獨立學院通信工程論文范文

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一、構建實踐教學體系應注意的問題

首先要根據區域經濟和學校發展定位確定其人才培養目標。天津理工大學中環信息學院是應用技術型本科教育的獨立學院，該學院的企業背景是天津中環電子信息集團有限公司（原天津電子儀表局），通信工程專業是學院重要的工科專業，通過校企結合的有效途徑，培養該專業學生成為具有一定通信基礎知識，具備較高綜合素養，能從事生產一線的通信設備制造、應用開發、工程設計與安裝、運行維護和管理的現場工程師；其次要適應生源現狀。獨立學院招收的是本三學生，與國辦高等院校的生源相比，無論是在認知程度、綜合素質，還是在知識結構、耐力持久等方面都存在一定的差距，這就要求獨立學院在人才培養目標定位上充分考慮學生特點；三是在構建實踐教學體系的過程中，應遵循由簡單到全面、由框架到內容，從手段上，采取硬件與軟件相結合的辦法來實施，提高學生實踐能力和工具軟件的使用能力；四是要以培養合格的全面發展的學生為核心，在保證夠用的理論基礎上，培養出適應性強、受用人單位歡迎的復合型人才，才能真正展示獨立學院特色教育培養的成果。

二、實踐教學環節設計

構建實踐教學體系，要根據通信工程專業的知識和能力結構要求，首先制定出具有一定特色的人才培養方案，然后再系統、科學、周密地規劃和設計該專業的實踐教學環節。

1.人才培養方案的制定。

通信工程專業的實踐教學環節設計要緊緊圍繞該專業的人才培養目標。由于通信技術的飛速發展，學院每年要對該專業的人才培養方案進行調整完善，以便培養的學生更適應社會需要，跟上技術發展潮流。我院的做法是利用每年暑期教學工作會議的機會，每個專業從相關企業聘請三位從事該專業的工程技術人員，兩位設有同類專業的高校教學管理人員，母體校的專業負責人，加上從事該專業的教師組成四方座談組，專門討論該專業的人才培養基本框架，同時確定該專業的實踐教學體系的提綱。這種由企業工程技術人員直接參與學校人才培養計劃的制定方法也正是我院的特色所在。

2.構建實踐教學體系框架。

總結建校以來的辦學經驗，通過對畢業生的跟蹤調查和對企業人力資源部門的調訪，參考近幾年的文獻研究成果，結合人才培養目標要求，重新整合我院通信工程專業實踐教學資源，構建了一個相對完整、層次分明的實踐教學體系框架。把實踐教學分為實踐教學環節、實踐教學環境、實踐教學隊伍和實踐教學管理四個組成部分，明確了各組成部分對學生能力培養目標及所采取的教學手段。

3.建立通信工程專業實踐教學體系。

根據框架結構，合理調整該專業實驗項目，精選經典內容，補充近、現代知識，把該專業的能力概括為科學實驗能力、綜合設計能力、專業實踐能力、科研與創新能力，并把這些能力培養落實到具體的課程和實踐教學模塊中，總體分為實驗與上機操作、綜合設計實踐、現場實習實訓、職業技能認證、科技創新、畢業設計六個模塊，并且采用四年學習期間實踐訓練不斷線的思路，初步構建了該專業的實踐教學體系。

三、采取有效措施、增強綜合實踐能力的培養

欲達到通信工程專業學生的預期培養效果，保證實踐教學體系的順利實施，每個環節都要有切實可行的保障措施和明確的培養目標。

1.軟硬件結合，加強科學實驗能力的培養。

基礎性實驗相對容易，通過該專業主干課程的基礎實驗可以增強學生的學習信心，確保對理論知識的理解和鞏固，也可以激勵學生動手實踐的積極性，掌握常用儀器儀表的使用技能，如示波器、信號源、直流電源、功率計、頻譜分析儀等。專業課程的實驗要采用仿真軟件和實驗箱相結合，通過仿真能達到鍛煉學生使用仿真軟件的能力。學生設計了系統，在理論上驗證方案的正確性，提高了學習興趣和綜合設計能力。值得注意的是如果過多地使用軟件仿真，對學生的感性刺激效果不佳。為了更好地鍛煉學生的創新思維能力，要適當增加一些綜合設計實驗，培養學生分析單元電路、模仿設計功能模塊的能力。雖然設計性實驗比驗證性實驗增加了難度，但也增加了大部分學生的學習興趣，由被動學習變為主動思考，創新思維能力得到培養。

2.課程設計與專業設計。

通過課程設計可幫助學生將理論知識與實踐技能結合起來，進一步提高學生的專業實踐能力，課程設計環節包括選題、任務書下達、設計輔導、撰寫設計說明書及成績評定。目前本專業主要安排了電子技術、C語言、單片機、通信原理、數字信號處理等課程設計。專業設計是提高學生綜合實踐能力的有效方法，對于通信工程專業的學生，通過電子產品設計與組裝，訓練了產品設計方法步驟，提高了組裝與調試工藝水平，創新能力和實踐能力均得到提升。

