投資學(xué)實踐教學(xué)論文3篇范文

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第一篇

一、國際投資學(xué)課程教學(xué)改革的背景

近些年，國際投資領(lǐng)域中的變化非常值得關(guān)注。一是2008年美國次貸危機引發(fā)的國際金融危機在世界范圍內(nèi)迅速蔓延，導(dǎo)致全球國際投資規(guī)模大幅度下降。進入后金融危機時期，國際投資的投資重點和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都面臨巨大調(diào)整，資源節(jié)約型、經(jīng)濟環(huán)保型、技術(shù)創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)成為投資的亮點，低碳投資成為資本追逐的新熱點。二是傳統(tǒng)的以發(fā)達國家為主導(dǎo)的國際投資活動已經(jīng)發(fā)生了變化，發(fā)展中國家在世界對外直接投資中的重要性在不斷增加，改變了全球?qū)ν庵苯油顿Y的格局，中國已經(jīng)成為世界上經(jīng)濟總量最大的發(fā)展中國家、利用外資最多的發(fā)展中國家和對外直接投資大國。這些新形勢、新情況、新變化的出現(xiàn)，使國際投資學(xué)課程教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。

二、國際投資學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

(一)教材的定位不適于應(yīng)用型人才培養(yǎng)

國際投資學(xué)是國際經(jīng)濟學(xué)和投資學(xué)相交叉的一門學(xué)科，20世紀80年代末至90年代初，隨著改革開放，中國開始引進外商直接投資和開展國際經(jīng)濟合作。與此同時，迫切需要懂得國際資本運用和國際投資管理的專業(yè)人才。為了適應(yīng)這一要求，我國國內(nèi)一些開設(shè)國際貿(mào)易專業(yè)的院校包括財經(jīng)類、綜合類乃至有些工科院校等，相繼開設(shè)了國際投資學(xué)課程，并陸續(xù)出版了以“國際投資學(xué)”命名的教材。國內(nèi)有代表性的、經(jīng)典的《國際投資學(xué)》教材主要有:上海財經(jīng)大學(xué)楊大楷編寫的《國際投資學(xué)》、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)孔淑紅編寫的《國際投資學(xué)》，東北財經(jīng)大學(xué)李東陽編寫的《國際投資學(xué)教程》，中國人民大學(xué)任淮秀編寫的《國際投資學(xué)》、南開大學(xué)冼國明編寫的《國際投資概論》、山東大學(xué)范愛軍編寫的《國際投資學(xué)》。這些教材的內(nèi)容主要包括國際投資概述、西方國際投資基本理論、國際投資基本形式、國際投資風險管理、國際投資政策與法規(guī)，以及將國際投資理論與我國引進外資和對外投資實踐相結(jié)合，探索適合中國發(fā)展的國際投資戰(zhàn)略方法。這些教材的特點是偏重于理論性、學(xué)術(shù)性，案例沒有或較少，對于應(yīng)用型本科學(xué)生而言掌握起來有些難度。

(二)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計滯后于國際投資發(fā)展

國際投資不斷的發(fā)展要求國際投資學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與時俱進，不斷更新和發(fā)展，單是聯(lián)合國貿(mào)發(fā)會每年出版的《世界投資報告》的主體和內(nèi)容就不斷更新。另外，國際直接投資的形式也在不斷翻新，除了傳統(tǒng)的股權(quán)式投資外，諸如合同制造、服務(wù)外包、訂單農(nóng)業(yè)、特許經(jīng)營、技術(shù)許可及管理合同等非股權(quán)式投資的重要性也日益突出。目前，全球跨境非股權(quán)經(jīng)營模式的活動意義重大，尤其是在發(fā)展中國家。跨國公司通過國際直接投資實現(xiàn)全球價值鏈的布局和區(qū)位分布的選擇，極大促進了資本、人力和技術(shù)等生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的合理配置和流動，跨國公司生產(chǎn)和經(jīng)營活動的趨勢和特征直接影響甚至決定著國際直接投資的趨勢和特征，因此對國際直接投資的研究必然與對跨國公司的研究密切相關(guān)。而目前國際投資學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容沒有反映出國際投資的最新發(fā)展動態(tài)。

(三)教學(xué)方法和教學(xué)手段缺少案例支持

國際投資學(xué)是一門理論性與實務(wù)性相結(jié)合的專業(yè)課程，適應(yīng)于國際經(jīng)濟與貿(mào)易、國際金融、國際企業(yè)管理、國際商務(wù)等專業(yè)方向的教學(xué)需要。對應(yīng)用型本科院校的學(xué)生而言，教材的理論性應(yīng)淡化，而實用性和生活化應(yīng)突出。如課程有一章專門介紹國際投資的各種理論，由于缺乏案例教學(xué)安排，學(xué)生掌握得并不好。另外，在介紹全球國際投資的發(fā)展、中國利用外商直接投資與開展對外直接投資的內(nèi)容時，由于缺乏新鮮生動的數(shù)據(jù)、圖表或圖形說明，對學(xué)生難以產(chǎn)生吸引力。

