職校展示設計專業的展望范文

本站小編為你精心準備了職校展示設計專業的展望參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、崗位人才需求量大，人才資源明顯不足

目前，我國許多城市和地區對展示設計人才的需求量越來越大，常出現人才資源明顯不足的現象。據統計結果顯示，我國有100多萬人從事會展行業，其中約15萬從事管理、設計、策劃及經營崗位，而展示設計人才嚴重緊缺。根據全國各城市的會展專業人才與相應崗位需求比例年度統計顯示：北京為1：8，廣州為1：9，上海為1：10，可見會展專業人才數量遠遠不能滿足市場崗位需求。而且，在現有的從事展示設計崗位的人才中，經過專業技能培訓及理論學習并掌握相關專業技能的人員僅占一小部分，多是向該專業轉行的室內設計及平面廣告設計人員，且大多缺乏實踐工作經驗?，F有的展覽公司也大多是由原來的廣告公司、裝飾公司等轉型而來，通常規模較小，層次劃分較為單一，缺少具有高素質、高專業技能、高工作能力的經驗豐富的綜合性人才。雖然近幾年展覽業發展迅速，但因緊缺的展示設計專業人才現狀使其很大程度上受到了制約。由于我國各高等院校大多是近幾年才開設該專業課程，其教學制度及教育模式還未得到完善。由此看來，這是我國高職院校展示設計專業教育所面臨的一次嚴峻的挑戰，從另一個角度來看，這同時也是高職院校教育展示設計專業發展的一次難得的機遇。

二、實訓教學模式的改革構思

在如今新形勢下，我們關于設計專業職業教育的概念需要更新發展，為了適應現代企業對高級職業人才的知識結構、技能水平的要求，就要使人才培養目標、教學模式、教學方法與社會需求相適應。要提高畢業生在人才市場的競爭力，就應做好人才定位，合理設置職業課程，改革現有的實訓教學模式，以基于工作過程的崗位技能培養為目標，實現以工廠化崗位技能訓練為主的實訓教學模式。

（一）凸顯職教特色，落實教育目標高職院校的畢業生要求是懂設計，培養出來的學生將是社會上需要的技術型實用人才。因此高職院校迫切需要走出忽視職業能力教育的誤區，在全面提高學生綜合素質和專業水平的同時，加強職業能力培養，把學生培養成適應社會主義市場經濟需要、具有扎實的服裝專業知識、過硬的實踐技能、有一定創造力的高素質技能型人才作為教育目標。

（二）完善知識結構，培養綜合素質學生的綜合素質不僅是直接決定畢業生在激烈的市場競爭中能否找到適合自己發展崗位的主要因素，也是現代高級職業人才培養的核心要求。因此，學生必須具備由足以保證自己未來職業發展的專業基礎理論、專業技術知識、相關管理知識組成的三位一體的知識結構，其中專業技術知識是主體，包括專業設計的基本理論和實踐技能，熟練運用計算機的能力。

三、發展高職院校教育展示設計專業

（一）提高生源的整體素質水平，注重學生專業興趣的培養

1.生源素質要想全面提高展示設計專業教學質量，首先要面臨生源質量問題。許多學生考展示院校并不是因為喜歡該專業，由于分數不理想，只是為了求一條升學的捷徑才選擇了展示院校。另一方面，學校為了完成當年的招生任務，由于生源不足，只能降低標準進行招生。這就使得學生專業基礎水平及文化課水平均普遍較差，進而使得教學難度明顯加大，正常的教學工作不易開展，而培養學生的專業興趣更是無從談起。

2.注重培養學生的專業興趣展示設計專業有其特殊性，對學生的形式美表現能力、創造能力和動手能力有極高的要求。這是設計師必須具備的基本能力要求。要達到這一要求，在教學中激發學生的興趣是關鍵環節。興趣是最好的老師，只要學生有興趣，就會有較強的主動性，反之，再好的教學方法都會失去意義。展示設計專業教育應始終圍繞如何有效培養學生的專業興趣開展。無論哪個專業的學習，興趣是學生的動力，是教學工作順利開展的前提，特別是對于展示設計專業的學習，只有擁有濃厚的專業興趣，才會擁有靈感，才能學會和靈活應用該專業技能。在教學過程中，教師應向學生充分展示該專業的發展前景，讓其認識到該專業的價值所在，以此作為學生學習的動力，培養出對該專業的興趣，從而取得良好的成績。應當注意的是，專業興趣的培養需要一個較長的過程，教師應努力扮演好引路人的角色。

（二）改變教學觀念，嘗試項目化教學

1.改變傳統的教學觀念，做到思想理念與時俱進現代社會知識爆炸，各種信息層出不窮，各種思潮更新很快，年輕的學生思想活躍，接受新鮮事物能力很強，而展示設計也是潮流性極強的專業。作為教師，也應該在觀念上跟隨這種變化。如果教師不多出去接觸社會，多接觸新事物，知識就會陳舊落后，勢必落后于展示設計的發展步伐，這樣的教學，會使學生失去興趣，無法達到良好的效果，因此，學校應該為教師提供一些深入展示設計行業的機會，使教師的思想理念與時俱進，跟上展示設計專業發展的快節奏，在教學上游刃有余。

2.實施項目化教學隨著現代經濟的發展及市場的需求，越來越多的專業工作室出現在高職院校中，有些以人名命名，有些則以專業方向命名，如陶藝工作室、環藝工作室、平面設計工作室等，隨著時代的發展和需要，許多工作室越來越工廠化、公司化。專業教師可嘗試將課堂設在富有現代氣息的工作室內，在這里，學生可以身臨其境，可以現場進行實踐，必將激發學生濃厚的學習興趣，產生良好的學習氛圍，取得理想的教學效果。這種教學過程是項目化教學模式的一個重要內容，項目化教學是一種全新的教學模式，其優點在于一方面可取得理想的教學效果，另一方面，這種教學模式以就業市場為基礎，可有效縮短就業適應期，提高學生的社會適應能力。在項目化教學的實施過程中，教師可以在工作室教學中進行實際設計業務模擬，課堂氛圍應做到讓學生感覺自己是在公司上班，可交給學生一些設計業務，這樣可使學生掌握和了解專業設計公司各種工作流程，在學習過程中得到有效鍛煉，在將來踏入社會后能夠以最快的速度和最好的狀態融入社會中去。

可見，在展示設計專業教學改革道路上，應不斷提高該專業的社會知名度，充分展現出其在社會中的重要性及其良好的發展前景，一方面努力提高生源的整體素質，培養學生的專業興趣，另一方面要改變傳統的教學觀念，實施項目化教學，從而培養出高素質、高專業技能、經驗豐富的綜合性人才。

作者：符睿單位：湖南城市學院美術與藝術設計學院