信息技術教學中信息素養的培養范文

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小學信息技術課程標準明確了，將學生的信息素養的培養作為教育教學的一個重要目標。這是時代的需要，是學生成長和發展的必備素養。因此，在課堂教學中，如何開展信息素養的培養是我們小學信息技術老師要關注、思考和落實的問題。

一、認識信息素養的含義

信息時代需要人們掌握一定的信息技術，借助信息技術更好地學習、生活和工作。因此，小學信息技術教育中，我們必須認清教育側重和目標，讓學生學的有方向，用得有效果，獲得一定的信息素養。培養信息素包含著信息意識、信息能力與信息道德。有人說，信息時代不會借助互聯網工作和生活的人是“文盲”;因為網絡時代，我們很多生活問題都可以通過網絡的方式來解決。如我們學生學習上遇到問題，就可以通過網絡解決。這就需要我們有一定的信息能力。網絡是復雜的，總會有誘惑、欺騙存在，我們使用信息技術，應該有信息道德，這也是我們品行的重要體現。小學生有個很強的好奇心，有著強烈的參與和實踐的渴望。我們在信息技術課堂教學中，不僅要讓他們獲得信息技術學科的知識，掌握一定的操作和運用的能力，更要讓他們有科學運用信息技術的意識和能力。

二、培養信息素養的途徑

信息素養中信息意識是前提，能力是重點，道德是底線。我們在教學中應該結合教學內容，將三個有效地聯系起來，讓學生能學會用，且有道德的使用。1．激發興趣，主動學信息技術。一般而言，相對于文化考試的學科，信息技術學科是學生普遍喜歡的，愿意參與的。但是，我們的一些教學內容有的也是枯燥的，比如電腦的認識等等。而有些實踐操作能力要求較高，步驟性很強、要求高。因此，我們可以形式多樣的教學，讓學生有主動學習、掌握和運用的興趣，提高他們的主動性與學習質量。如在《走近計算機》教學活動中，我們首先帶著學生回憶電腦的神奇之處，調動學情。然后，問問學生對計算機各個部件是否認識，老師將常見的部件展示給學生看，和學生一起討論它們的作用;之后通過視頻展示，讓學生對計算機硬件與軟件有認知。在鞏固學習階段，可以也用猜謎語、快速搶答等形式，可以比賽誰又快又好地記住硬件、軟件的內容，出示一些選擇題或是讓學生設計題目。這樣，學生就能比較好地掌握這節課所蘊含的信息素養。可見，我們可以采用趣味引導、任務驅動、合作交流等學習方法，讓學生快速而精準地掌握計算機的基礎知識與基本操作，讓學生愿意動起來;他們在信息素養方面就能有意識，有興趣，有熱情。

2．動手操作，提高實踐能力。信息技術課程是知識性、技能性為一體的課堂。我們在培養學生信息意識、信息能力時，要鼓勵學生大膽嘗試，通過操作體驗更好地理解知識，掌握運用。如在“初識Word”學習中，我們就讓學生先通過閱讀教材上的內容，然后自己在電腦上找找用用，談談它們的作用。而在具體學習中，我們可以讓他們自己先工作完成一個操作任務，然后再展示如何操作。這樣，有些學習內容不待我們教，學生就會去操作與運用。當然，難度較大的操作任務，我們可以安排學生合作完成。如“管理郵箱”學習中，我們可以讓學生通過快速復習申請電子郵箱、收發電子郵件內容，再進行管理郵箱的學習和操作。讓他們認識到建立通訊錄的好處之后，試著去建立通訊錄、刪除通訊錄，對電子郵箱進行清理。我們在發揮學生主動性和合作學習之后，可讓能獨立操作的學生進行演示操作，教師在節點上進行指導。在教學中，還要注意學生的信息素養的熏陶，如我們給同學發了一封郵件，寫了什么內容，有沒有注意禮貌用語等等。讓學生不僅能夠會用網絡資源，形成網絡資源意識，牢記要遵守網絡道德規范，潛移默化、不斷強化他們的網絡道德意識。

另外，學會放手，讓學生自由發揮。我們在教學中總會發現，相同教學內容有些學生掌握的比較好、比較快，我們要鼓勵他們有美化和立體思維。如在“美化文檔”“秀秀我的博客”這樣的內容學習中，我們對那些基礎好、能力強的學生給他們更多自由發揮的機會，讓他們能夠個性的，有創意的自我提升，收獲學習的快樂。如“秀秀我的博客”學習實踐活動中，讓他們展示一些內容充實、布局合理、布置精美的優秀博客，讓其他同學在欣賞中獲得啟迪和創意，從而學用結合，不斷提高。

總之，在小學信息技術課堂，我們要培養學生學技術用技術的興趣，努力提高他們個性設計和創新的意識，不斷強化健康上網，遵守網絡道德的品質。如此，學生就能用好信息技術，形成良好的信息素養。

作者：呂伏萬 單位：洪澤外國語實驗學校