獨立學院教學完善路徑分析范文

本站小編為你精心準備了獨立學院教學完善路徑分析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

針對于大多數獨立學院的情況，教學手段依然沿用的是一般本科的課堂教學方式，母體的高校人員依舊采用原來的課件，對三本學生的實際接受能力考慮不夠。而新教師只是模仿有經驗教師的教學方式且缺乏經驗，對于獨立學院的學生在學習概率理論知識時表現出學習興趣不濃，但是對于有應用價值較強的概率問題比較感興趣，但是由于基礎知識掌握的不夠牢固，對統計原理的理解不夠透徹，只能生搬硬套相關數據，磨滅了學生的興趣。

近幾年一批為獨立學院編寫的教材應運而生，如同濟大學應用數學系主編的高等教育出版社出版的＜工程數學《概率論與數理統計》＞簡明教程，這些教材在實際使用中存在一些問題。首先，教材中雖然對理論內容進行了適當的精簡，卻沒有增加一些聯系實際的實例，也就是說教材偏重理論、實踐環節不足的情況仍然存在。“重概率，輕統計”的問題仍然沒有得到解決，這與高校獨立學院培養“應用型人才”的教育目的是不符的。因此，無論獨立學院概率論與數理統計課程內容設置仍然是制約該門課程教學有效性的一個重要因素。

獨立學院教學完善建議：

1強化教材、教輔的編寫

要優化《概率論與數理統計》課程設置，就要首先優化相應的課程教材，對此，獨立學院既要遵循培養“應用型人才”的教育原則，根據學生的實際需要以及該門課程理論體系編寫教材，又要充分考慮到教材內容是否適應學院師資力量、課程安排情況等等。因而，筆者認為獨立學院可以集合獨立學院優秀的教師編寫教材，組織經驗豐富、教學能力強的教師編寫教材，同時結合學院辦學特色、師資情況、課程安排等完善教材和編寫教輔材料。

2分班教學

對于概率論與數理統計，可以在大二上學期開學之初對學生高中的排列組合和高等數學的知識進行摸底考試，把基礎好并且自愿的同學抽出來組成一個強化班。對于想要的考研的同學開設另外的強化班，在強化班授課時，授課內容都可以相應增加，以便于和一般類本科院校的授課強度持平。還有，對于有志于考研的同學，授課內容上盡量緊靠考研的大綱，并且在難度上、解題技巧上都要有所加強。對于剩余的學生可依次根據成績和興趣分為相應的概率統計班，難度上有所降低。

3小組教學

可以將班級中的學生分成6個人一組，這6個人是一個互助小組，由他們根據對本節課的理解，以小組為單位出題，并給出相應的解答，每次上課前請一個小組的學生把自己編出的題目寫到黑板上，給出5分鐘的時間解答，然后由小組的代表給大家講解正確解題過程，每次上課結束的時候，教師留下思考問題，由小組進行討論，并作為作業寫到作業本上。這樣可以培養學生獨立思考，動手操作等技能。

4教材問題的解決

三本院校的教育目標是培養高素質的應用型人才，每門課的教材內容和課程設置都應為提升學生綜合能力和培養學生實踐能力為前提，概率論與數理統計課程也不例外，其教材必須具備完善的知識體系和較強的應用價值。不論在內容上、結構上還是難度上都要適應三本院校特點和教育目標，習題冊等配套教材，在編寫教材的過程中，應考慮到以下幾點:①可以加入一些概率論的起源，發展，成熟的歷史，并對一些概率中出現大數學家進行簡單介紹，激發學生對學習數學的興趣，②教材要加入很多應用性的例子和模型，要與時俱進。給學生講一些當前發生的流行的事件，通過概率知識來解決問題，使學生認識到學習概率論與數理統計知識的價值③教材每章的最后一節可以加入一些統計軟件介紹，增加上機的課時，通過這些軟件對本章的數學模型進行模擬仿真，或者通過軟件求解本章學習的相關理論知識，使學生領略到人機結合的樂趣。

綜上所述，獨立學院《概率論與數理統計》課程應符合獨立學院自身特點并適應其培養應用型人才的目標，目前我國多數獨立學院《概率論與數理統計》課程教學中還存在教學、教材等方面的問題，對此，我們應進一步加深對《概率論與數理統計》課程的認識，準確進行課程定位，強化教材建設、強化師資隊伍建設，強化對該門課程教學的探索、改革和創新，使獨立學院“創新型人才”、“應用型人才”的培養目標，才能使得獨立學院的辦學之路走得更快、更遠。（本文作者：孫燕玲單位：濟南大學泉城學院）