探究大學生思想政治理論課學習方式范文

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摘要：對于學生來說，大學階段屬于學習生涯中最為輝煌的時期，但是很多大學生卻荒廢了整個大學的學業(yè)，特別是思想政治理論課程的學習。產(chǎn)生這種現(xiàn)象，和大學的學科教育以及學生自己的學習方式、學習理念有關(guān)。因此，教師立足于大學生思想政治理論課程教學現(xiàn)狀，對大學生思想政治理論課學習方式進行研究。

關(guān)鍵詞：大學生；思想政治理論課；學習方式

在大學階段中，學校之所以設(shè)立思想政治理論課程，除了要宣傳當下我國的主流思想，培養(yǎng)學生對于黨的認知之外，更深層次的意義是為了能夠培養(yǎng)學生的公民意識，提高學生在政治方面的參與程度，了解時事政治，不至于和社會脫軌。但是在大學思想政治理論課程教學中，認真上課聽講的學生并不多。這樣一種學習現(xiàn)象的產(chǎn)生，固然和教師的教學方式有一定的關(guān)系，但是和學生的學習方式也有很大的關(guān)系。在大學教育中，思想政治理論課程除了馬克思政法學院的學生，其他大部分專業(yè)的學生采用的都是大班制上課方式，這樣一來學生就容易形成一種觀念，就是這門課程不重要。一旦學生具有這樣的思想觀念，對于課程的學習就會變得敷衍，更不用提采用什么學習方式了。因此，下面結(jié)合人教版大學生思想政治理論教材，談?wù)勎覍Υ髮W生思想政治理論課學習方式研究的看法。

一、建設(shè)合作學習課堂

在大學階段的教學中，特別是這種大班授課的教學中，如果教師希望提高學生的課堂參與程度，并促進學生形成自己的學習方式，那么首先需要做到將課堂交還到學生的手中。大學教師需要知道，現(xiàn)在上課的學生是大學生，他們不僅擁有成熟的身體，而且還擁有成熟的思想和自己的思維方式，不需要教師像對待中小學生一樣，一步一步地帶領(lǐng)著學生進行學習。尤其是對于思想政治理論課程來說，其實課程里面涉及的很多內(nèi)容學生通過網(wǎng)絡(luò)等渠道都或多或少地接觸過，所以教師可以放心大膽地將課堂交還到學生手中，從課堂的合作學習模式開始，幫助學生建立學習方式。教師在教授《追求遠大理想，堅定崇高信念》的時候，這節(jié)課程的教學目標是：第一，通過課程教學讓學生能夠確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路，并為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的共同理想和堅定信念。第二，通過課程教學，讓學生明確自己所要追求的理想，并讓學生針對自己的理想，做出相應(yīng)的規(guī)劃措施。根據(jù)這樣的教學目標，教師在教學的時候，可以根據(jù)不同的專業(yè)來對學生進行一個劃分，每個專業(yè)中的學生再進行分組，讓學生根據(jù)教師給出的主題，先小組討論，說說自己的小目標是什么，對這個小目標有什么規(guī)劃。然后再組內(nèi)投票，選出小組內(nèi)成員都覺得有意思的小目標，讓學生上臺和大家一同分享自己的想法。在小組討論的時候，教師可以進行巡視，聆聽不同學生的想法，還可以適時參與進去，和學生一起討論。通過這樣的方式，讓學生能夠主動開展思想政治理論課程的學習。

二、開展微信學習模式

在現(xiàn)在的大學生群體中，幾乎沒有人不會使用微信，微信已然成為年輕人最為流行的交流方式。大學思想理論教師也可以利用這一點，將課堂教學中所需要講授的知識，通過微信平臺與學生進行分享和交流。而且微信學習可以將學生的范圍，從幾個專業(yè)的班級變成一個專業(yè)學生的學習，這樣一來，教師和學生之間的交流也變得更加直接和方便。教師在教授《領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價值》的時候，這節(jié)課程的教學目標是：第一，通過課程的學習幫助學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并學會用馬克思主義理論去分析和理解人生問題，了解其中的基本立場和基本觀點。第二，通過課程的學習讓學生能夠運用所學知識，去分析自己或者是現(xiàn)代大學生普遍會遇到的一些具體的問題，并分析其產(chǎn)生的原因和造成的危害，以及相對應(yīng)的解決辦法。根據(jù)這樣的教學目標，教師為了能夠培養(yǎng)學生對于思想政治理論課程的學習方式，可以通過微信平臺，建立一個思想政治理論教育的微信公眾號。在每節(jié)課程上課之前，教師可以通過微信公眾號，為學生推送一些文章，這些文章的內(nèi)容可以是當下一些新聞內(nèi)容的傳達，或者是教師對于教學內(nèi)容的一種心得體會。將這些文章轉(zhuǎn)到學生微信群中，讓學生進行閱讀并在評論中寫下自己的觀點，從而慢慢引導學生形成一種學習方式。而且微信學習不限地方與時間，只需要打開手機點開推文進行閱讀學習即可，既簡單又有效。

總而言之，大學中的思想政治理論課程是每個大學生都必修的課程，學生應(yīng)該將這門課程當作專業(yè)課程一樣進行學習，因為其中不僅有我黨的一些思想理論和治國方略，而且還包括學生作為一個公民所需要具備的思維和意識。所以，在大學教學中，教師要通過不同的方式幫助學生建立正確的學習方式，從而有效達到最初的教學目標。

參考文獻：

[1]蔣桂芳.中國夢視域下大學生思想政治理論課著力點探析[J].思想理論教育導刊，2013（7）.

[2]楊現(xiàn)勇.大學生思想政治理論課學習的消極心態(tài)與對策[J].貴州教育學院學報，2005（5）.

作者：時磊 單位：阜陽幼兒師范高等專科學校