互文性理論對商務(wù)英語翻譯的影響范文

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一般情況下，不同的交際目的可以形成一種類型的語類，比如普通英語和商務(wù)英語。兩者有著明顯的不同。商務(wù)英語主要是以適應(yīng)職場生活為目的，內(nèi)容涉及商務(wù)活動(dòng)中的法律法規(guī)、慣例規(guī)范、各種書籍、報(bào)刊、新聞等。而這些注定了商務(wù)英語的特殊性，無論從語言文體，還是選詞以及語言的目的，無一不體現(xiàn)出了它的專業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。可以說商務(wù)英語從一開始，其所有的規(guī)范就是為特定的業(yè)務(wù)服務(wù)的。而普通英語針對的就是平時(shí)的生活用語，在使用的過程中，會(huì)有很多口語化的詞語，同時(shí)，不專業(yè)，不嚴(yán)謹(jǐn)并不是很大的問題。它的著重點(diǎn)主要是能滿足人們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活即可。不同的語類有著不同的體驗(yàn)樣式，不同的文體有著不同的語言風(fēng)格。商務(wù)英語作為近些年來新發(fā)展起來的語類，其語言風(fēng)格特色在英譯中尤為顯著。商務(wù)語篇翻譯的核心是“溝通”，著重點(diǎn)是用本土語言來表述外來語言。這種商務(wù)語言不僅可以清晰的與他人溝通，并且還要求譯者具備大量的專業(yè)知識，用行業(yè)內(nèi)可以接受的統(tǒng)稱，而且要求用于正確規(guī)范，準(zhǔn)確表達(dá)其中的意義。例如，商務(wù)英語不能說“Thankyouforyourletteroflastmonth,”而要說“Thankyouforyourletterdated1stJune.”前者模糊不清，就很容易引起爭議。所以在這種近乎苛刻的要求下，互文性受到商務(wù)交際活動(dòng)的限制，用詞被限定在一個(gè)范圍內(nèi)，不可逾越。也只有這樣，才能在使得商務(wù)英語在互文性的影響下不斷發(fā)展，形成了新的語類樣式。

近年來頗受矚目的互文性理論對商務(wù)英語翻譯有著重大影響和教育意義。翻譯作為一種互文性的活動(dòng)，在翻譯的過程中不僅包含語言、文本和意義之間的轉(zhuǎn)換，而且對兩種語言之間意境的不同進(jìn)行協(xié)調(diào)，補(bǔ)充，從而達(dá)到一個(gè)情與景交融，原文和譯文同樣豐富，甚至譯文更加耐人尋味的高度。而這不僅在于它從一個(gè)空間的、歷史的高度闡述了文本之間的關(guān)系，更重要的是它提供了一種新的思維方式。因此，互文性理論對商務(wù)英語英譯在實(shí)際生活和教學(xué)中起到很大作用，主要由以下幾個(gè)方面：

1.采用開放式教學(xué)

“開放式教學(xué)”就是通過創(chuàng)造一個(gè)開放式空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生譯者的主體性，讓他們充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，用平等的心態(tài)來對待，培養(yǎng)出自己的思維能力，形成有自己風(fēng)格的翻譯特性。

2.實(shí)現(xiàn)譯者身份的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換

身份的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換，就是指在翻譯過程中，譯者始終保持三重身份：讀者，譯者和作者。通過身份的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換，了解原來文本要表達(dá)的特定內(nèi)涵，通過自己詳細(xì)認(rèn)真的分析，實(shí)現(xiàn)原文和譯文之間的對比參照，從而更好地進(jìn)行商務(wù)英語的翻譯工作。但從實(shí)際情況看來，學(xué)生們在閱讀過翻譯文本后，便按照自己的想法進(jìn)行翻譯，摒棄了原文部分的意義和內(nèi)涵。而這種情況產(chǎn)生的根源還是在于學(xué)生缺乏對譯者身份循環(huán)變化的認(rèn)識。對于這種問題，教師們應(yīng)該更多的鼓勵(lì)學(xué)生拿出自己的主觀能動(dòng)性，去查找、去翻閱與此有關(guān)的材料，并結(jié)合譯文的行文情境仔細(xì)品味，另外，學(xué)生對原文自由的語言特點(diǎn)、交際目的、文化背景等方面進(jìn)行深入細(xì)致的研究，通過讀后譯與前譯的翻譯文本進(jìn)行對比，實(shí)現(xiàn)譯本與原本之間相互聯(lián)系，相互協(xié)調(diào)。長此以往，譯者身份在不停地角色變換中，得到更多提高和知識積累，形成了具有個(gè)人特色的商務(wù)英語譯者。

3.培養(yǎng)發(fā)散性思維

發(fā)散性思維是從不同的方向、角度和途徑等去設(shè)想，通過不同方法，尋求多種答案，最終圓滿解決問題的思維方法。發(fā)散性思維突破了原有的知識框架，產(chǎn)生與眾不同的新思想，通過不斷驗(yàn)證和時(shí)間，解決問題。商務(wù)活動(dòng)是極強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)之一，往往不能夠預(yù)料以后會(huì)發(fā)生什么，所以在教學(xué)中，借助互文性理論培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成求異思維，潛移默化的發(fā)展為穩(wěn)定的心理傾向，并形成發(fā)散性思維。要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)發(fā)散性思維主要可以通過改變教學(xué)途徑來實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在自由、寬松的環(huán)境下進(jìn)行討論，對原文和譯文發(fā)表不同的意見看法，從而形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高自己的翻譯水平。

互文性理論對商務(wù)英語翻譯有著極其深遠(yuǎn)的影響和作用，一些學(xué)者就經(jīng)常在文學(xué)作品的創(chuàng)作中引用互文性理論，極大的豐富了作品的血肉。因此我們可以在不斷深化學(xué)習(xí)的改革中，利用互文性理論的指導(dǎo)，創(chuàng)新出新的翻譯策略，并將它應(yīng)用到更廣泛的社會(huì)實(shí)踐中，獲取更多的收益。（本文作者：黎春艷單位：廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院）