三、國際投資學(xué)課程教學(xué)改革的探討

(一)教材的重新定位與教學(xué)內(nèi)容改革

結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，建議對《國際投資學(xué)》教材重新定位，把經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)結(jié)合起來，突出國際直接投資和跨國公司兩個主線，國際直接投資是經(jīng)濟學(xué)涵蓋的范疇，而跨國公司屬于管理學(xué)范疇。針對多年的教學(xué)實踐和授課效果，筆者把《國際投資學(xué)》教材中的國際直接投資部分和《跨國公司經(jīng)營與管理》等教材中與跨國公司的國際直接投資相關(guān)內(nèi)容篩選出來，編寫了《國際直接投資與跨國公司》教材。本教材共三個部分:第一部分，從宏觀角度介紹國際直接投資的基本概念、發(fā)展、理論、環(huán)境、動機、方式和企業(yè)組建形式。第二部分，從微觀角度介紹跨國公司的概念和特征、產(chǎn)生和發(fā)展、作用、經(jīng)營戰(zhàn)略和組織結(jié)構(gòu)及其演變。第三部分，專門介紹中國利用外商直接投資、中國的對外直接投資、跨國公司在中國和中國企業(yè)的國際化等問題。每章都遵循從基礎(chǔ)知識入手，由淺至深、由理論至實踐的編寫思路，對于理論的介紹，用圖形、圖表說明，形式生動，淺顯易懂。同時，與授課需要緊密結(jié)合，融入案例分析、知識鏈接和知識拓展等欄目，力爭展現(xiàn)給學(xué)生一個結(jié)構(gòu)清晰、知識體系淺入深出、與時俱進的教材。淡化教材的理論性，突出實用性和生活性。教材中選用的案例新穎、生動、貼切，與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，而且生動的案例促進了學(xué)生對相關(guān)知識的進一步渴求，以做到活學(xué)活用，學(xué)以致用。

(二)教學(xué)方法的改革

國際投資學(xué)是實踐性和應(yīng)用性很強的課程，既要重理論又要重實務(wù)，既要重視教師傳授又要重視學(xué)生參與，注重理論與實踐的緊密結(jié)合。通過教學(xué)手段的改革、教學(xué)方法的改進和完善，運用案例教學(xué)、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，達到教學(xué)目的。

1.采用案例討論教學(xué)方法。

這要求教師平時關(guān)注時事熱點，并結(jié)合所講授內(nèi)容，在課前利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，查閱大量相關(guān)的文獻、資料，并從中選取新穎的代表性案例，并設(shè)計出知識性、實用性和趣味性相結(jié)合的問題。例如，筆者在講授跨國并購的動機和風險內(nèi)容時，選取TCL并購法國湯姆遜的案例。這個案例精選于何曉晴的《TCL國際:“螞蟻”背“泰山”》論文。①中鋁注資力拓和吉利收購沃爾沃這兩起并購案并購的動因是什么?②兩起并購案為何會有不同的結(jié)果?③從表1可以反映出目前中國海外并購有哪些特點?④2009—2010年中國企業(yè)掀起海外并購高潮的原因是什么?在授課中，可以由教師引導(dǎo)，全班學(xué)生討論，由一個或幾個學(xué)生作重點發(fā)言;也可以采取小組討論，小組集體給出統(tǒng)一答案，最后由教師加以總結(jié)。通過案例式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，鍛煉學(xué)生分析和解決實際問題的綜合能力，培養(yǎng)思考能力、表達能力和團隊協(xié)作精神。

2.采用多媒體的教學(xué)手段。

國際投資學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容信息量大，適合采用多媒體課件教學(xué)，在有限的時空內(nèi)為學(xué)生提供生動、鮮活的感性背景材料，為他們拓展思維想象力，深入理解和討論有關(guān)問題奠定良好基礎(chǔ)。如筆者在講授中國企業(yè)并購海外企業(yè)的內(nèi)容時，引用了吉利并購沃爾沃的案例，并播放周立波主持的《壹周立波秀》節(jié)目中一期題目為“吉利收購沃爾沃從笑話變成佳話”的視頻。周立波幽默地講到，“正所謂相愛簡單，相處太難。希望吉利和沃爾沃能白頭到老，永結(jié)同心，計劃生育，子孫滿堂。”在歡笑中讓學(xué)生領(lǐng)悟了中國企業(yè)海外并購存在巨大的風險。此外，進行多媒體教學(xué)，還有助于活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺和思維去獲取知識，還可培養(yǎng)他們觀察、分析和解答實際問題的能力。另外，可以鼓勵學(xué)生自己動手，就某個問題自己做PPT，并且在課堂上進行演示和講解。

四、結(jié)語

總之，要根據(jù)當今國際投資發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，不斷調(diào)整和更新國際投資學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把理論講授與案例分析相結(jié)合，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達到良好的教學(xué)效果。

