環境藝術設計教學改革探究范文

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摘要：

隨著國家經濟的迅速發展，人們的生活水平不斷提高，人們對生存環境的藝術性提出了更高的要求。在這種情況下，高校對環境藝術設計專業更加重視。但是，環境藝術設計教學的發展與社會的需求存在一定的距離。如果教學更偏重于理論，則往往存在一定的滯后性和理想化，所以，環境藝術設計教學的改革勢在必行。只有按照社會需求發展，進一步完善教學內容和方法，提升教學的實用性，才能保證市場環境下環境藝術設計專業有更好的發展。

關鍵詞：

市場需求；環境藝術設計；改革方案

隨著市場經濟的發展，環境藝術設計作為一種創造美的專業，受到很多學生的青睞。但是，高校對環境藝術設計教學的側重點與市場發展的需求存在一定的差異。因此，高校要根據社會需求改革教學方案。文章根據環境藝術設計專業的市場需求狀況分析環境藝術設計教學改革。

一、環境藝術設計的市場需求

為了環境藝術設計專業能夠獲得更好的發展，學生可以更好地就業，很多高校對環境藝術設計的市場需求進行了調查。調查結果顯示，市場中尚缺乏優秀的環境藝術設計專業人才，而本專業畢業生的就業壓力也很大。調查還發現，市場中的環境藝術設計從業者中，有一些人的專業水平不高，缺乏自我風格，裝飾手法老套，為設計而設計的痕跡過重，過于依賴電腦。

1.環境藝術設計的行業現狀環境藝術設計在我國是一個從模糊逐漸清晰的概念，它的迅速發展受到了眾多人的矚目。環境藝術設計的就業面很廣，原因在于我國經濟快速發展，市政建設項目和房地產項目如雨后春筍，無論是室內設計還是景觀設計均需要大量的專業人才，因此，環境藝術設計專業就業市場一直很廣闊，如建筑裝飾設計、室內外效果圖設計、園林景觀設計、環境工程改造等，而且待遇較高。然而該專業畢業生就業情況不盡相同，有的特別順利，沒費什么周折，有的則一波三折。

2.學生存在的不足環境藝術設計的目的是在原有環境的基礎上進行創新，針對不同的情況提出相應的方案，實現環境的二次設計。優秀的設計人員能夠幫助工作人員最快地發現外部環境的不足。部分學生對環境藝術設計不感興趣，學習積極性不高，被動接受知識，學習的主動性沒有得到很好的發揮，難以滿足社會對環境藝術設計人才的需求。

二、環境藝術設計的改革方案

通過分析市場對環境藝術設計人才的需求，很多高校發現固有的教學模式存在一定的局限性，已經不能滿足當今社會的需求。如果固守這樣的教學模式，則不利于學生的就業。所以，高校應該從多個方面改革環境藝術設計的教學模式。

1.加強專業基礎知識的學習和技能的訓練首先，要加強基礎教學。在環境藝術設計教學中，教師不能只停留在傳授理論知識的層面，更需要提高學生的創造能力，要讓學生對與環境藝術設計相關的建筑設計、結構設計、美學、人文等知識有全面的了解，提高學生的綜合能力。其次，要活躍課堂氣氛。教師要在教學中與學生進行互動，根據學生在課堂上反饋的信息進行針對性教學。同時還要擴展學生的專業眼界，多進行實際操作的訓練，讓教學形式更加多樣化和貼近實際，從而充分調動學生學習的積極性。最后，要打破教學的局限性。在教學過程中，教師要減少教材的滯后性和局限性，充分利用網絡渠道將最新的專業信息轉化為教學內容，提升教學內容的新鮮度。

2.加強市場意識，定位培養目標高校應通過對畢業生的跟蹤調查，分析相關職位的能力要求，準確定位培養方向，并且調整學科結構，以適應市場的需求。設計教學可以讓人的心靈充滿創造精神，設計基礎教學應是一種形成思想和讓創造性萌芽的方法。學生的背景和天分各不相同，教師應該發掘他們的潛能，調動他們的主動性，使他們建立自信，培養他們的原創能力。教師還要根據具體的市場需要和學生的不同能力細化環境藝術設計專業教學，有重點地進行課程設置，使學生學好學精，學以致用。

3.改變教育觀念和教學方法，培養實踐能力環境藝術設計的實踐性很強，因此，建立教學與實踐的互動關系是培養高水平環境藝術設計人才的重要環節。要加強素質教育，但也不應該忽視基本職業技能的訓練，這是由環境藝術設計的實踐性決定的。教師要在環境藝術設計專業課程教學中突出實踐性，注重培養學生的興趣，采用啟發式教學，讓他們積極主動地探索知識、培養能力；在校企結合的基礎上，在課程中引入實踐性教學，以具體的設計實踐結合理論教學；積極鼓勵學生利用課余時間參與設計實踐和各類設計競賽、設計創新活動。

三、結語

隨著社會的進步，人類對環境的認識越來越深刻，對生活和工作環境的要求越來越高，尤其是在可持續發展觀念的引導下，人們對環境的態度開始回歸，追求環境的自然性。所以，環境藝術設計將成為今后的熱門職業。雖然目前的教學與市場需求存在一定的距離，但經過一系列的改革，環境藝術設計專業一定會取得長足的發展。

參考文獻：

[1]楊文會.環境藝術教育.人民出版社，2003.

[2]曹田泉.藝術設計概論.上海人民美術出版社，2005.

[3]張曉梅，賴劍華.環境藝術設計專業教育教學改革探索.藝術教育，2007（10）.

作者：王靜 單位：河北美術學院