投資本科論文范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)投資本科論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

我國(guó)本科院校的投資學(xué)課程考試方式還是以試卷為主，考試內(nèi)容是關(guān)于一些定理概念方面的知識(shí)，很難有創(chuàng)新.而且考試手段也過(guò)于單一，不但養(yǎng)成了學(xué)生死記硬背，應(yīng)付考試的習(xí)慣，而且嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維慣性，導(dǎo)致思想僵化，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí).另外，我國(guó)本科院校的投資學(xué)課程平均只有36個(gè)學(xué)時(shí)，這樣的課時(shí)數(shù)對(duì)于綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性大、應(yīng)用性廣的投資學(xué)課程來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.投資學(xué)的課程不僅僅涉及金融方面的內(nèi)容，還需掌握數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí).以CAPM模型為例，計(jì)算某一只股票的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)，要求學(xué)生熟悉金融學(xué)知識(shí)，也要掌握數(shù)據(jù)的收集與處理技術(shù)，而從我國(guó)目前的教學(xué)形式來(lái)看，很多學(xué)生雖然對(duì)學(xué)科中的知識(shí)理論有了一定的掌握，但是對(duì)該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)卻是一竅不通，尤其是涉及實(shí)踐操作中的軟件應(yīng)用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，從而制約了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

2本科院校投資學(xué)課程改革措施

因投資學(xué)本身的特殊性，在改革上應(yīng)結(jié)合該學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行以下方面的改革：

2.1教材選擇應(yīng)科學(xué)適當(dāng)

在教材的選擇上，首先，要考慮該教材內(nèi)容是否順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展動(dòng)態(tài)；其次，教材所涉及到的教學(xué)形式應(yīng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)及興趣方向；此外，在教材的難易程度上要由淺至深，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，并有利于學(xué)生的自學(xué)；最后要考慮的是教材的內(nèi)容必須與本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)一致，達(dá)到理論與實(shí)踐并重的要求.

2.2教學(xué)方法需要改進(jìn)

由于我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，使經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容變更的頻率較快，尤其是投資學(xué)科，其本身的性質(zhì)對(duì)教學(xué)方法提出了更高的要求.首先，要運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)等多種教學(xué)手段，在教學(xué)方法上，由“灌輸式教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式教學(xué)”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)自己的思維，在接受知識(shí)時(shí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，達(dá)到最終的教學(xué)目的.其次，在教學(xué)方法上注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，多利用實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生自己去搜索查詢數(shù)據(jù)、資料，培養(yǎng)學(xué)生的軟件應(yīng)用能力，加強(qiáng)其對(duì)理論知識(shí)的理解.此外，搭建師生之間的交流平臺(tái)，提升學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力.據(jù)統(tǒng)計(jì)，在美國(guó)有66%的院校開(kāi)展了本科生科研項(xiàng)目，并設(shè)有專(zhuān)門(mén)的科研辦公室，通過(guò)科研活動(dòng)，可讓學(xué)生從最初的學(xué)習(xí)者演變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者、探索者，充分發(fā)揮出學(xué)生的才能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野.

2.3科學(xué)調(diào)整課程設(shè)置

課程的設(shè)置是專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵，目前，我國(guó)本科院校課程設(shè)置安排的比較密集，出現(xiàn)了大量課程內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象.因此，有效調(diào)整課程設(shè)置，也是投資學(xué)科的重要改革內(nèi)容之一.應(yīng)適當(dāng)?shù)膭h減一些不重要或重復(fù)的課程，這樣能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深度把握重要的知識(shí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效益的最大化.

2.4加強(qiáng)軟件應(yīng)用能力的培養(yǎng)

在投資學(xué)課程中，數(shù)據(jù)分析占據(jù)了很大一部分課程內(nèi)容.其中，模板的處理作為投資學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，有著至關(guān)重要的作用.而我國(guó)的本科院校常以學(xué)習(xí)知識(shí)理論為目的，忽略了學(xué)生的操作能力.很多學(xué)生連最基礎(chǔ)的EXCEL數(shù)據(jù)處理分析都不會(huì)運(yùn)用，對(duì)投資學(xué)的實(shí)踐性造成很大影響.所以，在投資學(xué)的課程中，可考慮開(kāi)設(shè)一些與其相關(guān)的軟件應(yīng)用課程，不但可以使學(xué)生在軟件操作上得心應(yīng)手，更為今后投資學(xué)的學(xué)習(xí)做好有效鋪墊.

