漢語國際教育的跨文化交際研究范文

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如何才能稱得上是真正的跨文化交際能力?信息在發送的人和接受的人之間的交流，也是不同文化不同背景不同地域之間的人們的交流，這就是跨文化交際的本質。從生物學和心理學的視野來看，語言和文化都存在很顯著的差異的人們，他們在進行信息的編、譯碼的舉動，就是跨文化交際。這種交流能夠成功的秘就在于不能用單一的文化去解讀對方的想法，必須將多文化因素考慮進去，這是一種很難得的綜合能力。

一、細述五位一體的跨文化交際能力

正因為這是一種極高難度的綜合能力，所以橫看成嶺側成峰，不同的角度去思考會產生不一樣的效果，可以發現不一樣的可以深度強化的內容。我們將五位一體拆分為下面這些內容。

1.對事物的認知能力這里特別指出的對事物的認知能力，最重要的就是對異國文化之中，最為重要的異國母語和異國經歷了時代變遷之后沉淀下來的文化的了解。除此之外還有在時代時代變遷之后形成的日常生活習慣，思想觀念，社會觀，人生觀，價值觀的了解。

2.巧妙學習，活學活用的能力巧妙學習，活學活用的精髓就在于將所有平時生活中學習的東西，包括語言習慣，包括人文自然等，自然的運用到實踐當中。我們這專業的學生，即使在初步之時并不能良好的流利的說出他國語言，不能進行有效的溝通，但也可以因為平時的積累而從容的處理跨文化交際之中所遇到的各類問題。

3.轉移處境的專業能力有句話叫做入鄉隨俗，我們學生能夠在理解他國文化的基礎上，尊重對方的文化，并且可以用他國人民所習慣的交流方式和他們進行交流，這樣的一種跨文化交際意識手段，就是轉移自身處境，適應對方的能力。我們學生應當時刻保持自身具有積極向上的樂觀心態，與此同時，我們在學校培養出的跨文化交際敏感度可以持續的保持下去，只有這樣，我們在進行跨文化交際的時候，才能夠一帆風順，暢通無阻。

4.行為動作的能力這是一種很抽象的能力，包含了我們平時與人相處的各種技巧手段，例如，如何說話更能讓對方接受等。這種能力主要用來應對各類突發狀況，使之能夠得到有效的解決。

5.教書育人的能力我們學生，在學習這樣的專業技能的同時，需要有效的將它傳播出去。有了前面四點的基礎，我們需要進行有效的漢語和漢文化的教學措施。我們綜合闡述了五位一體的本質，既然說到是五位一體，那就是缺了誰都不行。我們專業的學生，必須嚴格要求自己，平常人做到四點就很厲害對我們來說只能是不及格。平常人做到五點叫做天才對我們來說只能是合格。

二、幾點培養專業能力的措施

課堂這個充滿魅力的地方永遠是培養各種能力的發源地，我們培養專業能力應當貫穿大學青春歲月。所以我們在這篇文章中，最為重要的最為適合作為切入點的就是對教學方面的探索。

1.只有過硬的心理素質才能成就敏銳的跨文化交際意識所謂的跨文化意識，就是當你與他國人民進行交流時，說出的每一句話都是經過慎重考慮的，慎重考慮的方面這樣的：我們國家表達這樣的意思是如何說的，他國是如何描述的。我需要用什么樣的方式才能讓他理解而且不止于會產生矛盾。這樣的意識需要不斷的實踐積累才能形成下意識的反應。這對于學生自己來做事很難得，所以就需要我們教師，在平常的課堂教學之中，可以給予學生正確的引導。學生在課堂上逐漸積累了自信，實踐起來才能更加胸有成竹，才能縮短時間，快速輕車熟路。

2.巧妙設計課堂的內容傳播形式，綜合培養出學生的應用能力我們專業相對于其他專業來講還是很年輕的，是朝陽專業。正因為如此，它才會優點明顯，缺點突出。我們在教學過程中還沒能摸索出系統嚴謹的教學手段和措施，這對于我們教師來講，是一個極大的考驗。我們能做的，就是和學生們一起學習探討，并比學生多付出百分之兩百的熱情投入進去，深度擴展書本以外的知識。將理論和實踐相結合，在課堂上多實踐，只有實踐才能讓學生們切身的感受之中的魅力所在，才能最有效最快速的提升學生理論知識的運用能力。

凡事都不能一下子就走向成功，尤其是我們這個新專業。本文著重講解了課堂上所要做的事情，但是我們在生活中，應當將課堂和實踐結合起來，靈活的運用課堂所學習的知識。只有這樣，課堂的精心設計才能夠有效果，才能夠得到最大化的發揮，學生的跨文化交際能力，才能夠得到無死角全方位的提升。

作者：韋鑫 單位：廣西財經學院