作者：李輝邢智毅單位：大連財經(jīng)學(xué)院大連理工大學(xué)城市學(xué)院管理學(xué)院

第二篇

一、證券投資學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀

大多數(shù)教學(xué)者認為當前證券投資學(xué)沒有能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標，其原因在于“教師講授，學(xué)生跟隨”的教學(xué)方式讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)挫折感，無法激發(fā)學(xué)生的主動性。于麗紅、蘭慶高等認為研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式有助于上述問題的解決。研究性學(xué)習(xí)是與“接受性學(xué)習(xí)”相對的一個概念，是在教師指導(dǎo)下學(xué)生以自主探索的方式去獲取知識，研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和運用所學(xué)原理解決問題的實際操作能力。張志軍、胡煜寒、劉恒怡等認為應(yīng)該證券投資學(xué)教學(xué)改革應(yīng)該從改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的單向輸出方式,建立雙向互動的研究型教學(xué)流程入手。鐘高崢等從體驗式教學(xué)的角度探討解決當前證券投資學(xué)教學(xué)中問題，認為體驗式教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生的認知特點和規(guī)律，在教學(xué)過程中利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件，通過即時展現(xiàn)實際證券市場環(huán)境，構(gòu)建實時模擬交易機會，或重復(fù)證券市場歷史進程，以現(xiàn)實證券市場呈現(xiàn)、再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷投資過程中強化對證券投資理論、知識、工具、方法的理解和掌握。并認為證券投資學(xué)課程開展體驗式教學(xué)通過現(xiàn)代證券組合理論、資本資產(chǎn)定價模型，通過模擬投資借助分析工具進行體驗式教學(xué)，就能夠很好地讓學(xué)生感受到投資風險和組合投資降低風險的作用，加深對相關(guān)理論的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。就具體教學(xué)方法改革上，歸納起來主要如下：一是市場模擬操作教學(xué)。如陳鈞等認為模擬教學(xué)是實現(xiàn)證券投資學(xué)理論與實踐相結(jié)合、增加教學(xué)直觀性和趣味性的有效辦法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

張啟智則認為實驗室模擬投資方式結(jié)合證券營業(yè)部實地觀摩會帶給學(xué)生良好體驗，增加學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感性認識，增加學(xué)生對理論知識的理解。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和知識技能的應(yīng)用能力。二是案例教學(xué)。李文君等認為教學(xué)方法可以使抽象的原理簡單化，有利于提高學(xué)生特定條件下的分析能力，但是案例教學(xué)中應(yīng)當注重比較、概括才會取得比較理想的效果。郝會會等提出案例教學(xué)成功的關(guān)鍵在于學(xué)生對已學(xué)知識及技能必須融會貫通、靈活運用，因而可以調(diào)動學(xué)生的主動性、思辨力，實現(xiàn)“理論-實踐-學(xué)習(xí)-理論-實踐”的良性循環(huán)。三是教師講授結(jié)合多媒體、課件演示。如張啟智認為教師講授結(jié)合多媒體、課件演示方式有助于增強學(xué)生對資本市場、證券市場領(lǐng)域的基本概念、基本理論的理解,在此基礎(chǔ)上牢固掌握本學(xué)科的基本理論和基本知識,較深刻地認識本學(xué)科與其他金融學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系,從而奠定堅實的金融證券理論基礎(chǔ)。已有的證券投資學(xué)教改研究在證券投資學(xué)應(yīng)當強調(diào)理論聯(lián)系實際上形成了共識，并認為證券投資學(xué)應(yīng)當通過引入學(xué)生參與來實現(xiàn)由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。這些觀點主要來自于證券投資學(xué)教學(xué)體驗，因此比較直接的反映了當前證券投資學(xué)教學(xué)中存在問題，但也存在著諸多不足：一是現(xiàn)有的證券投資學(xué)教學(xué)改革往往將證券投資學(xué)的問題置于一個孤立的系統(tǒng)中，沒有就證券投資學(xué)教學(xué)改革做系統(tǒng)性的考慮，教改手段也比較單一，因此也難以獲得預(yù)期的教改效果。事實上，證券投資學(xué)教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)的各因素各種教學(xué)手段是相互影響，惟有協(xié)同才能實現(xiàn)效果優(yōu)化。二是目前證券投資學(xué)教學(xué)改革推崇的幾種方法中，實驗教學(xué)固然可以通過學(xué)生上機模擬操作來增加體驗感，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，但沒有考慮實驗教學(xué)的適用性。證券投資分析存在技術(shù)分析和基礎(chǔ)分析，證券投資學(xué)實驗教學(xué)固然可用于技術(shù)分析，但其效果值得懷疑。

