(qū)、宿舍區(qū)三大區(qū)域的管理要求與5S管理一一對(duì)應(yīng)。

3、觀念文化：校園文化要吸納優(yōu)秀企業(yè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作理念、以客戶為中心的理念、以人為本理念和創(chuàng)新理念，尤其是質(zhì)量和效率，品牌和誠(chéng)信、分工和協(xié)同的觀念。一方面我們定期安排專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，老師們回校后在教學(xué)過(guò)程中將企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂，使學(xué)生在學(xué)校課堂中就接受到企業(yè)文化的熏陶。其次，組織學(xué)生到企業(yè)參觀見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生感受企業(yè)的氛圍，熟悉企業(yè)的環(huán)境，了解企業(yè)對(duì)員工、對(duì)崗位的要求，尋求自己與企業(yè)員工的差距。另外，與行業(yè)企業(yè)以及政府部門聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程、實(shí)施教學(xué)、開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、投資設(shè)備。根據(jù)行業(yè)或市場(chǎng)的需求定向設(shè)班、定向設(shè)課、定向培養(yǎng)。完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地機(jī)制，創(chuàng)造名副其實(shí)的頂崗實(shí)習(xí)條件，使學(xué)生“心中有職場(chǎng)，手上有專長(zhǎng)”。

中職校園文化與企業(yè)文化結(jié)合，使學(xué)生在思想上實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接；有利于學(xué)生畢業(yè)后角色的轉(zhuǎn)換，迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境；有利于中職學(xué)校培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)人才；有利于提高中職學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)中職教育跨越式發(fā)展。

作者：徐世明單位：江蘇省無(wú)錫市錫山中等專業(yè)學(xué)校