3.校內專業綜合實訓。

在校內實訓基地開設專項實踐周，加強某一專業技術應用能力的培訓實踐，不論是實習的時間計劃還是實踐教學內容都能得到充分保障。通過對通信工程專業學生的實訓，使學生分階段接觸與專業相關的各項技能，強化知識的理解和運用，使學生成為既具有一定理論水平又具備良好動手能力的專業人才。目前該專業開設了金工實習、電子產品裝配工藝、電子產品設計、光纖工程等實踐周。

4.校企合作共建學生實踐基地。

實踐教學體系的社會實踐性，決定了社會必然是學校實踐教學的必不可少的場所，因此，建立良好的校企“雙贏”合作機制，是構建高等教育實踐教學體系的重要保障。校外實踐基地運行主要采取校企合作的實踐教學模式，讓學生在生產或畢業實習過程中，直接參與企業生產和管理的各個環節，了解本專業所從事工作的內容以及對人才素質和能力的要求。通信工程專業先后與天津通信廣播集團有限公司（原712廠）的移動部、天津光電通信技術有限公司（原754廠）的光纖通信部、天津廣播器材廠（原764廠）的產品調試部門、天津智博通信工程公司及網通公司等建立了友好的合作關系。從這些單位聘請有豐富經驗的專家、技術骨干為學生講座、指導實踐環節。安排學生到這些單位參觀和頂崗實習，提供職業素質訓練的機會，增強了工程應用能力和崗位適應能力。在該項目的研究過程中，有兩位項目參與人就是來自企業的工程技術人員，所以該項目的特色之二就是“校企合作，共建通信工程專業的實踐教學體系”。

5.積極推廣職業資格認證制度。

為了給學生就業提供佐證材料，提高就業競爭能力，通信工程專業與天津職業技能鑒定第15所合作進行了電子產品專用設備調試認證，與中興通訊合作進行了NC認證培訓，合格率逐年上升。

6.課外科技創新。

大學生科技創新活動是提高實踐教學效果的有效方式之一，電子信息類的科技競賽主要有全國大學生電子設計大賽、大學生挑戰杯科技作品競賽和一些相關知名企業或公司設立的大學生科技競賽活動。我院以競賽帶動實踐教學，建設了科技創新實驗室，設立了大學生科技創新基金，面向高年級成績優秀、課外科技活動興趣濃厚的學生，倡導開展科研立項，給“拔尖”學生提供一個良好的學習和研究環境，給學生建立了創新設計能力培養的平臺。

7.畢業設計。

畢業設計是本科生教學計劃中最后一個重要的實踐教學環節，學生通過畢業前期實習，系統、全面地將所學理論知識與實際生產結合起來。畢業設計是學生畢業資格認定的重要依據，是學生在掌握基本理論知識的基礎上進行初步專業研究訓練的重要環節，也是對學生知識、能力和素質綜合考核的重要方式。在畢業設計選題時，指導教師根據自己的教學科研確定設計內容，學生根據興趣選擇方向，經過溝通確定具體設計題目。在畢業設計過程中，每個階段都要有相應的考評準則。對于通信工程專業的學生采取了以下方式進行畢業設計：（1）學生在校內完成畢業設計。設計選題要符合學生能利用所學知識綜合分析、解決實際問題能力培養的要求，加強過程管理與指導，切實提高畢業設計內涵質量；（2）校企合作進行畢業設計。將企業的工程技術人員請到學校來幫助教師參加輔導畢業設計；（3）在企業進行畢業設計。利用學校的校外實習基地，安排學生邊實習邊做畢業設計，由企業工程師擔任輔導畢業設計的導師。為了對畢業設計質量有效把控，無論哪種輔導方式，畢業答辯都要回到學校內統一進行。

四、全面實施實踐教學體系的效果

對于通信工程專業的學生從實施實踐教學體系以來，教學效果還是相當明顯的，畢業生綜合素質和受用人單位歡迎程度逐年提高。

1.綜合動手能力明顯提高。

通過全面實施實踐教學體系，該專業的學生學習興趣逐步提高，參加科技活動和競賽的人數不斷增多，獲獎人數逐年增加。建校以來各類電子大賽獲獎人員統計為：2005級至2007級無人獲獎，2008級1人，2009級4人，2010級8人獲獎。

2.社會對該專業畢業生的評價逐步提高。

隨著實踐教學體系的實施，學生的綜合素質逐步提高，畢業生慢慢被用人單位所接受，學院的知名度逐年上升，就業率逐漸提高。用人單位招聘工作由以前的學院主動出面請進來，到現在主動找上門來招聘學生，而且進校招聘的單位逐年增多。另外，學生取得資格證書的人數逐年增加，普遍提高了學生的就業競爭力。考研深造和出國留學的人數也在明顯增多，說明了實踐教學促進了理論知識的理解和掌握，提升了該專業學生的整體教學水平。

五、結語

建立通信工程專業的實踐教學體系，合理設計實踐教學各環節，對培養具有創新能力和實踐技能的高素質專業技術人才起到了積極的作用，但要根據通信技術的發展，對該專業的實踐教學體系不斷調研、規劃和完善，使該體系在培養通信工程應用型人才的過程中發揮更大的效用。

作者：彭利標馬嚴官學斌單位：天津理工大學中環信息學院天津通信廣播集團有限公司天津光電通信技術集團有限公司