技術(shù)分析強調(diào)的是經(jīng)驗而非理論，從證券投資學(xué)教學(xué)課時安排來看，以數(shù)十課時來完成經(jīng)驗積累幾乎沒有可能，況且國內(nèi)外證券投資實踐都證明技術(shù)分析法的有效性缺乏重復(fù)性。而證券投資基礎(chǔ)分析建立在對證券價值的一種重新評估上，這種價值發(fā)現(xiàn)一般需要一個過程，在有限的證券投資學(xué)學(xué)習(xí)期間內(nèi)這種價值評估更加難以得到論證。盡管案例分析可以以便捷的方式拉近實踐與課堂距離，通過案例分析培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，增加對相關(guān)理論的理解。但是案例分析法也存在于一個特定的環(huán)境中，簡單的使用同樣無法獲得預(yù)期的效果。如何通過各種教學(xué)方式和手段組合運用，由此改變教學(xué)環(huán)境，應(yīng)當是一個當前證券投資學(xué)教學(xué)改革中的一個重要任務(wù)。三是當前證券投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容無法及時反映證券市場發(fā)展現(xiàn)狀，相關(guān)證券投資學(xué)教學(xué)改革對此沒有予以足夠的關(guān)注。上個世紀九十年代金融自由化后，證券實踐呈現(xiàn)出證券產(chǎn)品的多樣化、固定收益類證券市場分額增加以及證券市場與產(chǎn)業(yè)市場的高度融合的趨勢。然而本課題組查閱了大量的證券投資學(xué)教材后認為目前證券投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容基本上還是停留在傳統(tǒng)的證券投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容上，證券投資學(xué)教學(xué)與證券實踐嚴重脫節(jié)降低了證券投資學(xué)課程的價值，因此必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、證券投資學(xué)教學(xué)改革探索

如上文所述，當前證券投資學(xué)教學(xué)改革存在的諸多問題決定了這種教學(xué)改革難以實現(xiàn)預(yù)期的效果。有學(xué)者認為，教學(xué)的任務(wù)在于改變受教育者學(xué)習(xí)行為，而人的行為是內(nèi)心驅(qū)動的外在形式。因此剖解學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)心驅(qū)動機制很有必要。即學(xué)生學(xué)習(xí)存在著兩種驅(qū)動，一是獲得學(xué)分，對學(xué)生而言，這是學(xué)習(xí)最基本目標，一般認為，以為獲得學(xué)分的內(nèi)心驅(qū)動下的學(xué)習(xí)是被迫型學(xué)習(xí)；二是獲得知識，即學(xué)生主動學(xué)習(xí)他們認為對其有價值的、或感興趣的知識。成功的教學(xué)關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)兩種內(nèi)心驅(qū)動朝一個方向作用。2012年12月，本課題組組織了一次問卷調(diào)查，被調(diào)查的對象是浙江農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院三年級選修證券投資學(xué)學(xué)生，發(fā)放調(diào)查問卷63份，回收有效問卷63份。問卷調(diào)查的結(jié)果是：100%選修該課程學(xué)生都希望通過學(xué)習(xí)獲得必要的學(xué)分，但其中只有30%學(xué)生在有學(xué)習(xí)該課程知識的愿望；81%的學(xué)生希望所學(xué)知識能夠為其未來的工作提供知識積累，滿足個人愛好僅占8%；96%的學(xué)生采用期末針對性的復(fù)習(xí)，40%的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。課堂認真聽課同時課堂外主動學(xué)習(xí)的學(xué)生占13%。由上述數(shù)據(jù)可以得出以下結(jié)論：獲得學(xué)分是學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的目標和動力，而考試方式、教學(xué)方式、未來就業(yè)狀況等所構(gòu)成的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生有決定性的影響力，在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生獲得知識的內(nèi)心驅(qū)動被抑制了，這種抑制來自于課程的考察方式、教學(xué)方式、課程內(nèi)容對學(xué)生是否有價值等因素。因此破壞這種“被動學(xué)習(xí)”環(huán)境，可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為。

基于上述分析，我們認為證券投資學(xué)教學(xué)改革可以從以下二個方面入手：一是對證券教學(xué)內(nèi)容進行重新調(diào)整，在系統(tǒng)介紹證券投資學(xué)理論的基礎(chǔ)上著重傳授對學(xué)生未來職業(yè)活動具有價值的課程內(nèi)容。針對目前證券市場與產(chǎn)業(yè)運作高度融合的現(xiàn)狀，我們認為可以將證券投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容置于四個模塊中。模塊一為證券概述，介紹證券、證券市場相關(guān)概念；摸塊二為公司內(nèi)部治理；模塊三公司資本運作；模塊三為金融創(chuàng)新；模塊四為證券投資分析；模塊五為證券監(jiān)管及證券理論。二是證券投資學(xué)教學(xué)方式的改革。證券投資學(xué)教學(xué)改革的目標是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，實現(xiàn)上述目標則需要對我們綜合運作多種教學(xué)方式。第一，案例教學(xué)和實驗教學(xué)存在不同的適用條件和適用效果，因此應(yīng)該區(qū)別使用。在證券投資學(xué)基礎(chǔ)分析和項目運作教學(xué)中，可以以案例分析的方式，而在證券投資學(xué)技術(shù)分析分析教學(xué)中則可以采用實驗教學(xué)，由此給學(xué)生帶來更多的體驗。第二，課堂教學(xué)方式和期末考試方式對學(xué)生學(xué)習(xí)行為有引導(dǎo)作用，證券投資學(xué)教學(xué)應(yīng)該改變以往的教師講、學(xué)生聽，學(xué)期結(jié)束時學(xué)生參加考試的做法。在課堂學(xué)習(xí)中，采用學(xué)生分組討論方式學(xué)習(xí)，老師講解的學(xué)習(xí)方法，在具體的實際問題研究中傳授相關(guān)證券投資學(xué)理論知識，在學(xué)習(xí)成績考察上也應(yīng)當以學(xué)生掌握原理運用原理的能力為考察內(nèi)容。學(xué)習(xí)成績分配上，降低期末考試所占分比，增加平時成績所占比例。

