課堂教學保險會計論文范文
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一、保險會計的特點
1、學科交叉性強。
保險會計是基礎會計在保險行業的具體運用，因而學生必須具備良好的會計基礎，而且又懂得保險行業的基礎理論，了解保險業務的具體運行管理，同時還要有稅法和金融投資方面的具體知識，這些對于會計專業的學生來說是有一定困難的，而保險專業還好點，因為他們一般在大一就已經學過基礎會計，大二下學期開始學習保險學原理、人身保險、財產保險等專業課，所以筆者在教學中發現保險專業學生學習保險會計比會計專業學生學習要輕松。會計專業的學生，因為他們一般不開保險學原理這門課，因此他們要學習保險會計得先給他們補充保險學的基本原理和相關知識。
2、操作性強。
保險會計的具體核算是緊密聯系保險業務具體流程的，到什么環節，會計要做何會計核算，因此相關會計人員必須非常清楚保險公司的具體業務流程，同時將業務流程和會計核算相聯系，就這點來說就不是單純的依靠老師課堂講解就能讓學生學會的，學生首先要先學習了解保險公司的相關業務流程，根據不同的業務流程進行不同的會計操作。
1、學生的學習興趣不高。
會計本就是個相對枯燥的課程，保險會計一般安排在大學三年級的下學期開設，大學生經過兩年半的學習，到這時一般會有點學習松懈和疲態，而筆者所教授的保險專業學生，是經過多次優秀生轉專業出去之后的學生，學習興趣和學習氛圍都不是很好，所以枯燥的保險會計教學很難吸引他們的學習興趣。
2、可參考的教材不多。
因為保險會計的特殊性，目前市面可供選擇和參考的教材屈指可數，近年新企業會計準則相關解釋以及保險行業相應辦法的施行，保險會計的變化較大，而能夠與時俱進的教材就更少了，因此教材的選擇面有限。
3、課程內容枯燥。
會計本來就是個枯燥的工作，保險會計作為特殊的會計就更枯燥了，而且所涉及的業務內容多而且復雜，必須要靜下心來才能學得進去，而現在的人特別是大學生這樣的年輕人，思想比較活躍，活潑好動，很難靜下心來，因此如何提高他們的興趣是一個需要認真考慮的事情。
三、教學思考體會
1、創新教學理念。
在課堂教學中，保險會計的教學不僅僅是把保險會計書本知識教授給學生，而是讓學生在能夠掌握書本知識的基礎上可以對保險公司的具體業務進行會計核算，因此在這個理念下教師要積極探索“教、學、做”相結合的授課模式，采取多種教學方式，讓學生在學完書本知識后，遇到具體的保險業務，就立刻知道該怎么進行會計操作。
2、理論聯系實際。
書本理論來源于實際經驗的總結，也必將應用于實際。因此，在課堂教學時，應該緊密聯系實際。筆者每次上課時都會打開最新的金融保險新聞，分析與課程相關的業界動態，比如2014年3月發生的馬來西亞航空公司飛機事件，可以就此事與學生討論保險公司需要提取什么準備金，是不是要進行預付賠款，還是直接進行保險賠付的核算，除了直接賠付款之外，這起事件還可能涉及什么樣的賠付支出，通過這樣分析以后，學生就深切地感受到了各項業務的具體核算過程。
3、培養學生自主學習能力。
學習最終是學生自己的事情，只有自己動腦學習思考并且消化吸收了的內容，學生才能真正自己掌握，老師只是起引導作用，所以課堂教學中要適當培養學生的自主學習能力。在保險會計教學過程中，有些相對簡單的內容，筆者只是講解一下大體要點，具體的案例方面會計核算過程就交給學生自己去看，因為本人所選的教材有大量相關的例題。
4、學練結合。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學完書本理論，如果學生不去練習，就沒辦法真正掌握。基于這樣的理念，本人經常會布置一些相關的會計核算練習讓學生去做，一般都是一些典型的練習，學生如果會做了，那說明相關的知識點就基本掌握了。
5、突出重點和難點。
書本上內容很多，有些對保險專業的學生來說是很簡單的內容，但也有些內容則需要沉下心來耐心地學，于是根據這種情況，筆者在課堂上，對于簡單的內容就少講，有的干脆就不講，留給學生自己看，而感覺重點和難點，則會花較多的時間，并運用前面所講的案例教學、問題式教學、討論式教學等方式，讓學生能夠充分消化吸收。
作者：吉玉榮單位：南京審計學院金融學院
