高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)范文

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摘要：針對高職電子商務人才培養(yǎng)過程中存在培養(yǎng)目標定位不準、課程內容缺乏針對性、師資力量薄弱、實踐條件欠缺等問題，基于電子商務行業(yè)企業(yè)對人才的需求，提出構建高職電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，其關鍵環(huán)節(jié)是明確創(chuàng)業(yè)能力目標，開設創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)系列課程，編寫創(chuàng)業(yè)校本教材，制定學生創(chuàng)業(yè)能力考核標準和綜合創(chuàng)業(yè)實訓方案，著重提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。

關鍵詞：高等職業(yè)院校；電子商務；創(chuàng)業(yè)型人才；人才培養(yǎng)模式

企業(yè)對電子商務類人才的需求層次企業(yè)對電子商務類人才的需求主要有三個層次：第一類是商務型電子商務人才。信息化技術大量應用于企業(yè)后，在商務管理上呈現出與以往一般企業(yè)不同的規(guī)律性。企業(yè)要求此類電子商務人才精通現代商務知識，掌握信息化時代的企業(yè)管理規(guī)律，對信息化技術要能夠熟練應用。第二類是技術型電子商務人才。這類人才要能對企業(yè)進行信息化改造以及隨著信息化技術的進步對企業(yè)進行信息化升級改造。要求此類人才精通電子商務技術，掌握電子商務技術的最新應用，同時具備足夠的現代商務知識，能根據商務需求，以最有效、最可靠的技術手段予以實施。第三類是戰(zhàn)略型電子商務人才。這類人才除具備以上兩類人才的能力外，還必須具有企業(yè)家的特質，通曉電子商務全局，熟知行業(yè)的電子商務理論與應用，了解電子商務應用情況和特點，能從戰(zhàn)略上分析和把握其發(fā)展趨勢。

高職電子商務人才培養(yǎng)存在的問題

（一）培養(yǎng)目標定位不明確許多高職院校在開設電子商務專業(yè)時缺乏嚴格而科學的論證，對電子商務概念的界定、理論體系、培養(yǎng)模式等缺乏深入研究，人才培養(yǎng)目標定位不準、方向不明。對于培養(yǎng)的是哪一類型人才、畢業(yè)生能做什么工作、適合哪些就業(yè)崗位等問題認識不清，導致培養(yǎng)出來的人才缺乏針對性和適應性，就業(yè)率低。（二）課程設置和教學內容缺乏針對性課程設置和教學內容缺乏針對性，課程體系缺乏對培養(yǎng)目標的支撐，教學內容與就業(yè)崗位需求嚴重脫節(jié)。在課程建設上或注重信息技術內容，或注重商務教學，或把信息技術和商務課程簡單疊加，缺乏融信息技術與商務于一體的綜合性核心課程。在教學內容上，缺乏針對電子商務崗位的知識、能力和素質要求進行取舍、優(yōu)化整合的措施，往往只是將傳統(tǒng)的信息技術類或商務類課程內容進行簡單的刪減。（三）師資力量薄弱高職院校從事電子商務教學的教師基本上是由兩部分人員組成：一部分是由計算機專業(yè)教師轉行而來，另一部分是從經濟管理、企業(yè)管理、市場營銷等專業(yè)教師轉行而來。這兩部分教師的知識結構都存在缺陷，更重要的是大多數教師缺乏在企業(yè)從事電子商務工作的實踐經驗。新晨

實踐條件欠缺目前，電子商務專業(yè)的實踐教學主要采取兩種方式：一是在學校內部使用模擬教學軟件。通過模擬軟件的操作，使學生了解電子商務的各個環(huán)節(jié)以及操作流程，但模擬軟件的功能不完善，升級換代不及時，與電子商務企業(yè)的實際環(huán)境差距較大。二是校外實習。主要是建立校外實訓基地，為學生和教師提供實習場所，但由于國內真正實現網上交易、網上業(yè)務處理、網上支付的企業(yè)不多，所以學校要建立電子商務實習基地存在一定的困難。構建高職電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式根據我國電子商務人才市場需求，提出電子商務專業(yè)開設創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)系列課程的建議。