2.5改進(jìn)考試方式

首先，應(yīng)構(gòu)建多元化的考核體系.可通過(guò)課堂布置小論文的形式來(lái)鍛煉學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用過(guò)程中實(shí)際解決問(wèn)題的能力；其次，將學(xué)生分成不同的小組，每一小組自主選擇一個(gè)科研項(xiàng)目進(jìn)行研究，用科研結(jié)果進(jìn)行這方面的成績(jī)?cè)u(píng)定；最后便是閉卷考核.通過(guò)以上三方面考核的綜合結(jié)果，來(lái)評(píng)定學(xué)生的最終成績(jī).

3結(jié)語(yǔ)

第2篇

中國(guó)股票市場(chǎng)論文范文一：

怎樣分析股市大盤(pán)運(yùn)行的趨勢(shì)，現(xiàn)在流行的只有純粹的技術(shù)分析法。對(duì)此，我的看法是：

第一，要建立一種股市大盤(pán)運(yùn)行趨勢(shì)的定性分析方法，這主要是股市運(yùn)行內(nèi)在四大矛盾分析法，即股市大盤(pán)趨勢(shì)的運(yùn)行主要決定于股市內(nèi)在四大矛盾的發(fā)展變化——股市中總體股價(jià)與總體投資價(jià)值之間的矛盾，經(jīng)濟(jì)基本面和政策管理面走向與股市運(yùn)行自身走向之間的矛盾，各類(lèi)投資者之間的矛盾，投資者心態(tài)變化與股市走勢(shì)變化之間的矛盾。

第二，要對(duì)股市大盤(pán)趨勢(shì)運(yùn)行作定量分析，我們可以把現(xiàn)有的技術(shù)分析方法提升到對(duì)股市自身運(yùn)行規(guī)律分析的高度，加以擴(kuò)展完善，建立起一套對(duì)股市大盤(pán)運(yùn)行定量分析的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

中國(guó)股票市場(chǎng)論文范文二：

【雙針探底后中陽(yáng)確立】

最近一段時(shí)間有股友給老師留言，問(wèn)老師戰(zhàn)績(jī)好久沒(méi)有公布了，主要原因是最近2周沒(méi)怎么做股票，行情較弱少推薦股票才是對(duì)大家最大的負(fù)責(zé)任，說(shuō)到我們唯一的一只個(gè)股最近兩天一直上攻，走勢(shì)形態(tài)良好，目前已經(jīng)在我們的成本價(jià)！

獵莊的操作風(fēng)格，很少有什么漲停票，也不去追漲停板，最大的優(yōu)勢(shì)就在于對(duì)抗大盤(pán)風(fēng)險(xiǎn)和穩(wěn)定持續(xù)盈利！最近如果一直按照獵莊的提示操作，你的心態(tài)一定是從容的，不會(huì)恐慌，機(jī)會(huì)來(lái)了也會(huì)獲得收益，然而目前很多人，在最近兩次探底的時(shí)候，由于倉(cāng)位較重影響到心理，恐慌的剛賣(mài)出籌碼就迎來(lái)反彈，被大盤(pán)折磨較為痛苦，機(jī)會(huì)來(lái)了也不敢參與，僅僅是這一點(diǎn)差別就造成很大距離！

第3篇

(一)外部要求———金融市場(chǎng)和金融創(chuàng)新對(duì)教學(xué)工作的挑戰(zhàn)

在經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展之后，我國(guó)的金融市場(chǎng)和金融創(chuàng)新工作實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)足的進(jìn)步，無(wú)論是公司金融、金融工程，還是微觀貨幣銀行學(xué)和行為金融學(xué)，都在一定程度上完成了與國(guó)際社會(huì)的接軌。但是，應(yīng)用型本科高校《證券投資學(xué)》的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，習(xí)慣性地向?qū)W生傳遞有關(guān)宏觀金融方面的知識(shí)，這與當(dāng)前時(shí)代金融市場(chǎng)的“微觀化”是大相徑庭的［3－5］。不但教學(xué)內(nèi)容顯得不全面，在教學(xué)的過(guò)程中也存在說(shuō)服力不足的情況。另一方面，我國(guó)的資本市場(chǎng)逐漸實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化操作，“直接融資”已經(jīng)超越了間接融資領(lǐng)域。所以，應(yīng)用型本科高校《證券投資學(xué)》的教學(xué)工作應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，這樣有利于學(xué)生接近與了解現(xiàn)實(shí)，能夠更好地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。此外，自上個(gè)世紀(jì)70年代以來(lái)，我國(guó)的金融創(chuàng)新得到了強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，無(wú)論是金融制度、組織創(chuàng)新還是金融市場(chǎng)創(chuàng)新、金融產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新，都已經(jīng)對(duì)我國(guó)的金融市場(chǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。并且，正當(dāng)此時(shí)，西方國(guó)家的金融產(chǎn)品和金融機(jī)構(gòu)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“去杠桿化”，與此形成鮮明對(duì)照的是:我國(guó)的杠桿化率太低［6］。因此，對(duì)應(yīng)用型本科高校來(lái)說(shuō)，無(wú)論是教材還是教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)進(jìn)行必要的革新，這樣才能與世界的發(fā)展保持同步。(二)內(nèi)部要求———教學(xué)中存在一定的問(wèn)題急需糾正

