會計學(xué)專業(yè)教學(xué)改革研究范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了會計學(xué)專業(yè)教學(xué)改革研究參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

在高等教育逐漸普及的情況下，社會對會計專業(yè)學(xué)生的需求呈現(xiàn)出多樣化的特點。社會對會計畢業(yè)生知識水平與能力的需求也是會隨著不同社會需求的變化而變化的。下來筆者就根據(jù)不同的社會需求提出相對應(yīng)的會計學(xué)專業(yè)教育教學(xué)改革措施，實施會計學(xué)專業(yè)的柔性培養(yǎng)模式。

一、社會需求與教學(xué)改革:就業(yè)

大學(xué)生接受高等教育的最終目的都是為了就業(yè)，其也是最大的社會需求。在普通高校看來這一部分的本科畢業(yè)生定會占到畢業(yè)生總數(shù)的70%以上。并且隨著社會以及時代的不斷發(fā)展，用人單位對會計的需求體現(xiàn)出以下新型的特點:首先是會計人員必須是個全方面發(fā)展的人才，因為其要與社會各界的人打交道;隨著電子自動化的不斷普及，要求會計人員必須能夠熟練操作辦公軟件或者財務(wù)軟件;社會對于注冊會計師考試越來越認可，如果會計人員想輕松的找到工作，就要通過注冊會計師部分或者全部的考試科目;用人單位越來越重視實踐經(jīng)驗;社會中存在的每一個行業(yè)都需要會計，只是會計規(guī)定會因為行業(yè)的不同而產(chǎn)生一定的差異。根據(jù)以上用人單位對會計需求的特點，高校能做的教學(xué)改革有以下幾個方面:(1)建立厚基礎(chǔ)的知識結(jié)構(gòu)，著重培養(yǎng)知識全面的高素質(zhì)專業(yè)人才。要將學(xué)生的知識、能力以及素質(zhì)等進行統(tǒng)一與協(xié)調(diào)的發(fā)展。在傳授知識的過程中，對學(xué)生的科學(xué)文化、思想道德、身心以及人文素質(zhì)等進行全面提高，使學(xué)生能夠得到全方面的發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為通才中的專才。這樣的教學(xué)方式不但可以增強學(xué)生的職業(yè)遷移能力、使畢業(yè)生的就業(yè)范圍得到拓寬，更能夠使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前日趨復(fù)雜的會計工作，增強畢業(yè)生的社會交往能力，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。(2)為了滿足會計人員工作環(huán)境的需求，要讓學(xué)生熟練操作Office辦公軟件，并且具備基礎(chǔ)的計算機知識。(3)將職業(yè)任職資格考試與高校會計專業(yè)課的教學(xué)進行緊密聯(lián)系，各個高校都應(yīng)以社會對會計職業(yè)的需求為中心來開展教學(xué)活動，以此來提高教學(xué)質(zhì)量，使畢業(yè)生的就業(yè)率有所提高。(4)使學(xué)生的知識范圍能夠得到進一步拓寬，以此來提高學(xué)生對不同行業(yè)的適應(yīng)能力。(5)大力加強學(xué)生專業(yè)實踐能力，保障學(xué)生能夠順利就業(yè)。

二、社會需求與會計教學(xué)改革:考研

從2009年開始教育部為了改變當(dāng)時嚴峻的就業(yè)形勢，就將本來只面向全社會在職人員招生的會計專業(yè)碩士也面向應(yīng)屆畢業(yè)生，這也使得2009年本科畢業(yè)生考選擇考研的人數(shù)大幅增加。在一些普通的本科院校，畢業(yè)生參加研究生考試的人數(shù)達到了60%～70%，還有的院校甚至達到了90%以上。由此看來，滿足會計學(xué)專業(yè)學(xué)生考研的社會需求，更應(yīng)該列入到我國會計學(xué)專業(yè)教育教學(xué)的改革當(dāng)中。

根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定，通常情況下會計研究生招生的單位中政治理論與英語屬于國家統(tǒng)一的考試。而專業(yè)綜合一般考的是管理學(xué)與經(jīng)濟學(xué)或者是專業(yè)綜合知識。所以在面臨這樣的社會需求，我國的教學(xué)應(yīng)該這樣進行改革:(1)根據(jù)研究生考試的方向與內(nèi)容來設(shè)置有關(guān)的課程;(2)完成了基本教學(xué)計劃之后，根據(jù)考研的具體需求，也可以有針對性地為學(xué)生們開設(shè)英語、數(shù)學(xué)等能夠提高其綜合素質(zhì)的選修課，以此來提高研究生通過初試的能力;(3)大力加強學(xué)生對宏觀與微觀經(jīng)濟學(xué)以及管理學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，把它和專業(yè)劃分相互聯(lián)系起來，并將重要性系數(shù)設(shè)置的高一點，以此來提高學(xué)生對這類課程的認知。

三、社會需求與會計教學(xué)改革:創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生是與現(xiàn)代科技聯(lián)系最緊密的一個群體，因此也應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)大潮的領(lǐng)軍力量。那么怎樣才能使大學(xué)生能夠積極地創(chuàng)業(yè)，是目前我國教育領(lǐng)域與我國政府所面臨的一個重要問題。大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的主觀、客觀因素有很多，經(jīng)調(diào)查顯示，與我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識有關(guān)的因素有:其接受教育的情況、參與創(chuàng)業(yè)類社團的情況、大學(xué)支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策以及政府發(fā)放的創(chuàng)業(yè)基金等。由此可見應(yīng)該在一部分條件比較成熟的大學(xué)開展一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的課程，讓學(xué)生在學(xué)校就掌握如何能夠取得經(jīng)營資格，和一些籌措資金的渠道，對經(jīng)營方面的原則以及經(jīng)驗提前掌握并進行熟知，避免違規(guī)操作。

綜上所述，社會上的高級專業(yè)人才幾乎都是從高校畢業(yè)的，這些畢業(yè)生就是高校的產(chǎn)品，而高校只能在培養(yǎng)出高素質(zhì)、符合社會需求的人才才能夠持續(xù)發(fā)展。所以說，每所高校想要適應(yīng)社會的發(fā)展，就必須根據(jù)不同的社會需求來設(shè)置會計專業(yè)教學(xué)的課程，來對學(xué)生進行針對性的教育，使用會計專業(yè)培養(yǎng)模式來展開教學(xué)改革，以此來提高畢業(yè)生適應(yīng)不同社會需求的能力，使高校能夠更健康、更長遠地發(fā)展。

作者：況顏 單位：南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院