三、結(jié)語

證券投資學(xué)教學(xué)在系統(tǒng)傳授證券投資學(xué)基礎(chǔ)理論的的同時應(yīng)當關(guān)注證券投資實踐、關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生運用理論分析問題的能力，實現(xiàn)上述教學(xué)目標的關(guān)鍵在于改變傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下形成的學(xué)生被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)行為。已有的證券投資學(xué)教學(xué)改革盡管找到了傳統(tǒng)證券投資學(xué)教學(xué)存在的問題所在，但卻將這些問題置于一個個孤立的系統(tǒng)中考慮，相關(guān)教學(xué)改革手段也比較單一，因此難以取得預(yù)期的教學(xué)改革效果。我們認為惟有改變當前學(xué)生所處的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供真正對其有價值的教學(xué)內(nèi)容，并綜合運用多種教學(xué)方法才能改變其學(xué)習(xí)行為，從而體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以能力發(fā)展為主”的現(xiàn)代商科教育理念。

作者：鄭宏單位：浙江農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院

第三篇

1目前投資學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的主要問題

1.1重校內(nèi)實踐輕校外實踐.

本文討論的實踐教學(xué)體系是狹義的概念，它從空間上主要由校內(nèi)實踐教學(xué)和校外實踐教學(xué)組成，從內(nèi)容上主要由課程實踐、技能實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）、第二課堂等方面組成，而不包括思想政治課的讀書與社會實踐活動、軍事訓(xùn)練和一般生產(chǎn)勞動等.校內(nèi)實踐主要包括課程實踐、畢業(yè)論文（設(shè)計）和第二課堂，目前各高校都十分重視校內(nèi)實踐，尤其是課程實驗方面，在人才培養(yǎng)方案中規(guī)定了課程實驗學(xué)時要求，并給予教學(xué)師資、實驗材料、實驗設(shè)備等充分保障；畢業(yè)論文（設(shè)計）的指導(dǎo)、撰寫和答辯各環(huán)節(jié)要求也都比較明確、規(guī)范.校外實踐主要包括技能訓(xùn)練、畢業(yè)實習(xí)，主要安排學(xué)生到政府公共投資規(guī)劃和管理部門、公司企業(yè)、金融機構(gòu)進行實訓(xùn)或?qū)嵙?xí)，由于招生規(guī)模不斷擴大、學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)經(jīng)費投入不足以及實際業(yè)務(wù)單位容納實習(xí)實訓(xùn)人數(shù)有限且擔心經(jīng)營管理秩序和安全受到影響等諸多原因，目前許多高校在校外實踐方面還沒有關(guān)于給予充分的重視，技能實訓(xùn)基本上是到校外有關(guān)單位進行為數(shù)不多的走馬觀花式的參觀或觀摩；畢業(yè)實習(xí)往往采用放羊式的，由學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)單位，對實習(xí)的內(nèi)容和過程學(xué)校往往缺乏必要的監(jiān)管.

1.2重第一課堂實驗輕第二課堂實踐.

第一課堂實驗通常是指在校內(nèi)進行的、教學(xué)計劃明確規(guī)定的課程實驗，由專門教師在特定的實驗室內(nèi)組織進行.第二課堂實踐是指教學(xué)計劃沒有特別規(guī)定、可以在校內(nèi)外進行、并非由特定教師組織的實踐教學(xué)活動，包括組織學(xué)生開展科研訓(xùn)練、學(xué)科競賽、社會實踐等形式，其目的在于應(yīng)用第一課堂理論知識培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、社會責任感和分析解決現(xiàn)實問題的能力.近年來，各高校逐步重視實踐教學(xué)，但人力、經(jīng)費投入和管理機制建設(shè)等大都重點放在第一課堂實驗上.在各種考評中，一般把第一課堂實驗是作為硬約束、第二課堂實踐作為軟約束加以對待.第一課堂實驗納入教務(wù)部門管理，有嚴格的計劃性、規(guī)范性；而第二課堂實踐通常由團學(xué)部門組織實施，活動的計劃性不強，管理也缺乏規(guī)范.這與目前整高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制和標準不無關(guān)系，它不利于人才創(chuàng)新意識、擔當精神和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，難于滿足社會對創(chuàng)新型、應(yīng)用型高素質(zhì)人才的需求.