1．在應(yīng)用型本科高校《證券投資學(xué)》傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，理論知識(shí)方面的介紹往往占“絕對(duì)優(yōu)勢(shì)”，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠，致使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)［7］。其中的原因是多方面的，比如，部分應(yīng)用型本科高校證券投資學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)落后，無(wú)論是資金投入還是領(lǐng)導(dǎo)的重視都未能達(dá)到該課程本身的要求。

2．不但如此，在人力資源的投入方面也顯得不足，比如專(zhuān)業(yè)師資較為缺乏，致使證券投資學(xué)的教學(xué)工作在很大程度上停留于課堂，停留在理論授課方面，實(shí)驗(yàn)操作、模擬交易、案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)流于形式。

3．證券投資學(xué)的內(nèi)容更新率極高，原因是證券市場(chǎng)是極具動(dòng)態(tài)性的，因此，對(duì)應(yīng)用型本科高校而言，在教學(xué)的選擇和教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，應(yīng)該與此保持同步，否則極有可能產(chǎn)生“時(shí)滯效應(yīng)”［8］，也就是說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容一直在延續(xù)金融市場(chǎng)以往的規(guī)范，這種狀況是不利于知識(shí)的更新和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。

4．在教學(xué)的編寫(xiě)方面，應(yīng)用型本科高校的教材一般只來(lái)自于以下渠道:國(guó)外投資理論教材的翻版和教師自行編寫(xiě)的教材，不可否認(rèn)，這兩類(lèi)教材各有優(yōu)勢(shì)，但是將前者應(yīng)用于我國(guó)的教學(xué)工作，有“水土不服”的風(fēng)險(xiǎn)，后者與國(guó)內(nèi)經(jīng)典教材的距離又難以彌補(bǔ)，許多新事物難以在教材中得到及時(shí)的反映。

二、應(yīng)用型本科高校《證券投資學(xué)》實(shí)施教學(xué)改革的重點(diǎn)

通過(guò)上文的分析可知，應(yīng)用型本科高校的《證券投資學(xué)》課程在教學(xué)、教法、教材等方面存在著一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題如果得不到及時(shí)改進(jìn)，將會(huì)直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為此，需要抓住教學(xué)改革的重點(diǎn)，有的放矢，真正體現(xiàn)《證券投資學(xué)》的教學(xué)價(jià)值。具體而言，《證券投資學(xué)》在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，應(yīng)注重以下幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題:

(一)豐富教學(xué)的內(nèi)容，注重“普遍聯(lián)系”

《證券投資學(xué)》是一個(gè)典型的交叉學(xué)科，它既于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)緊密相關(guān)，還會(huì)經(jīng)常性的涉及到法律科學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)［9］。因此，在該類(lèi)課程的教學(xué)過(guò)程中，需要最大限度地豐富教學(xué)內(nèi)容，注重普遍聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)不拘一格，旁征博引，觸類(lèi)旁通。比如，在實(shí)踐教學(xué)方面，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行技術(shù)上的分析，也可以研究“組合理論”的新方法;在理論課的教學(xué)過(guò)程中，既可以針對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋?zhuān)部梢詫?duì)其進(jìn)行社會(huì)學(xué)范疇的關(guān)注。

