基于初中英語的信息技術論文范文

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一、創設良好的視聽環境，提高學生口語水平

現代信息技術可以突破時間與空間的限制，將文字的語言素材轉換成圖片、圖像與音頻，還原語言教學的生動與活潑，從而為學生創設良好的英語學習環境，這對于學生口語水平的提高以及語言整體水平的提高具有重要作用。

（一）視聽結合，還原語言學科的真實面貌英語作為一門語言學科，一味的講述只能是讓學生生硬而機械地記憶單詞與語法，而并不能充分地運用語言來進行交流與交際。要想讓學生真正地掌握英語這門語言，就要改變以往的教學模式，還原語言學科的真實面目，為學生提供視聽結合的語言學習環境，讓學生眼觀耳聽心思手動，將語言的學習與真實的生活與交際的場景結合起來，這樣學生才能在運用中學習，在學習中運用，才能真正實現語言的內化，提高對語言的駕馭能力。

（二）糾正發音，讓學生說得更加流暢標準發音不準，生硬而機械這是學生口語中所存在的一個重要問題。我們可以利用現代信息技術來為學生提供更為豐富、更為廣泛的英語素材，如教材的配音朗讀、影視劇片斷、經典的英語節目等，這樣不僅可以拓展學生的英語視野，更為重要的是可以讓學生接觸到更多原汁原味的英語，幫助學生糾正不良發音，讓學生掌握重讀、弱讀、連讀、意群、爆破、語調等，這樣才能讓學生掌握語言的精髓，從而促進學生英語語言運用水平的整體提高。

二、創設豐富的教學情景，突破教學重點和難點

重難點的突破制約著學生英語水平的提高。而在傳統教學中受時間與空間的限制，許多知識的重難點不易突破，學生似懂非懂，這是教學低效的主要問題。而采用現代信息技術，極大地豐富了教學內容，改變了教學手段，優化了教學結構，可以突破時間與空間的限制，將那些學生難以理解的重點與難點，形象、直觀而生動地再現出來，將其寓于直觀的場景與真實的生活情景之中，具有化靜態為動態，化無形為有形，化抽象為形象的特點，這樣更能突出重點、突破難點，能夠以特殊的圖文聲像處理功能來化解邏輯思維與語言表達等方面的障礙，更加切合初中生的思維特點與認知規律，更加利于學生對知識的理解與掌握。如關于介詞用法與詞組搭配這是教學的重點也是難點。我們可以用現代信息技術來將這些枯燥、抽象而深奧的介詞與詞組寓于豐富、直觀而生動的情景之中，將抽象的邏輯概念形象具體化。通過一段段精彩而生動的視頻演示，便可以將語言所難以描述清楚的介詞形象地展現出來，這樣更加利于學生的理解，直觀的畫面浮現于學生的腦中，這樣學生在今后便可以靈活運用。而且，這樣的教學極富趣味性，可以激起學生內心積極的情感，讓學生享受到學習的樂趣。這樣的教學是高效的、活躍而快樂的。

總之，將現代信息技術運用于初中英語課堂教學中，為我們的教學注入了新鮮血液，帶來了英語教學改革的勃勃生機，使得英語教學在有限的教學時間內實現了教學內容的豐富、信息的增大與結構的優化，教學氛圍更加活躍，學生學習的積極性更高，更加利于提高學生的英語交際能力，促進學生英語語言運用水平的整體提高，讓學生成為快樂學習的主人。

作者：侯林娟單位：內蒙古自治區烏蘭察布市北京二中集寧分校