1.3重認知性、驗證性實驗，輕設(shè)計性、綜合性實驗.

目前許多高校在課程實驗上普遍存在的問題主要表現(xiàn)為：在實驗課程設(shè)置上，一般多設(shè)置單一課程實驗，很少開設(shè)跨課程、跨年級、跨專業(yè)的綜合性實驗；在課程實驗內(nèi)容上，重驗證性實驗而輕設(shè)計性實驗，一般情況下是教師基于課程理論教學(xué)進度，提供虛擬的實驗數(shù)據(jù)素材，按照規(guī)定的步驟讓學(xué)生進行驗證性、模擬性實驗，目的在于學(xué)生深化理解課程基本方法、了解相關(guān)業(yè)務(wù)流程；很少讓學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康摹⒁蠛蜅l件，自行搜集材料、設(shè)計實驗方案進行設(shè)計性實驗.這種狀況的出現(xiàn)，與目前缺乏一支具有較高綜合素質(zhì)和較強動手能力的實驗教師隊伍有很大關(guān)系.

2優(yōu)化投資學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容

本專業(yè)旨在培養(yǎng)扎實掌握投資學(xué)科的基本理論，具備處理公共投資、項目投資、投資理財?shù)韧顿Y實務(wù)及資本運作的基本能力，熟悉國家有關(guān)投資政策和企業(yè)投融資制度，熟練掌握投資信息搜集與處理和定量分析方法，能夠在政府部門從事公共投資管理、在企事業(yè)單位從事項目投資可行性分析和項目評估、在專門投資機構(gòu)從事投資理財咨詢服務(wù)和投資理財規(guī)劃等工作，具有社會責任感和創(chuàng)新精神的復(fù)合型、應(yīng)用型的高級專門人才.要求學(xué)生通過本專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練具備以下能力和素質(zhì)：（1）具有理智、誠信、洞察力、團隊合作、社會責任感等良好品格；（2）系統(tǒng)掌握投資學(xué)的基本理論，熟悉與投資學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本知識；（3）熟練掌握和應(yīng)用定性與定量相結(jié)合的分析方法，具有處理項目投資、投資理財、政府投資、投資宏觀調(diào)控等方面的業(yè)務(wù)技能，能將投資學(xué)的基本理論和方法應(yīng)用于實踐，具有較強的投資組織與決策能力；（4）熟悉國家有關(guān)投資的方針、政策和法規(guī)，了解國內(nèi)外投資業(yè)發(fā)展動態(tài)；（5）具有較強的外語聽說讀寫能力，能熟練地查閱外文文獻，具有一定的外語交際能力；（6）具有較強的語言與文字表達能力，良好的溝通協(xié)調(diào)能力；（7）具有較強的計算機應(yīng)用能力和獲取信息及處理信息的能力.要實現(xiàn)上述專業(yè)培養(yǎng)目標和要求，筆者認為，專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)從如下方面進行優(yōu)化：

2.1在課程實驗中增大設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗比重.

對于單門課程，除按章節(jié)安排基礎(chǔ)性、單一性實驗外，還應(yīng)利用本門課知識安排綜合性實驗；同時，在大三、四學(xué)年，要整合若干門有關(guān)專業(yè)課程知識，開發(fā)一定的綜合性實驗.另外，基于特定的實驗?zāi)康暮鸵螅寣W(xué)生根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)興趣，自行設(shè)計實驗方案，進行創(chuàng)新性實驗.根據(jù)新時期社會對專業(yè)人才的素質(zhì)和能力要求，筆者認為，設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗比重應(yīng)占整個課程實驗的50%以上.通過提高設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗比重，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和知識的綜合運用能力.

2.2在課程實踐教學(xué)中增加課程調(diào)研形式.課堂實踐教學(xué)至少應(yīng)包括課程實驗和課程調(diào)研兩種形式，前者主要在校內(nèi)實驗室進行；后者則要到政府投資規(guī)劃和管理部門、企事業(yè)單位、金融機構(gòu)、投資咨詢公司進行調(diào)研，了解與課程相關(guān)的具體投資領(lǐng)域或項目的基本業(yè)務(wù)知識、決策過程、收益分析和風險評價方法等.由于經(jīng)費、安全等因素影響，目前各高校課程實踐教學(xué)主要采取的是校內(nèi)課程實驗形式，較少實施到校外進行課程調(diào)研.實際上，課程調(diào)研可以增加學(xué)生對具體投資業(yè)務(wù)的感性認識，強化學(xué)生對課程相關(guān)投資理論和方法的理解與應(yīng)用，增強學(xué)生對專業(yè)投資課程的學(xué)習(xí)興趣.建議根據(jù)課程特點分配適當學(xué)時進行課程調(diào)研.

2.3在人才培養(yǎng)方案中增加技能實訓(xùn).