(二)增強(qiáng)學(xué)生的自主性

毋庸置疑，學(xué)生的主體性或者自主性對(duì)學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響。因此，在《證券投資學(xué)》的教學(xué)改革中，首先要對(duì)學(xué)生“重新看待”，將其放在教學(xué)工作的中心位置［10］。在教學(xué)過(guò)程中(無(wú)論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué))，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要進(jìn)行自主決策，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、個(gè)人條件和實(shí)際需要，自主靈活地與教師進(jìn)行溝通，并在教學(xué)過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)和完成。尤其在實(shí)踐性教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生參加實(shí)踐的題目的確定、方案的設(shè)計(jì)、方法以及步驟等，都可以由學(xué)生獨(dú)立思考完成。這樣一來(lái)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與技能才能得到真正的利用，他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力也將會(huì)因此得到提高。

(三)注重“學(xué)以致用”，打好“用”的基礎(chǔ)

《證券投資學(xué)》課程的實(shí)踐操作性較強(qiáng)，除了需要能夠?qū)ψC券市場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)分析外，還應(yīng)具備熟練的交易軟件的使用技能。因此，對(duì)應(yīng)用型本科高校而言，應(yīng)注重教學(xué)工作的“學(xué)以致用”，使學(xué)生打好“用”的基礎(chǔ)。比如，首先要掌握證券投資學(xué)的基本理論，對(duì)其中的價(jià)值分析、技術(shù)分析和投資組合理論有全面的了解，然后帶著這些知識(shí)去熟悉交易軟件，當(dāng)“技術(shù)”成熟之后，進(jìn)入到最后模擬交易環(huán)節(jié)，即實(shí)驗(yàn)或者實(shí)訓(xùn)部分。這樣一來(lái)，學(xué)生的理論知識(shí)得到了檢驗(yàn)和鞏固，應(yīng)用部分也得到了具體的體現(xiàn)，這一過(guò)程符合人類(lèi)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

(四)加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)

在《證券投資學(xué)》的教學(xué)過(guò)程中，教師的作用應(yīng)被最大限度地發(fā)揮。雖然，我們強(qiáng)調(diào)增加學(xué)生的自主性和主體性，但是這種主張并非對(duì)學(xué)生不加約束，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)還是十分必要的。比如，當(dāng)學(xué)生作出某個(gè)思考后或者在實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))中遭遇到疑惑需要他人幫助或者協(xié)助時(shí)，教師就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行必要的啟發(fā)與引導(dǎo)。也就是說(shuō)，在“引導(dǎo)”和“自主”兩者之間，存在一個(gè)孰先孰后的問(wèn)題，即引導(dǎo)應(yīng)該發(fā)生在自主之后，而不是正好相反，教師對(duì)學(xué)生的自主性思考要進(jìn)行引導(dǎo)而不是代替。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠更好地掌握科學(xué)的研究方法，啟迪自身的思維，消化知識(shí)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效果。

三、應(yīng)用型本科高校《證券投資學(xué)》教學(xué)改革的內(nèi)容與過(guò)程設(shè)計(jì)

通過(guò)前文的分析可知，對(duì)應(yīng)用型本科高校而言，《證券投資學(xué)》的教學(xué)改革勢(shì)在必行，并且，在改革的過(guò)程中還需依據(jù)既定的原則，抓住改革的重點(diǎn)。唯有如此，才能最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作效果的提升。為了進(jìn)一步明確該課程教學(xué)改革的內(nèi)容和過(guò)程，以下對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)和陳述。

(一)注重課程內(nèi)容的引入和教學(xué)工作的循序漸進(jìn)

為了能夠在每節(jié)課開(kāi)始之時(shí)，就讓學(xué)生第一時(shí)間“進(jìn)入狀態(tài)”，建議教師在上課的第一時(shí)間不要直奔主題，而是應(yīng)該做一個(gè)小小的“緩沖”。比如，在每節(jié)課堂開(kāi)始前的5－10分鐘，可以對(duì)當(dāng)天或近期的國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)及影響行情變化的因素進(jìn)行一下闡述，并以此為契機(jī)，對(duì)證券市場(chǎng)進(jìn)行分析與評(píng)估。雖然這5－10分鐘會(huì)壓縮實(shí)際教學(xué)的時(shí)間，但是，這對(duì)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣是極具幫的。因?yàn)椋辛诉@一“引子”，課堂教學(xué)的內(nèi)容就與當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境緊密地結(jié)合在了一起，在進(jìn)一步完成基本技能訓(xùn)練之后，學(xué)生就能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)證券投資分析軟件，對(duì)相關(guān)的案例進(jìn)行自主分析。這種教學(xué)內(nèi)容的改革，不但能夠使學(xué)生學(xué)到時(shí)效性較強(qiáng)的國(guó)內(nèi)外政策對(duì)證券市場(chǎng)的影響，還能緊跟市場(chǎng)達(dá)到“學(xué)以致用”的良好效果。