作為普通財經(jīng)高校的投資學(xué)本科專業(yè)，主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型投資人才，要求學(xué)生通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不僅要扎實了解項目投資、金融投資、投資管理等有關(guān)投資學(xué)基本理論與方法，而且還要熟悉現(xiàn)實生活中的有關(guān)投資業(yè)務(wù)流程，掌握相關(guān)專業(yè)投資技巧，具有一定與投資客戶、相關(guān)利益人溝通和協(xié)調(diào)的能力，具備較高的職業(yè)道德素質(zhì)、法制意識和團結(jié)協(xié)作精神.后者只能借助于技能實訓(xùn)環(huán)節(jié)加以實現(xiàn).而技能實訓(xùn)是目前普通財經(jīng)高校的薄弱環(huán)節(jié)，許多高校基于經(jīng)費及實訓(xùn)基地限制在人才培養(yǎng)方案中根本沒有安排技能實訓(xùn)，這不利于提高學(xué)生的專業(yè)就業(yè)能力，難以使學(xué)生盡快適應(yīng)實際投資業(yè)務(wù)和進入工作狀態(tài).筆者建議，在第三學(xué)年第二學(xué)期后半段安排6-8周時間的進行專業(yè)技能實訓(xùn)，其中，1周時間到政府發(fā)改委了解宏觀投資規(guī)劃、投資政策和宏觀投資管理手段等內(nèi)容；1周時間到城市投資公司熟悉投資環(huán)境評價、公共投資管理等內(nèi)容；2周時間到公司企業(yè)掌握投融資的渠道、項目可行性分析、項目風險管理等內(nèi)容；3左右時間到金融機構(gòu)（主要是證券、期貨部門）熟悉各種投資工具和投資分析技巧等內(nèi)容；1周時間到投資咨詢公司熟悉公司理財和個人理財?shù)葍?nèi)容.技能實訓(xùn)，可以由學(xué)校統(tǒng)一組織，也可以有學(xué)生自行聯(lián)系單位，但學(xué)校都要制定具體的內(nèi)容要求、監(jiān)管措施和考核標準.

2.4改革畢業(yè)論文形式.

撰寫畢業(yè)論文是校內(nèi)實踐教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、科研能力和專業(yè)知識的綜合運用能力.目前多數(shù)高校本科生畢業(yè)論文仍采用傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文形式，由于畢業(yè)生就業(yè)壓力逐漸增大、功利浮躁日趨嚴重和科研能力較為薄弱，進而導(dǎo)致本科畢業(yè)論文質(zhì)量呈逐年下降趨勢，改革畢業(yè)論文形式業(yè)已成為提高實踐教學(xué)質(zhì)量亟待解決的一個重要問題.筆者認為，投資學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文，除繼續(xù)保留傳統(tǒng)形式的學(xué)術(shù)論文形式外，還可以增加投資調(diào)研分析報告、投資方案設(shè)計與評價、投資專業(yè)學(xué)科競賽成果等形式，后面幾種形式能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識發(fā)現(xiàn)、分析和解決現(xiàn)實問題的能力.對于不同形式的畢業(yè)論文，需要制定不同的質(zhì)量評價標準.

2.5強化第二課堂實踐活動.

基于《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》對高等教育人才培養(yǎng)要求，必須堅持“知識探究、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升、人格養(yǎng)成”四位一體的要求，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、科研能力、組織協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作意識、溝通表達能力和社會適應(yīng)能力，而第二課堂實踐活動作為第一課堂教學(xué)活動的延伸和補充，在培養(yǎng)學(xué)生上述能力和素質(zhì)方面具有不可替代的作用，應(yīng)該予以強化.將第二課堂實踐活動納入人才培養(yǎng)方案，并以一定活動成果形式(學(xué)術(shù)論文、調(diào)研報告、文獻綜述、方案設(shè)計、讀書筆記、聽學(xué)術(shù)報告次數(shù)等)計入學(xué)分，同時制定第二課堂實踐活動經(jīng)費資助和獎勵辦法，以提高學(xué)生參與第二課堂活動的積極性和主動性.

（1）加強科研訓(xùn)練.

本科生導(dǎo)師除在學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方法、思想品德等對學(xué)生予以指導(dǎo)外，將學(xué)生科研能力培養(yǎng)也應(yīng)作為其一項基本職責.導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段，就論文或調(diào)研選題的確定、文獻資料的收集、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的處理與分析、計量模型的構(gòu)建與應(yīng)用、投資方案的設(shè)計與評價、論文或調(diào)研報告的基本格式、學(xué)術(shù)道德規(guī)范等給予科研方法上的指導(dǎo)與訓(xùn)練.要求學(xué)生參與導(dǎo)師的科研項目，積極申報大學(xué)生科研創(chuàng)新基金.要求學(xué)生定期閱讀一定的專業(yè)文獻，撰寫讀書筆記或綜述報告.大力進行課程考核方式改革，徹底改變傳統(tǒng)單一課堂筆試方式，實行筆試、課程論文（或調(diào)研報告、方案策劃等）多種形式相結(jié)合的方式.

（2）舉辦學(xué)術(shù)論壇.

學(xué)術(shù)論壇是營造學(xué)術(shù)科研氛圍、了解現(xiàn)實投資經(jīng)濟研究熱點、拓寬學(xué)生知識視野的有效手段.學(xué)院團學(xué)組織應(yīng)將舉辦學(xué)術(shù)論壇作為一項重要的程序性工作，每學(xué)期至少舉辦一場.論壇的主題可基于當時的投資經(jīng)濟熱點進行確定.論壇的形式，一是邀請投資領(lǐng)域的專家學(xué)者、政府官員或企業(yè)高管來校做學(xué)術(shù)報告；二是進行主題征文，進行大會交流、專家點評.

（3）鼓勵學(xué)科競賽.

學(xué)科競賽是將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的重要載體，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的主要途徑之一.學(xué)校、學(xué)院應(yīng)加大經(jīng)費投入，認真組織學(xué)科競賽活動.就投資學(xué)專業(yè)而言，激勵學(xué)生積極參加全國“挑戰(zhàn)杯”比賽、有關(guān)金融機構(gòu)組織的“證券模擬大賽”以及學(xué)院組織的“企業(yè)投資失敗案例復(fù)活賽”、家庭或個人理財方案設(shè)計大賽等.

（4）優(yōu)化社會實踐活動.

開展社會實踐活動，對于培養(yǎng)大學(xué)生的社會認知能力和社會責任感具有積極作用.但目前各財經(jīng)高校組織的寒暑期大學(xué)生社會實踐活動主要是關(guān)于美好鄉(xiāng)村建設(shè)、關(guān)注留守兒童、志愿者服務(wù)等方面的主題，與專業(yè)學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)性不是很強.建議除做好上述活動內(nèi)容主題外，還應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點開展社會實踐活動，促使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析解決專業(yè)領(lǐng)域中的現(xiàn)實熱點問題，如：優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)推動××地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、FDI對××地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展影響效應(yīng)分析、××開發(fā)區(qū)投資環(huán)境評價，等等.

3優(yōu)化投資學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的保障措施

堅持教學(xué)與科研、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外“三結(jié)合”方式，優(yōu)化專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須采取一些措施予以保障.

3.1完善實踐教學(xué)制度.

各高校應(yīng)根據(jù)《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，結(jié)合自身學(xué)科專業(yè)特點，制定符合學(xué)校實際的實踐教學(xué)（或?qū)嵺`育人）實施意見，明確實踐教學(xué)的指導(dǎo)思想、基本原則、組織領(lǐng)導(dǎo)、工作職責、主要內(nèi)容和保障措施.投資學(xué)專業(yè)所在院、系要基于國家和學(xué)校關(guān)于實踐教學(xué)的總體要求和社會對投資學(xué)專業(yè)人才的素質(zhì)能力要求，制定投資學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的具體制度以及各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量考評標準.

3.2努力提高實踐教學(xué)師資隊伍水平.

將實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)納入到學(xué)校、學(xué)院師資隊伍建設(shè)整體規(guī)劃中，配齊配強專業(yè)實踐教學(xué)導(dǎo)師；定期選送教師到投資部門或機構(gòu)進行掛職鍛煉或業(yè)務(wù)實訓(xùn)；充分利用社會資源，聘請公共投資管理部門、投資銀行、證券部門、企業(yè)財務(wù)部門高管為大學(xué)生實踐導(dǎo)師；建立實踐教學(xué)師資隊伍激勵約束機制，將教師承擔實踐教學(xué)任務(wù)納入年度考核內(nèi)容.

3.3加強實驗室基礎(chǔ)建設(shè).

基于各高校投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)特色，建立投資項目評估或金融投資分析實驗室，配齊并及時更新各種實驗硬件、軟件，使其能夠滿足專業(yè)課程實驗、學(xué)科競賽、畢業(yè)論文（設(shè)計）的要求；增加實驗項目數(shù)量，優(yōu)化實驗項目結(jié)構(gòu)，健全實驗教學(xué)大綱、實驗指導(dǎo)書、實驗報告書等基礎(chǔ)教學(xué)材料；擴大實驗室開放力度，提高實驗設(shè)備利用率，注重實驗室安全，為學(xué)生實踐能力培養(yǎng)提供良好條件與和環(huán)境.

3.4積極推進校外實踐教學(xué)基地建設(shè).

本著互惠互利、就地就近原則，多途徑、多形式在政府投資管理部門、金融機構(gòu)、公司企業(yè)、投資咨詢機構(gòu)等建立較為穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地，積極探索校外實踐教學(xué)基地建設(shè)與管理的新模式，加強產(chǎn)學(xué)研合作，為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供平臺.

3.5加大實踐教學(xué)經(jīng)費支持力度.

建立實踐教學(xué)專項經(jīng)費，并列入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，逐步提高實踐教學(xué)經(jīng)費在事業(yè)費中的比重；對實踐教學(xué)取得顯著成效的團體或個人予以獎勵或再資助。

作者：馬成文單位：安徽財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院