(二)在教學(xué)的全過(guò)程強(qiáng)化學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)

在《證券投資學(xué)》的教學(xué)過(guò)程中，建議將課堂由教師一人擔(dān)當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生自行擔(dān)當(dāng)?shù)姆绞健Ｒ布矗處熢趯⒔虒W(xué)內(nèi)容向?qū)W生傳授時(shí)，使學(xué)生事先分組，并以“團(tuán)隊(duì)”的形式進(jìn)行組內(nèi)的討論和辯論。例如，在有關(guān)行業(yè)與公司分析的章節(jié)，可以將學(xué)生隨機(jī)地分為若干組，每一組10人左右，每組設(shè)立組長(zhǎng)一人，其余為組員，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，其他組員要進(jìn)行集體的分析和討論，并對(duì)最后投資品種選擇進(jìn)行決策。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性能夠被有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的協(xié)作關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神;或者，在學(xué)習(xí)基本分析理論中的“價(jià)值分析”時(shí)，可以以“實(shí)際品種選擇”為內(nèi)容，加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)，由傳統(tǒng)的被動(dòng)式、單一式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的互動(dòng)式教學(xué)，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。

(三)重新劃分理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例

為了最大限度地體現(xiàn)《證券投資學(xué)》的學(xué)科特征，建議將課堂授課的時(shí)間比例進(jìn)行重新劃分。比如，可以將原來(lái)的理論授課內(nèi)容分為兩個(gè)部分:以理論體系的主線貫穿教學(xué)的始終，但是這部分的用時(shí)應(yīng)該盡量縮短，建議用時(shí)占總課時(shí)的5－10%，剩余的時(shí)間部分，要以實(shí)踐操作和組內(nèi)討論的形式進(jìn)行，這部分的用時(shí)建議占到總課時(shí)的90－95%。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠更好地領(lǐng)會(huì)理論教學(xué)的內(nèi)容，理論教學(xué)的內(nèi)容也能更好地指導(dǎo)實(shí)踐部分，兩者之間將形成良性的互補(bǔ)。此外，在講授實(shí)踐性相對(duì)更強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，建議有條件的單位將教學(xué)地點(diǎn)由教室轉(zhuǎn)移至規(guī)范的實(shí)訓(xùn)基地或者證券公司，保證人手一臺(tái)機(jī)器，保證網(wǎng)絡(luò)的暢通，在這種情況下，學(xué)生就可以通過(guò)對(duì)大盤(pán)的跟蹤，實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)動(dòng)態(tài)演練。在這一過(guò)程中，任何一名學(xué)生都應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，借助相應(yīng)的證券分析軟件對(duì)證券市場(chǎng)進(jìn)行基本面分析，能夠主動(dòng)查找相關(guān)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與宏觀經(jīng)濟(jì)資料，能夠從宏觀、中觀、微觀的角度對(duì)不同行業(yè)的股票走勢(shì)進(jìn)行實(shí)時(shí)分析。這樣一來(lái)，學(xué)生的感受將會(huì)更加直觀，對(duì)知識(shí)的理解也更加快速和深入，進(jìn)一步的，這種對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行“不平等分割”的模式還能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。(四)改革考核方法，建立綜合性的考評(píng)體系改革考核方法是必然的，因?yàn)榻虒W(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容都已經(jīng)發(fā)生了變化，如果一味地延續(xù)傳統(tǒng)的考核方法，必定是不合時(shí)宜的。因此，有必要取消一張考卷定勝負(fù)的考核，要將學(xué)生的知識(shí)、操作、紀(jì)律和考試進(jìn)行綜合衡量，并將其配以一定的權(quán)重，以一個(gè)綜合性的成績(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行呈現(xiàn)。比如，課堂紀(jì)律占到10－20%、實(shí)踐操作能力成績(jī)占到30－40%、綜合知識(shí)考試占到40－50%，增加實(shí)踐操作能力的權(quán)重，逐漸弱化綜合知識(shí)考試的比例。這樣一來(lái)，就向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)訊號(hào):學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，不是紙上談兵，學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)的效果來(lái)說(shuō)同樣重要。

四、結(jié)束語(yǔ)